摘 要：隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，F(xiàn)lash軟件也成為教學(xué)內(nèi)容的主要組成部分。實(shí)例引導(dǎo)法作為新興的教學(xué)方法，逐漸運(yùn)用到各教學(xué)內(nèi)容中。本文從實(shí)例引導(dǎo)法的教學(xué)優(yōu)勢和基本運(yùn)用思路入手，深入分析了實(shí)力引導(dǎo)法在Flash軟件教學(xué)的具體應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：實(shí)例引導(dǎo)法；Flash軟件教學(xué)；應(yīng)用措施

中圖分類號：TP317.4-4

Flash軟件是一種制作網(wǎng)頁、動畫及多媒體的工具類軟件，由于其強(qiáng)大的功能和相對簡單的操作，在全球范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用。如何更有效地學(xué)習(xí)Flash軟件，成為廣大師生共同關(guān)注的問題，實(shí)例引導(dǎo)法比起傳統(tǒng)教學(xué)方法，更加直觀深入，更適合Flash軟件的教學(xué)。

1 實(shí)例引導(dǎo)法教學(xué)優(yōu)勢

相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在全球的絕大部分電腦都安裝了Flash軟件，F(xiàn)lash能夠?qū)D畫、聲音和文字等多種元素進(jìn)行融合，制作出動態(tài)網(wǎng)頁及交互動畫[1]。因此，學(xué)習(xí)好Flash相關(guān)課程是影視、多媒體等專業(yè)學(xué)生必備的，這門課程在實(shí)際生活中也有很廣泛的應(yīng)用。這就需要教師在進(jìn)行相關(guān)知識講解時，采用更合理的教學(xué)方式，更好地將Flash的各種功能展現(xiàn)給學(xué)生，在完成相關(guān)知識點(diǎn)講解后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的自主創(chuàng)作，而實(shí)例引導(dǎo)法是將作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌返挠行Ы虒W(xué)方法。

運(yùn)用實(shí)例引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的把握，比如該如何表現(xiàn)一個特定的鏡頭、特定的一種工具有什么作用及在什么情況下進(jìn)行應(yīng)用等，這種教學(xué)方式可以很好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。同時，通過對優(yōu)秀的作品進(jìn)行講解，可以帶領(lǐng)學(xué)生站在新的高度進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻意識到自身能力與優(yōu)秀作品之間的差距，了解到自己對知識點(diǎn)掌握的不足之處，通過對學(xué)生施加一些適當(dāng)?shù)膲毫矶酱賹W(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2 實(shí)例引導(dǎo)法教學(xué)思路

實(shí)例引導(dǎo)法的基本教學(xué)思路為：對所有需要講解的Flash功能模塊都結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生通過對實(shí)例進(jìn)行分析，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。有些知識點(diǎn)教師可以通過直接講解實(shí)例來進(jìn)行練習(xí)，有些知識點(diǎn)教師可以在前面的實(shí)例中多次提及，學(xué)生在認(rèn)識到所提知識點(diǎn)的重要性后進(jìn)行自學(xué)，教師再進(jìn)行講解時就會事半功倍[2]。將知識點(diǎn)講解完畢后，還需要利用幾個綜合實(shí)例將知識點(diǎn)進(jìn)行橫向連接，帶領(lǐng)學(xué)生不斷復(fù)習(xí)，增強(qiáng)對所學(xué)知識點(diǎn)的運(yùn)用能力。如在對“遮罩層動畫”這一知識點(diǎn)進(jìn)行講解時，教師可以通過對兩張圖片進(jìn)行切換，將一個五角星圖形作為遮罩層，對兩張圖片進(jìn)行遮擋，演示出圖像由模糊逐漸清晰的實(shí)用動畫，學(xué)生結(jié)合對實(shí)例的觀察，能夠更好地掌握相關(guān)知識。又如在進(jìn)行“引導(dǎo)層”相關(guān)知識的學(xué)習(xí)時，教師可以利用三個不同顏色的小球進(jìn)行演示，進(jìn)行環(huán)形繞轉(zhuǎn)運(yùn)動，首先演示三個小球同時進(jìn)行運(yùn)動，其次演示這三個小球不同步進(jìn)行運(yùn)動，逐漸增加難度。還可以帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，通過處理將背景做得更加真實(shí)。

3 實(shí)例引導(dǎo)法教學(xué)應(yīng)用措施

3.1 軟件整體認(rèn)識

針對不同的學(xué)生情況，運(yùn)用實(shí)力引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)時也應(yīng)當(dāng)側(cè)重不同的方面。動畫專業(yè)的學(xué)生在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)對于場景和鏡頭的表現(xiàn)重點(diǎn)講解，而對于影視專業(yè)的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解影視特效的實(shí)現(xiàn)。多媒體專業(yè)的學(xué)生對于Flash的要求比較高，需要全面進(jìn)行講解。首先在實(shí)力引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)時，教師需要先為學(xué)生進(jìn)行整體講解，使學(xué)生對Flash工具有一個整體的認(rèn)識。教師可以利用自己的作品和網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀動畫短片作為實(shí)例，對不同動畫的鏡頭、場景和動畫形式等簡單講述，對其的整體制作流程也進(jìn)行簡單講解，讓學(xué)生從創(chuàng)意到實(shí)現(xiàn)的過程有大致的了解。在進(jìn)行片子選取時，教師需要注意選取一些具有代表性的片子，需要包括多種動畫實(shí)現(xiàn)形式如多鏡頭表達(dá)、聲音表現(xiàn)、元件重疊、逐幀或跳幀動畫等。教師還可以針對一些學(xué)生比較感興趣的相關(guān)問題進(jìn)行講解，如Flash課程與其他課程如何進(jìn)行銜接、現(xiàn)階段的市場中對Flash的需求如何等，對這些問題的細(xì)致講解可以幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，也可以幫助學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對Flash軟件進(jìn)行整體講解，學(xué)生可以對這一軟件有一個整體的認(rèn)識，找到自己感興趣的學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，，為接下來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 界面工具講解

界面和工具的講解是整個Flash學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意深入淺出，盡可能詳細(xì)地講解每個知識點(diǎn)。首先，教師需要結(jié)合動畫實(shí)例對工具面板中各種工具的使用進(jìn)行講解，最好是能夠一邊進(jìn)行繪畫一邊講解每個工具的使用，這樣在畫完幾個人物或元素后就可以將整個工具箱中的每個工具都詳細(xì)講解。教師需要注意在繪畫過程中對工具進(jìn)行成對比較，如對兩種變形工具進(jìn)行區(qū)分、對墨水瓶和油漆桶進(jìn)行區(qū)分等，在成對比較過程中使學(xué)生印象更加深刻，還需要對工具的擴(kuò)展應(yīng)用進(jìn)行必要的講解，這個階段的教學(xué)主要是為了詳細(xì)教會學(xué)生各種工具的使用方法和詳細(xì)設(shè)置，而不是將完成繪畫當(dāng)做最終目的。其次，應(yīng)當(dāng)對庫面板重點(diǎn)講解，通過對實(shí)例的講解來使學(xué)生了解到元件的作用。教師必須讓學(xué)生建立起元件和庫的概念，因?yàn)樵谝院蟮倪\(yùn)用中元件的組合和元件的嵌套等相關(guān)知識非常重要，學(xué)生在對庫面板掌握牢固后，利用時間軸動畫進(jìn)行講解會有很好的效果。教師在這個階段的講解時一定要非常仔細(xì)，尤其是對于影片剪輯元件和圖形元件的區(qū)別和應(yīng)用范圍及各自的特點(diǎn)，如影片剪輯元件由于可以對實(shí)例名進(jìn)行設(shè)置，編程時屬性比較多，所以比較適合做互動。這屬于影片剪輯元件的優(yōu)點(diǎn)。影片剪輯元件的缺點(diǎn)則是動畫在運(yùn)動時無法在主時間軸上通過拖動實(shí)時查看，對Flash動畫進(jìn)行修改不是特別容易，圖形元件在這方面則有很大的優(yōu)勢，可以通過對時間軸拖動來對動畫效果進(jìn)行實(shí)時查看。這些工具的具體作用都可以通過結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，學(xué)生不容易混淆，也很容易理解各元件的作用和區(qū)別。

3.3 動畫制作講解

在動畫制作階段，是對Flash中常見的動畫形式進(jìn)行講解，教師可以通過對幾個完整片子來講解動作和形狀補(bǔ)間動畫，其中還可以穿插一些逐幀動畫和聲音處理的講解。學(xué)生對于這些基礎(chǔ)知識有一定的認(rèn)識后，教師就可以對遮罩動畫等進(jìn)行講解。對于動補(bǔ)相關(guān)知識，教師可以結(jié)合實(shí)例對動補(bǔ)的五種變化形態(tài)進(jìn)行講解，這五種變化形態(tài)包括大小、位移、顏色、旋轉(zhuǎn)和透明度，而且可以結(jié)合片子對鏡頭的運(yùn)用進(jìn)行講解。對于形補(bǔ)相關(guān)知識，教師需要結(jié)合相應(yīng)實(shí)例講解形補(bǔ)的應(yīng)用條件以及發(fā)生錯誤后應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行處理。逐幀相關(guān)知識，需要對洋蔥皮工具和逐幀動畫應(yīng)用場合進(jìn)行介紹。對于聲音的處理進(jìn)行講解時，需要注意三種聲音形式的應(yīng)用，重點(diǎn)講解為什么要運(yùn)用數(shù)據(jù)流來進(jìn)行動畫的制作和聲音的壓縮和截取。引導(dǎo)線動畫時對動補(bǔ)動畫的進(jìn)一步深入，所以要和前面動補(bǔ)動畫相結(jié)合進(jìn)行講解，應(yīng)當(dāng)對引導(dǎo)線動畫的應(yīng)用場合和應(yīng)用方式進(jìn)行重點(diǎn)講解，還需要講解如何利用引導(dǎo)線特性做出相應(yīng)特效，如做出鉛筆畫線的效果。Flash動畫制作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是遮罩，在講解時需要結(jié)合大量的經(jīng)典實(shí)例，幫助學(xué)生對遮罩的概念和應(yīng)用有更好的認(rèn)識。

3.4 AS應(yīng)用講解

AS指的是Flash內(nèi)嵌的編程語言，是用來實(shí)現(xiàn)Flash互動效果的，主要應(yīng)用于Flash網(wǎng)頁和互動動畫中。對于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)AS相關(guān)知識可能比較困難，可以重點(diǎn)向?qū)W生講解AS部分的重要性。進(jìn)度條、開始按鈕、重播按鈕和轉(zhuǎn)場代碼是一個動畫的必備元素，因此這幾部分的學(xué)習(xí)是十分必要的。進(jìn)度條的學(xué)習(xí)比較復(fù)雜，必須對變量和Flash系統(tǒng)函數(shù)有一定的理解，轉(zhuǎn)場主要利用gotoAndplay（）函數(shù)，開始和重播按鈕主要是利用on（）函數(shù)，這些都需要教師進(jìn)行細(xì)致的講解。

4 結(jié)束語

實(shí)例教學(xué)法比起傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合大量實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，可以很好地將各知識點(diǎn)橫向聯(lián)系起來，可以有效提高教學(xué)效率，加快學(xué)生由作業(yè)向創(chuàng)作的轉(zhuǎn)變。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用合適的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亮.實(shí)例引導(dǎo)法在Flash軟件教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2010（30）：225.

[2]范留平.淺析實(shí)例引導(dǎo)法在Flash軟件教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件工程師，2014（17）：13-14.

作者簡介：黃秀麗（1974-），女，遼寧海城人，副教授，碩士研究生，研究方向：微機(jī)接口技術(shù)和信息處理。

作者單位：營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，信息工程系，遼寧營口 115000