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        論新時(shí)期幼兒教育新方法

        2014-10-21 20:12:14趙冬梅
        新課程學(xué)習(xí)·上 2014年9期
        關(guān)鍵詞:運(yùn)用教學(xué)活動多媒體

        摘 要:隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用以及課程整合的不斷實(shí)踐和深入,多媒體技術(shù)作為一種全新的先進(jìn)教學(xué)手段,已經(jīng)深入到教育的每個(gè)角落。作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心,多媒體教學(xué)可以根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),使靜止的東西動態(tài)化,復(fù)雜的東西簡單化;使抽象的概念形象化,枯燥的知識趣味化,使整個(gè)的學(xué)習(xí)的過程生活化。在教學(xué)手段上教師既可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,又可以提高教學(xué)效果,使孩子快樂自主地學(xué)習(xí),同時(shí)也為幼兒園的教育教學(xué)帶來新的氣象。

        關(guān)鍵詞:多媒體;幼兒園;教學(xué)活動;運(yùn)用

        一、多媒體技術(shù)對教師專業(yè)成長的作用

        (一)開拓教師視野,提升教學(xué)理念

        新時(shí)期的幼兒教育對老師來說是一個(gè)機(jī)遇挑戰(zhàn)并存的時(shí)期,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)的實(shí)施更是對教師在教學(xué)方面知識是否過硬、技能是否全面等教學(xué)“硬軟件”的考驗(yàn)。從這些方面來看,教師要增強(qiáng)自身知識面、提高專業(yè)素質(zhì),就需要使用現(xiàn)代科技。多媒體技術(shù)的進(jìn)入,使教師們能夠有效地提高教學(xué)的效果,利用多媒體教學(xué)將聲音、圖像等多種信息的有機(jī)組合,創(chuàng)設(shè)各種形象生動的教學(xué)情境,用形象化和趣味性的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

        (二)減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),提高教師工作質(zhì)量

        在教學(xué)活動中,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行動態(tài)演示,能把以往教學(xué)中單一、固定的教具教學(xué)模式,變?yōu)樾蜗?、具體、直觀的教學(xué)體驗(yàn),從而讓教師擺脫了制作教具,從四處查找教學(xué)材料中解脫出來。教師可以用更多的時(shí)間來鉆研幼兒的教育、了解幼兒的學(xué)習(xí)特性,并根據(jù)他們的需要及時(shí)制作相應(yīng)的教學(xué)器材,使課程更加形象生動地體現(xiàn)出來。

        1.文字處理:教師可以借助電腦,查找文字材料,把備課的內(nèi)容電子化,還可以通過網(wǎng)絡(luò),查找一些吸引兒童注意力、幫助兒童學(xué)習(xí)的圖片或文字用于墻面布置,改變幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        2.表格處理:在幼兒園的日常管理中有許多表格。通過電腦中的辦公軟件,可以制作各種幼兒園需求的表格,更好地完成幼兒工作。

        3.教學(xué)管理:幼兒園的后勤保障是一塊重要的組成部分,在平時(shí)的行政管理、食宿儲備管理等方面,工作人員可以借助電腦,對幼兒園的檔案資料進(jìn)行管理、材料配備進(jìn)行查找、行政制度完善等部分進(jìn)行更好的配置。

        4.衛(wèi)生保?。罕WC幼兒身體健康,是每一位教師的責(zé)任,通過借助電腦,可以對幼兒的定期體檢有個(gè)全面的記錄,可以更好地了解、完善幼兒在身高體重測評、營養(yǎng)計(jì)算、檢查矯治事項(xiàng)、登記事項(xiàng)等方面的管理。

        二、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的作用

        (一)通過多媒體的運(yùn)用,吸引幼兒注意,提高學(xué)習(xí)興趣

        幼兒根據(jù)其年齡特點(diǎn),對事物關(guān)注時(shí)間較差,這就需要我們采取鮮明、新穎、具體、形象的刺激來引起幼兒的注意力。

        1.多媒體技術(shù)的特點(diǎn)在于,其色彩鮮艷、畫面為動態(tài)且多變,再加上聲音的配合,對孩子注意力的吸引可以起到良好的效果,

        提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如,大班科學(xué)《蝴蝶的一生》課程,將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容,變?yōu)樯鷦佑腥さ慕虒W(xué)軟件,整個(gè)活動以圖片講解和視頻觀看的形式貫穿始終,讓幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容留下深刻的

        印象。

        2.通過多媒體可以使知識在幼兒眼中形象深入,理解更加透徹。聲音和圖像的真實(shí),在提高幼兒關(guān)注度的同時(shí)就更易于幼兒掌握知識。例如,在講解小動物的時(shí)候,通過自身特點(diǎn)和生動的畫面,再結(jié)合動聽的歌和美麗的圖畫,這色彩豐富、富于變化的視覺畫面,將會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,提高幼兒注意力的時(shí)間。

        3.多媒體教學(xué)技術(shù)通過對形、聲、色、光的運(yùn)用,把生硬的教學(xué)形象化,把枯燥的知識趣味化。在吸引幼兒注意力的同時(shí),提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在興趣中學(xué)習(xí),在愉快中掌握,在生活中更好地運(yùn)用所學(xué)的知識。對于性格內(nèi)向的幼兒,多媒體教學(xué)方式,更可以用其獨(dú)特的生動性、形象性的特點(diǎn),讓幼兒活躍起來,讓幼兒能夠自覺學(xué)習(xí),喜歡上學(xué)習(xí),這種效果往往是其他教學(xué)手段所不能達(dá)到的。

        (二)利用多媒體優(yōu)化教學(xué)效果

        1.多媒體所創(chuàng)造的教學(xué)情境特點(diǎn)在于可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容恰當(dāng)而且簡明地演示出來,有效地把教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題和幼兒需要掌握的學(xué)習(xí)重點(diǎn)充分地體現(xiàn)出來。利用動態(tài)技術(shù),表現(xiàn)某些幼兒無法在生活中親自感受的事物。如:讓幼兒認(rèn)識不同動物、植物的形態(tài)、習(xí)性、生存條件等,在增強(qiáng)教學(xué)密度的同時(shí),又減輕了幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)幼兒在意識中對所學(xué)動植物整體印象的形成。對教師而言,節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,還優(yōu)化了教學(xué)效果。

        2.多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)課件的使用上,以其快捷、靈活、隨意的內(nèi)容交換功能,可以更加靈活地控制學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓教師通過主動調(diào)控、自動調(diào)控、定時(shí)調(diào)控的方法進(jìn)行教學(xué),避免了以往單純的錄音或錄像,在回放的過程中,分散幼兒注意力,影響幼兒想象能力,學(xué)習(xí)積極性下降等學(xué)習(xí)弊端的情況發(fā)生。利用多媒體可以使教師更主動地控制教學(xué)過程,進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果,再利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動態(tài)、逼真的模擬,并將抽象概念形象化,讓幼兒獲得更直觀、更生動的知識經(jīng)驗(yàn),從而提高教學(xué)效果。

        (三)運(yùn)用多媒體手段為幼兒學(xué)習(xí)語言營造氛圍

        幼兒的關(guān)注度、注意力、興趣維持的時(shí)間都比較短。為了讓他們能夠在較短的時(shí)間里增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,教師就

        需要用形象生動的課件來反映出學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用多媒體將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行搭配,創(chuàng)造出立體的學(xué)習(xí)場景,用具體的、單純的、直接的方式形成情感輻射力,讓幼兒在語言學(xué)習(xí)的過程中,了解事物、豐富情感。例如:中班班語言活動《蘿卜回來了》,傳統(tǒng)教學(xué)就是出示圖片,引起幼兒的注意,然后老師講故事,讓幼兒了解故事的題目、故事中的人物,知道故事中發(fā)生的事,最后聽錄音帶講故事。這樣,學(xué)習(xí)方法單一,較難讓幼兒了解和記住所學(xué)內(nèi)容。而運(yùn)用了多媒體手段后,當(dāng)屏幕上剛一出現(xiàn)小兔子,小朋友的積極性就來了。在老師點(diǎn)擊出畫面的同時(shí),也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們都情不自禁地喊:“小兔子、蘿卜、小猴子……”這時(shí),教師加以引導(dǎo),和幼兒一起觀察這個(gè)蘿卜是小兔的,可是它卻到過小猴家、小鹿家、小熊家,最后又回到小兔家,這是怎么回事呢?以“蘿卜送給誰了”為導(dǎo)線,引導(dǎo)幼兒去思考觀察蘿卜都去了誰家?幼兒一看就能很快地回答。同時(shí)讓幼兒了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感,形象生動的畫面為幼兒搭建了通向語言的橋梁,

        促進(jìn)了幼兒語言的學(xué)習(xí)。

        總之,在《綱要》的要求下,教育現(xiàn)代化中必然要利用到多媒體,對多媒體的學(xué)習(xí)與掌握也將會是每一位幼兒教師必須掌握的能力。多媒體在幼兒園教學(xué)中,不僅可以完善教師的教學(xué)手段,還可以促進(jìn)幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握,隨著教育科研與實(shí)踐的不斷深入,現(xiàn)代信息技術(shù)與多媒體的結(jié)合,將使幼兒教育更多元化、更復(fù)雜化,在日常的工作學(xué)習(xí)中,我們幼兒教師要對自身提出更高的要求,要不斷掌握新的知識來充實(shí)自身的學(xué)識、能力,科學(xué)合理地利用多媒體教學(xué),把多媒體的運(yùn)用與激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來,在陶冶幼兒情操、培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力等方面加大力度。只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,在思想認(rèn)識中提高,在工作態(tài)度上務(wù)實(shí)求真,多媒體將會成為幼兒教師手中的一把萬能鑰匙,打開幼兒教育的一片新的天地,把更多的知識傳遞給幼兒,多媒體輔助教學(xué)就會真正走進(jìn)幼兒園,成為幼兒教學(xué)中的一道亮麗風(fēng)景線。

        參考文獻(xiàn):

        [1]柳陽輝.幼兒教育.鄭州大學(xué)出版社,2008-05.

        [2]秦金亮.兒童發(fā)展概論.高等教育出版社,2008-01.

        作者簡介:趙冬梅,女,1985.6,本科,就職學(xué)校:內(nèi)蒙古牙克石市伊圖里河幼兒園,研究方向:幼兒教育。

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