羅云芳

摘要：本文以筆者教授公開課為實例，解析了“連連看”設(shè)計在音樂教學(xué)中的意義。

關(guān)鍵詞：“連連看” 公開課 興趣

2014年4月，我到某高中借班上了一節(jié)區(qū)級公開課。當時該校高一的課正好上到《漢族民歌》這一課，一開始我有點猶豫。因為民歌對于學(xué)生來說既是熟悉的，又是陌生的。熟悉是因為在小學(xué)和初中的音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生對民歌已經(jīng)有了一定的了解，陌生則是因為現(xiàn)在大部分學(xué)生的音樂審美情趣更偏好于流行音樂，而民歌似乎離學(xué)生的生活較遠。于是我產(chǎn)生了顧慮：我是借班上課，學(xué)生對民歌沒有興趣，課堂會不會互動不了？但是，轉(zhuǎn)念一想，對于一個中青年教師為什么不能嘗試挑戰(zhàn)一下自己呢？我最終決定還是選擇上《漢族民歌》這一課。我想我一定要在吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生興趣、師生互動上入手，多做“選擇題”，提高他們參與課堂的興趣和信心才是上好這堂課的關(guān)鍵。

“連連看”設(shè)計環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：用“連連看”導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生，活躍氣氛。

學(xué)生在輕音樂江蘇民歌《茉莉花》的音樂中走入了課堂，在新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中我利用了圖片與歌曲連連看，分別播放了《太陽出來喜洋洋》、《太湖美》、《船工號子》，讓學(xué)生在聽歌曲的同時用線將演唱的場景連接起來。學(xué)生聽的非常認真，“連連看”的形式深深吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極投入到課堂中來。幾乎全班學(xué)生都連接正確，而且課堂氣氛非?；钴S，既拉近了我和陌生學(xué)生之間的距離，又成功導(dǎo)入了新課。為后面的課堂目標的完成做了一個良好的鋪墊。

環(huán)節(jié)二：用“連連看”教授新課，逐步分析，掌握重點。

在講解民歌分類：山歌、勞動號子、小調(diào)的時候，讓學(xué)生體會歌曲的風(fēng)格特點，我巧妙的設(shè)計音樂要素“連連看”的選項，讓學(xué)生在欣賞結(jié)束后進行分組討論，逐步分析，學(xué)生都能在積極參與的狀態(tài)下，準確的選擇出正確答案。圓滿地完成了教學(xué)重點的學(xué)習(xí)。

例如：

環(huán)節(jié)三：用“連連看”設(shè)計評價，深入淺出，達成目標。

課堂評價練習(xí)時，我運用各地民歌連連看的設(shè)計，選擇了五首民歌讓學(xué)生將所聽到的歌曲與體裁、地區(qū)“連連看”，提示學(xué)生在第二環(huán)節(jié)風(fēng)格特點及積累的體驗和認識的基礎(chǔ)上進行連接，目標達成率100%，全部正確完成。

例如：

思考：

1.從學(xué)情分析入手，增強自信，激發(fā)興趣。

教師在上課前一定要對學(xué)生的學(xué)情進行深入的分析，充分了解學(xué)生在初中階段對民歌知識掌握的情況，了解學(xué)生對民族音樂文化的態(tài)度，在這個基礎(chǔ)上有的放矢地安排教學(xué)內(nèi)容，多從學(xué)生的角度思考問題。本節(jié)課運用當今學(xué)生的熱門游戲“連連看”的形式貫穿了整個課堂。設(shè)計深入淺出、明白易懂，教學(xué)目標的達成讓學(xué)生跳一跳就能夠得著，使學(xué)生在自信中對音樂產(chǎn)生興趣，在情感體驗中形成藝術(shù)審美能力。激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，有了學(xué)生的參與，師生平等互助的共同學(xué)習(xí)，才能使課堂氣氛輕松、和諧。

2.從學(xué)生感受出發(fā)，積極引導(dǎo)，注重體驗。

用一課時來介紹如此多的漢族民歌的內(nèi)容，教學(xué)難度非常大，所以在互動中，運用“連連看”的形式從學(xué)生的感受出發(fā)，從音樂風(fēng)格上引導(dǎo)學(xué)生感受方言對旋律構(gòu)成的影響，不同體裁形式不同的音樂文化。注重學(xué)生的體驗，來感受號子、山歌、小調(diào)不同的音樂美。為學(xué)生進一步聆聽并喜愛民族民間音樂打下了基礎(chǔ)。

3.從審美取向思考，去除陳舊，增添新意。

長期以來，民族音樂的教學(xué)存在著教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法等陳舊的問題，過于強調(diào)理性化的教學(xué)內(nèi)容而忽略感性的音樂之美，會使得學(xué)生對民族音樂產(chǎn)生“土氣、“陳舊”的錯誤看法。所以，教師要通過有目標、有方法的教學(xué)活動設(shè)計與實施逐步改變學(xué)生已經(jīng)形成的審美定式和單一的審美取向，去除陳舊，增添教學(xué)新意，這也是每一位音樂教師值得深度思考的問題。

4.從教師自身出發(fā)，加強基本功，提升實效。

教師要想給學(xué)生一杯水，教師要有源源不斷的活水，而這個活水就是教師自身的教學(xué)基本功。合理的教學(xué)設(shè)計、精美的課件制作、風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言、扎實的專業(yè)知識和技能、機智的教學(xué)方法、教師全身心的投入，用藝術(shù)的魅力感染我們的學(xué)生。然學(xué)生在有效的師生互動中發(fā)現(xiàn)美、體驗美、感受美、表現(xiàn)美。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，提升課堂教學(xué)的實效。