趙華鋒

摘要：目前，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)語(yǔ)文教師的主要任務(wù)，因此，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要努力增加語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生興趣進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);興趣

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0129-01

近些年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而教師對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣依然存在很大爭(zhēng)議，值得對(duì)此進(jìn)行深入探究。

1.教師語(yǔ)言

說(shuō)話是一門藝術(shù)，一門學(xué)問，若一調(diào)到底，平平無(wú)奇，勢(shì)必使學(xué)生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道；若說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)音富于變化的話就容易激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)從教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活地調(diào)整音量、音調(diào)、語(yǔ)速，時(shí)而渾厚有力，時(shí)而輕柔婉轉(zhuǎn)。而充滿情感的語(yǔ)言會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的情緒全情投入到情景中，真切地感受文中的情感。

2.師生關(guān)系

在無(wú)數(shù)老師的教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生和老師之間相處得好，關(guān)系親密，學(xué)生就喜歡上這位老師的課，就喜歡這門學(xué)科；反之對(duì)老師產(chǎn)生了厭惡，這種情緒必然殃及這位老師所教的學(xué)科。因此，師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科興趣的關(guān)鍵。

教師應(yīng)該扮演好如下角色：生活中的"知心人"，教學(xué)中的"合作者"，方向上的"導(dǎo)航員"。教師只有在日常生活中成為學(xué)生的知心人，才能贏得學(xué)生的信賴，有效地開展教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中只有把自己放在一個(gè)合作者的位置上，才能誠(chéng)心地聽取學(xué)生獨(dú)到、新穎的見解，激發(fā)小學(xué)生的自信心，小學(xué)生畢竟幼小，自制力弱，莽撞、偏激、馬虎是他們的特點(diǎn)；他們充滿激情，靈氣、朝氣，但缺乏理智，這就需要老師引導(dǎo)其撥正航標(biāo)，這樣才能為興趣的生成作好強(qiáng)有力的保證。

3.讓語(yǔ)文課堂時(shí)刻洋溢著歡樂

在21世紀(jì)，新課標(biāo)要求小學(xué)語(yǔ)文課堂也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，就要讓小學(xué)生們?cè)谡n堂上體會(huì)到快樂。因此，這就要求教師講授時(shí)充滿激情，用快樂的基調(diào)營(yíng)造課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得小學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，把知識(shí)灑落在課堂上的每一個(gè)角落。此外，還要用美妙的聲音和輕快的語(yǔ)氣細(xì)心講述文章中的所有故事，使得語(yǔ)文知識(shí)在小學(xué)生們的內(nèi)心匯集，然后適時(shí)地對(duì)他們加以引導(dǎo)，積極培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演

語(yǔ)文教材中有不少文章具有表演的情節(jié)，采用表演的形式進(jìn)行教學(xué)，不僅使課文內(nèi)容由抽象轉(zhuǎn)為直觀，增強(qiáng)了感染力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)《晏子使楚》前，我讓學(xué)生在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分小組像演節(jié)目一樣進(jìn)行表演，并給一天時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。第二天上課后，學(xué)生分組上臺(tái)表演，演員們對(duì)楚王、晏子、兵士、武士等不同身份的人物的語(yǔ)言表演得活靈活現(xiàn)，課堂氣氛十分活躍。通過(guò)表演，楚王的盛氣凌人，晏子的聰明機(jī)智給人留下了很深刻的印象，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深刻的理解。又如《跳水》一課，文中寫猴子和孩子動(dòng)作的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確，教師讓學(xué)生二人一組上臺(tái)模仿猴子和孩子進(jìn)行表演，同學(xué)們把猴子"跳、摘、戴、爬、撕"和孩子"脫、爬、攀、伸、奪"等動(dòng)作表演得惟妙惟肖，基本揭示了課文內(nèi)容。然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己理解概括，總結(jié)文章的主要內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

5.設(shè)計(jì)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好，只有讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到一種參與課堂和掌握知識(shí)的感覺，才是調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的興趣，設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情境，然后把學(xué)生適時(shí)引導(dǎo)進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的情境中去，使學(xué)生們親身領(lǐng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)感情共鳴，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述《威尼斯的小艇》時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在陽(yáng)光明媚的日子里，讓我們一起乘坐飛機(jī)去游覽威尼斯，看看威尼斯獨(dú)具特色的小艇。老師可以以導(dǎo)游的姿態(tài)介紹威尼斯的簡(jiǎn)要情況：我們都聽說(shuō)過(guò)世界上非常著名的旅游勝地--威尼斯，在威尼斯，大約有401座橋梁位于117條水道之上，把118個(gè)小島連接起來(lái)。所以，我們又把威尼斯叫做"橋城"和"水城"等，威尼斯城市沒有馬路，沒有汽車，沒有自行車，只有水道，因此，小艇是唯一的交通工具……

6.改善教學(xué)手段，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

老師們主要是通過(guò)教學(xué)手段來(lái)傳遞知識(shí)和信息，達(dá)到教學(xué)目的的。而教學(xué)內(nèi)容越直觀學(xué)生就越容易接受，也更能誘發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師們可以適量借助圖片、模型、實(shí)物、幻燈片、電腦等媒介來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述《世界多美呀》時(shí)，可以借助電腦幻燈片再現(xiàn)小雞從蛋殼中破殼而出，然后慢慢站起來(lái)的情境，主要展示湛藍(lán)的天空，綠色的樹木和花草。通常情況下，可愛的小雞的畫面能夠深深吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確迅速理解課文，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

課后練習(xí)是必需的，它是銜接新舊知識(shí)的紐帶，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段，也是檢查學(xué)生掌握知識(shí)程度的一個(gè)重要評(píng)價(jià)。作業(yè)的設(shè)置要能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，操作性強(qiáng)，形式多樣，可寫、可讀、可玩，總之，要使學(xué)生既能把所學(xué)知識(shí)融入到作業(yè)中，在不知不覺中鞏固舊知識(shí)，培養(yǎng)了技能，又有相當(dāng)?shù)耐卣剐?、趣味性，使學(xué)生拓展視野，為學(xué)新知識(shí)打下基礎(chǔ)，提高興趣。

7.語(yǔ)言激趣

幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生放松心情，以輕松愉快的心情參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，因此，教師要使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生心情舒暢，使語(yǔ)文課堂充滿活力。而且，語(yǔ)文本來(lái)就是學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言的課程，因此，在課堂中教師如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用趣味性的語(yǔ)言，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高課堂效率，使學(xué)生由喜歡教師進(jìn)而到喜歡上語(yǔ)文課，以積極的心態(tài)主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于教師的風(fēng)趣幽默，會(huì)使學(xué)生感覺與教師拉近了距離，學(xué)生會(huì)積極響應(yīng)，活躍氣氛，提高課堂效率。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是豐富多彩的，應(yīng)該是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為根本的，只有這樣才能真正達(dá)到教是為了不教的教學(xué)效果，才能真正的提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。