焦麗蘋

摘要 ：增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果，是每一個(gè)語文老師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果的好壞不僅關(guān)系到小學(xué)教育的成敗，而且大大影響小學(xué)生的健康成長。本文以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，深入研究如何增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)效果；教學(xué)理念；教學(xué)思想

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0123-01

小學(xué)語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文教學(xué)是提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。

1.教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，教師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要充分考慮個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，教師要要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，駕馭教材，駕馭課堂。由于每個(gè)教師的風(fēng)格、知識水平及專長都是不同的，所以教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同；加上教學(xué)方法和教師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的，都是教學(xué)過程中自己摸索出來的，，一些看似先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對每個(gè)老師都適用。所以語文教學(xué)，教師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法，切忌生搬硬套或者機(jī)械地模仿。

2.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)之前，教師要精心審計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的教學(xué)實(shí)際，做到從簡到繁、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動，還可以設(shè)計(jì)一些開發(fā)性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外，教師還要合理安排教學(xué)時(shí)間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

3.突出學(xué)生的課堂主體地位

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑，教師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師要使課堂變得生動活潑，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。只要教師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生悟性和智慧。

4.經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)

積極的評價(jià)往往會對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用。在語文教學(xué)實(shí)踐中，積極的評價(jià)直接影響學(xué)生的成長，可以讓小學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。所以，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師應(yīng)多給學(xué)生鼓勵(lì)。課堂教學(xué)過程中，教師積極的引導(dǎo)和評價(jià)，會使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，他們能更主動的探索知識，從而使課堂教學(xué)效果事半功倍。教師的評價(jià)必須是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任。課堂教學(xué)過程中，即使學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師在評價(jià)時(shí)也要策略，要用得體的語言去引導(dǎo)、去啟發(fā)，既能指出不足，又不傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生們健康快樂自信的成長。

5.教師要多給學(xué)生溝通交流、體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生只是傾聽者，教師的講解幾乎占據(jù)了整個(gè)教學(xué)時(shí)間。我們的教師總是不相信學(xué)生，其實(shí)每個(gè)孩子都有思想，每個(gè)孩子都有潛力。老師只要敢放手，給學(xué)生討論、交流、合作的機(jī)會；課堂教學(xué)收到到意想不到的效果。讓學(xué)生在溝通交流中提升學(xué)習(xí)語文的興趣，既能彰顯學(xué)生的個(gè)性，又能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。提升能力的同時(shí)，發(fā)展了他們的情商。從另一個(gè)層面上，讓語文教學(xué)又達(dá)到了一種高度。

6.合理使用多媒體教學(xué)工具

近些年來，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變，同時(shí)教學(xué)手段也多元化。其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過于依賴多媒體課件，課堂上至始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課堂的演示課。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度，恰到好處。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，互相補(bǔ)充。

7.重視預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系

新課改非常重視和提倡課堂教學(xué)中的動態(tài)生成。因?yàn)榻虒W(xué)過程本身是一個(gè)動態(tài)建構(gòu)的過程。課堂教學(xué)中存在著很多不確定的因素，從而構(gòu)成了師生共同創(chuàng)造的空間，構(gòu)成了課堂教學(xué)動態(tài)生成的美。課堂生成的教學(xué)，不僅是教師教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)，更是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的體現(xiàn)。但是動態(tài)生成，也并不否定預(yù)設(shè)的重要性，它們之間也不是互相排斥的。相反，課堂精心預(yù)設(shè)，是有效課堂的前提。因?yàn)榻虒W(xué)首先是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織的活動；教師必須在課前對自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略有一個(gè)理性的思考和安排。因此，我們在強(qiáng)調(diào)生成的同時(shí)，絕對不能忽視預(yù)設(shè)的價(jià)值。

小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ)，語文教育更是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的途徑，我么們必須十分重視這一階段的教與學(xué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，是我們開展教育活動的關(guān)鍵；同時(shí)也是我們的職責(zé)。為了增強(qiáng)語文的課堂教學(xué)效果，我們必須堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。盡管目前我國的小學(xué)教育中還存在一些問題和不足，但只要我們有堅(jiān)定的決心并積極實(shí)踐，就一定能增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。