摘 要：簡(jiǎn)單介紹了初中語文課堂教學(xué)有效性的基本概念，探討了提高初中語文課堂教學(xué)有效性的措施，以提高初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，從而提高初中語文課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)效率最大化，促進(jìn)初中語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系

隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，各中小學(xué)校也掀起了一股改革熱潮，以滿足新時(shí)期的現(xiàn)代化教學(xué)要求。初中語文課程是初中階段的基礎(chǔ)科目，在初中教學(xué)過程中占有重要的地位。初中語文教學(xué)改革是我國(guó)素質(zhì)教育改革中的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育改革的必然要求，其充分體現(xiàn)了新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才的新要求，具有重要的意義。在初中語文教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，豐富教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，為初中語文教學(xué)課堂的質(zhì)量提供重要的保障，進(jìn)而提高初中語文課堂教學(xué)的有效性。有效的初中語文課堂教學(xué)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力。

一、初中語文課堂教學(xué)有效性的基本概念

所謂初中語文課堂教學(xué)有效性，是指教師在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，向?qū)W生傳授最多的教學(xué)內(nèi)容，并保證學(xué)生能夠完全掌握。這種有效課堂不僅體現(xiàn)了教師教學(xué)水平的提高，也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步，充分證明了現(xiàn)代教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在新時(shí)期下，教師越來越重視課堂教學(xué)，保障課堂教學(xué)有效性成為每個(gè)教師的重要研究課題之一。初中語文有效課堂教學(xué)中所使用的所有教學(xué)手段，都是服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的，其能有效地保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。初中語文課堂教學(xué)的對(duì)象是全體學(xué)生，需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)性特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)初中語文理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的有效統(tǒng)一。教師在教學(xué)過程中要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用啟發(fā)式教學(xué)模式，以發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)潛能，從而實(shí)現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)的有效性。

二、提高初中語文課堂教學(xué)有效性的措施

1.采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣

在初中語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇教學(xué)手段，以創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛。通過多樣化的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求教師重視對(duì)學(xué)生自主探究

能力的培養(yǎng)，在初中語文課堂教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以促使學(xué)生主動(dòng)參與到初中語文教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)過程中，教師可采用教學(xué)導(dǎo)入的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍課堂氣氛，這樣既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的語文知識(shí)，又能引入即將要學(xué)的語文內(nèi)容。教師可采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，以刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地了解語文教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在講解魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這一課時(shí)，在課堂的前五分鐘可以講故事的形式，引出魯迅先生的生活經(jīng)歷，并且復(fù)習(xí)之前所學(xué)過的魯迅先生的文章，然后引出《從百草園到三味書屋》中的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方法，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)播放百草園和三味書屋的資料，以加強(qiáng)學(xué)生的

體會(huì)。

2.提高教師的語文教學(xué)水平，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師在教學(xué)過程中具有重要的作用，對(duì)教學(xué)起到主導(dǎo)作用。在初中語文教學(xué)過程中，教師必須扮演好自己的角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的幫助。教師的教學(xué)水平也將影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量，因而必須加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，為其提供學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，促使其不斷地完善自己，提高自己的專業(yè)知識(shí)能力，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，使教師具有良好的語文素養(yǎng)，能以自身的人格魅力來感染學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

初中語文課程在初中教育中具有重要的地位，是其重要的組成部分?，F(xiàn)階段，初中語文教學(xué)仍然存在著一定的問題，還有待進(jìn)一步改善和解決。部分教師在教學(xué)過程中依舊采用陳舊的教學(xué)模式，未能突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念。然而，這種教學(xué)狀況已無法滿足當(dāng)下的教學(xué)要求，違背了素質(zhì)教育的意愿，不利于推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。為此，初中語文教師必須順應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以保障初中語文教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的語文成績(jī)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，使學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。據(jù)此，以培養(yǎng)出更多的社會(huì)型人才，增強(qiáng)初中語文課堂教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：孫永紅，女，出生年月：1968.8，本科，就職于新疆博樂市教育局，研究方向：初中語文教學(xué)教研。