李宗蓮

【摘要】電子實訓(xùn)課是中職學(xué)校電子專業(yè)或家電維修專業(yè)的一門必修的專業(yè)課，目的是為了通過實訓(xùn)內(nèi)容，既要讓學(xué)生鞏固電子技術(shù)和其它專業(yè)課的理論知識，又要讓學(xué)生具有一定的制作、設(shè)計、維修和調(diào)試能力。對于電子專業(yè)的中職生來說，一年級入學(xué)開始，電工基礎(chǔ)和電子線路課幾乎是同時開設(shè)的，這樣就存在較多的問題，第一，對示波器、信號源、毫伏表等儀器設(shè)備不清楚怎么使用;第二，對大多數(shù)元器件無法識讀;第三，對給定的電路圖無法進行實際操作;第四，不能正確的識讀電路圖，由于以上四點的存在，上電子線路實訓(xùn)課就有較大的難度。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù);理論知識;素質(zhì)教育

由于諸多的原因，導(dǎo)致技工學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，再加上對電子專業(yè)或家電維修專業(yè)的知識知之甚少，學(xué)生對專業(yè)理論知識、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很多，缺乏學(xué)習(xí)的信心，但他們的思維卻比較活躍，喜歡動手實踐操作，可以根據(jù)中職學(xué)生的這一特點讓學(xué)生通過電子實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，提高對電子專業(yè)的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，就成為專業(yè)教師的重要任務(wù)。

如何使學(xué)生能成為一個高素質(zhì)的電子專業(yè)技術(shù)人才，我認(rèn)為應(yīng)該從如下幾個方面進行教育：

一、安全教育

中職學(xué)校學(xué)生大多年齡在15到17歲之間，他們對電學(xué)知識充滿好奇，很多學(xué)生由于缺乏安全意識或因操作不規(guī)范而出現(xiàn)一些意外危險情況。與其他專業(yè)實訓(xùn)相比，電子實訓(xùn)課與其專業(yè)性質(zhì)不同，學(xué)生實訓(xùn)課操作過程中常常處在交流220v/380v的用電環(huán)境中，所以實訓(xùn)課操作過程中安全使用電成為重要問題。安全教育分為人身安全和設(shè)備安全兩個大方面，通常電被稱為是“電老虎”，在電子實訓(xùn)課堂上，要明確告訴學(xué)生電工作業(yè)是特種作業(yè)，屬于高危作業(yè)，容易發(fā)生人員傷亡事故，對操作者本人、他人及周圍設(shè)備的安全可能造成重大危害。在對學(xué)生進行安全教育的過程中，教師可以采用案例說明，列舉各種電工違章作業(yè)案例、圖片，分析這些事故案例產(chǎn)生的原因、后果及教訓(xùn)，結(jié)合各種電工安全警示圖片、標(biāo)語等對學(xué)生進行安全教育;也可以讓學(xué)生觀看安全用電方面的視頻或影片，向?qū)W生講明安全用電的重要性，并向?qū)W生宣傳安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)常識，讓學(xué)生樹立起“安全第一，預(yù)防為主”的思想，提高學(xué)生的安全意識，增強學(xué)生的事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力。

二、技德教育

一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，要注意從點滴做起，持之以恒;要讓學(xué)生明白良好的習(xí)慣會使其終身受益。第一，要讓學(xué)生認(rèn)清專業(yè)特點，教會學(xué)生實事求是的正確態(tài)度;第二，要注重職業(yè)操守，不能設(shè)陷、設(shè)卡，自己干的工作，別人無法接手，應(yīng)按專業(yè)規(guī)定要求去操作、設(shè)計、制作及調(diào)試;第三，要灌輸堅決杜絕為謀私利或暴利損害他人、損害國家利益以及影響他人生命安全;第四，要有團隊合作意識;第五，要有獨立完成工作的意識;第六，要有按時保質(zhì)保量完成任務(wù)的意識。在電子線路實訓(xùn)課講授過程中，要始終將以上的六點德能貫穿其中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的技能道德習(xí)慣。

三、技能教育

電子線路實訓(xùn)課技能教育要從三個大方面進行。第一，儀器、儀表的使用;第二，元件的識讀;第三，線路連接。

（一）儀器、儀表的使用，電子測量儀器是實驗中必須要使用的測量工具，也是電子類專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本技能，要想很好地掌握這些儀器的操作方法，必須涉及一定的儀器工作原理和一些相關(guān)的基本知識，測量儀器一旦與被測電路相連，就必然對被測電路產(chǎn)生影響，所以應(yīng)該了解測量儀器的有關(guān)參數(shù)，以對這種影響有一個客觀評估。

在電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗里，最常用的儀器有：信號發(fā)生器、示波器、萬用表、直流穩(wěn)壓電源交流毫伏表等。它們之間的關(guān)系如圖1所示。

圖1

圖2

圖3

每種測量儀器都有其精度范圍或精度等級。儀器在出廠前都需要進行計量，以保證其精度等級，但是在使用一段時候后，由于器件的老化或機械部件的磨損等原因，會造成其精度的下降，在教學(xué)中使用時間長久的測量儀器往往就不再能夠保證其測量精度了，這就需要定期對測量儀器的精度進行檢定，即計量。

各類儀器、儀表各自可分為模擬型和數(shù)字型兩大類。數(shù)字類型的儀器、儀表很多是直讀式，可以跟表盤示數(shù)讀出數(shù)據(jù)，而模擬類型的儀器、儀表就要計算得出數(shù)據(jù)。在實驗儀器、儀表介紹時，盡量采用事物進行演示以便提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）元器件識讀，電子線路實驗對初學(xué)者來說，首先要識別器件，而電子元器件種類繁多，在講解器件時應(yīng)該分種類，第一類：色環(huán)類器件中有電阻、電容、電感;第二類：有極性器件中包含電容、二極管、三極管、場效應(yīng)管等器件;第三類：貼片類元件中包含電阻、電容、二極管、三極管、集成塊等。在講解時依照具體事物進行講解，把普遍應(yīng)用的器件講解完后，再拿一些特殊的器件單獨重點講解，這樣學(xué)生在實際應(yīng)用中不會有太多的問題。

（三）線路連接，對學(xué)生來說較有難度，如果是對現(xiàn)有的PCB板組裝，學(xué)生可以根據(jù)提供的電路圖和元件清單對號入座，但如果提供電路圖和散件，讓學(xué)生自己根據(jù)電路圖連線，很多學(xué)生會連線不成功或造成無從下手。本人根據(jù)幾年的教學(xué)，總結(jié)了兩種簡單的教學(xué)方法，如圖2、3所示。

第一種方法：始末接線法，就是指在學(xué)生初步接觸電子實驗室很迷茫，教師就要教接線的方法，應(yīng)用這種最簡單的電路，要讓學(xué)生養(yǎng)成一種連線習(xí)慣，找到入手點，在圖2中用到的都是兩端器件，連線時就要從哪個器件開始就要到哪個器件結(jié)束，例如從電源的正極開始依次連接回到電源的負(fù)極，形成電流回路，也可以從開關(guān)K或電阻R1的左端開始，順次連接，回到開關(guān)K或電阻R1的右端，可以讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，講解到位，學(xué)生很容易掌握這類基礎(chǔ)電路的連接。

第二種方法：核心元件接線法，如圖3所示，教師在講解完分壓偏置單管共射放大電路后，就會實時的進行實驗，以便讓學(xué)生加深對理論的理解，學(xué)生拿到器件后往往會連線很亂，他們自己都找不到各個器件之間的關(guān)系，讓老師查找測試不成功的原因，也會讓我們很費勁，如果在他們連線之前教會他們找到核心器件，如圖3中核心器件是三極管，以三極管為核心，分步驟，第一步先連接與b極相關(guān)的器件Rb1、Rb2、C1（注意正負(fù)極）分三路各自到電源正極或接地為止;第二步再連接于c極相關(guān)的器件Rc、C2分兩路各自接到電源正極或接地為止;第三步最后接與e極相關(guān)的器件Re、C3各分兩路到地為止。整個連線思路清晰，不易出錯，以此思路檢查線路也很方便。讓學(xué)生熟悉并熟練這種連線方法，也可以用在有集成塊的電路中，以集成塊為核心器件，先接好集成塊的電源（不帶電的情況下），然后從1號引腳開始，連接所有與1號引腳相關(guān)的器件，使各個器件連接到電源正極或到電源負(fù)極為止，再開始2號引腳的相關(guān)連接，順次連接完所有的引腳及連線，使復(fù)雜的電路操作起來簡單化了。

作為一個年輕的教師，在電子線路的實訓(xùn)教學(xué)方面經(jīng)驗很少，在教學(xué)過程中也遇到了很多困惑，通過總結(jié)歸納得出了以上結(jié)論，也是本人一點拙見，請各位老師批評指正。