劉桂連

摘 要：隨著新課改的不斷深入，數(shù)學日記將成為教師和家長認可的一種數(shù)學教學方法。何謂數(shù)學日記？就是用日記的形式反映數(shù)學的內容，是數(shù)學作業(yè)的一部分。通過實踐，數(shù)學日記在教學中有著它獨有的魅力，它不僅可以提高學生的數(shù)學成績和教師的教學水平，更重要的是讓學生感悟到數(shù)學是現(xiàn)實的、有用的，增強學生學習數(shù)學的興趣。

關鍵詞：小學生；數(shù)學日記；思考

下面是筆者對記“數(shù)學日記”的幾點思考。

一、“數(shù)學日記”，數(shù)學作業(yè)的必選

數(shù)學日記作為數(shù)學作業(yè)的另一種形式，很容易被學生接受認可。通過學生一篇篇數(shù)學日記，我感到很欣慰，雖然有些日記還很稚嫩，但我發(fā)現(xiàn)這些孩子們已經(jīng)在用數(shù)學了，已經(jīng)能體會到數(shù)學在生活中的用處了。如，學完乘除法的意義后，引導學生觀察、思考生活中哪些問題可以用乘除法的知識來解決。閱讀學生的日記，發(fā)現(xiàn)學生的視野遍及生活的各個方面?！靶瞧谔欤瑡寢屬I了一箱梨，我數(shù)了數(shù)，一共12個。我想，每天吃2個，可以吃6天?！薄靶瞧谖?，老師布置寫1頁鋼筆字，一頁8行，每行10個字，一共要寫80個字。”“星期六早上，奶奶到菜市場買了1斤瘦肉，每斤8元，又買了3斤帶魚，每斤8元，還買了兩斤白菜3元錢，奶奶共花了35元”……數(shù)學日記使學生更廣泛地接觸到現(xiàn)實生活，更細致地觀察現(xiàn)實生活。

二、“數(shù)學日記”，體驗生活的途徑

數(shù)學日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學的橋梁。在教學新課時我們常常會利用生活中的例子將學生引入課堂教學中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。如，五年級有個學生在學習了自然數(shù)、整數(shù)之后，對“數(shù)”產(chǎn)生了興趣，把觀察學習的收獲寫進日記里。他這樣寫道：“今天最高溫度5度，可以用自然數(shù)‘5表示，那么零下5度怎樣表示呢？前進了500米與后退了500米又是什么關系呢？經(jīng)過查資料我才知道，有些數(shù)可以在它的前面加個“-”，爸爸說它表示負數(shù)。真想不到，看起來很枯燥的數(shù)原來有這么多奧秘?！睌?shù)學日記開闊了學生的眼界，讓數(shù)學問題生活化了，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。

三、“數(shù)學日記”，反思學習的鏡子

心理學家羅杰斯說過：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系?！蓖ㄟ^學生的數(shù)學日記，真正建立一種民主平等的師生關系，可以從學生寫的數(shù)學日記中了解到學生理解問題的方式，這不但有利于教師及時掌握各個學生的學習情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學生數(shù)學學習的把握能力以及教學調控能力。教學完四年級上冊除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法后，我看到一個中等生的數(shù)學日記這樣寫道：“今天上課時，我只顧玩手中的小玩具，忘記專心聽講，可老師沒有在課堂上批評我，但給我的‘懲罰讓我很受用。‘鐘×，你上來做第二道，這簡短的話語打斷了我玩的興致，走上講臺做了好幾遍怎么也商不對，看著別的同學高興地下去，我更著急了，老師的暗示和同學們的提示也沒能順利做出，只聽到底下同學說：‘咦，數(shù)學高手怎么了？我很難過地回到座位上。是自己的貪玩讓自己出丑，課間我靜靜地留在教室里把例題認認真真地看了一遍，原來除數(shù)是兩位數(shù)的除法要用“四舍五入”法把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)試商。老師我今后保證：專心聽講?！?/p>

四、“數(shù)學日記”，孕育知識的搖籃

《義務教育數(shù)學課程標準》中明確提出“數(shù)學教學應當承擔向學生傳遞數(shù)學文化的重要職責。以使學生對數(shù)學的發(fā)生與發(fā)展過程有所了解，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！睘榇耍瑪?shù)學日記就成了很好的載體。因為數(shù)學日記的內容是非常廣泛的，它可以是學生對自己數(shù)學知識、經(jīng)驗的回味，也可以寫通過網(wǎng)絡或書籍了解到的數(shù)學家的故事、數(shù)學史等等。例如，在學了“商中間或末尾有0的除法”后，有位學生在數(shù)學日記里編了首兒歌：“我是0，本事大，除法運算顯神通。不夠商1我來補，有了空位我就坐，別人要想把我除，常勝將軍總是我?！边€有位學生在學了長度單位厘米、分米、米后，創(chuàng)造性地編了個數(shù)學童話《長度單位旅行記》。正是由于數(shù)學日記內容的豐富性，使學生通過寫數(shù)學日記，激發(fā)了學習數(shù)學的興趣，體會到數(shù)學的廣闊、博大和數(shù)學的底蘊、價值。

總之，數(shù)學日記就像萬花筒折射出學生的學習軌跡，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣；數(shù)學日記又是課堂教學的延伸，讓學生了解到更多的數(shù)學知識；數(shù)學日記還是學生收集和處理信息的場所，是學生課堂學習的有益補充。

·編輯 馬燕萍