郝嫦 史得紅

摘 要：創(chuàng)新能力是如今我們這個時代所稀缺的能力，誰一旦有了創(chuàng)新的能力，就很容易被社會接受，也容易取得一份屬于個人的成就。一個普通家庭的家長，最大的愿望，就是希望自己的孩子長大之后能夠有一份好的工作，不錯的收入繼續(xù)平凡幸福的生活。而創(chuàng)新的能力，可以為孩子帶來這方面的成就，因此，需要更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：個性教育 學(xué)前兒童 創(chuàng)新能力

談及幼兒創(chuàng)新，有些人可能會不以為然，認(rèn)為孩子年幼無知，尚不懂事，只有玩和淘氣的份，談什么創(chuàng)新，這豈不是夸大事態(tài)。然而，如果你做個有心人，經(jīng)常留意孩子在日常生活中、游戲活動中的言談舉止，你定會發(fā)現(xiàn)：在他們身上確實蘊(yùn)藏著豐富的想象力，閃現(xiàn)著創(chuàng)新的火花。幼兒園該如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力？下面就從以下幾個方面談一些粗淺的認(rèn)識和體會。

一、營造寬松愉悅，安全和諧的氛圍是孩子創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本保證

1.尊重孩子，理解孩子。要把孩子看作是一個具有獨(dú)立資格的人，是集體中的平等一員。遇事多和孩子溝通、商量，要相信孩子，尊重孩子的選擇，給予他們一定的自主權(quán)，讓他們嘗試獨(dú)立思考。教師要多站在孩子的角度上思考問題，觀察他們的言行，對孩子在嘗試過程中出現(xiàn)的過失要多一些理解與包容，只有這樣，孩子才會無拘無束地大膽表現(xiàn)。

2.多一點鼓勵，少一點訓(xùn)斥。當(dāng)孩子在創(chuàng)新過程中遇到意想不到的困難時，他們非常需要得到成人的積極鼓勵和正確引導(dǎo)。此時，教師切忌不聞不問、不屑一顧，甚至當(dāng)頭棒喝，這樣做不僅會把孩子不成熟的想法堵回去，而且會喪失對創(chuàng)新的興趣。教師應(yīng)該深入其中，組織孩子，積極探究，尋找原因，幫助解決。當(dāng)孩子在創(chuàng)新過程中講錯或做錯事情時，教師不能加以訓(xùn)斥，粗暴對待，否則，你會就此堵住孩子再創(chuàng)新的源泉。

3.提供孩子安全和自由的空間。自由和安全是創(chuàng)新氛圍形成的土壤和氣候，教師要多開辟這樣的小天地。為此，我們在創(chuàng)設(shè)各類游戲區(qū)域時，從名稱、色彩、布局等盡可能地讓幼兒感到溫馨、親切，還通過投放豐富多彩的材料鼓勵孩子玩，玩出新方法、新花樣，增進(jìn)孩子對創(chuàng)新活動的成就感和愉悅感。

二、注重創(chuàng)新過程，激發(fā)創(chuàng)新激情，捕捉創(chuàng)新火花是幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要前提

眾所周知，成人的創(chuàng)新往往比較強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的結(jié)果，如創(chuàng)新產(chǎn)品是否有社會價值；而幼兒的創(chuàng)新具有不同于成人的特點，它更多地強(qiáng)調(diào)幼兒自身的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)個體的發(fā)展價值。因此，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識要注重過程，即幼兒的好奇、好問、好強(qiáng)、自信，幼兒對創(chuàng)新的態(tài)度和熱情，幼兒對創(chuàng)新的興趣等，而不是追求結(jié)果。注重創(chuàng)新過程這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第一步。第二步，我們應(yīng)該充分激發(fā)孩子的創(chuàng)新激情。究竟該如何去走好這一步呢？正確對待孩子在創(chuàng)新過程中出現(xiàn)的各種問題，是走好這一步的關(guān)鍵所在。孩子雖然想象力豐富，但由于知識水平的限制、經(jīng)驗的不足和操作技能的不嫻熟，其創(chuàng)新在成人眼里會顯得稚拙、簡單，但只要是幼兒充滿興趣、積極探索就應(yīng)該多贊許、多包容。面對幼兒的好奇、探索和冒險行為，教師要善于發(fā)現(xiàn)，積極保護(hù)，千萬不能潑冷水或過多地加以干涉和限制，否則會扼殺幼兒的創(chuàng)新激情，幼兒的創(chuàng)新激情只有在成人的既大膽又精心的情況下才能得以激發(fā)。第三步，要善于捕捉創(chuàng)新的火花。在教學(xué)活動中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：圖畫課時，幼兒會用蠟筆畫出七彩的太陽，甚至將太陽畫在水中；回答老師提問時會說出很有創(chuàng)意的答案，但與老師的標(biāo)準(zhǔn)答案有一段距離。這時，如果老師能給予肯定的評價，夸獎孩子的求新求異，相信定會大大激發(fā)孩子的靈感，并及時捕捉到孩子創(chuàng)新的火花。

三、講究創(chuàng)新方法是決定創(chuàng)新成敗的關(guān)鍵，是實現(xiàn)創(chuàng) 新能力提高的有效途徑

一旦有了創(chuàng)新的意識和靈感，必須通過一定的方法才能實現(xiàn)。教給孩子多種創(chuàng)新方法，讓他們建立有主見的、獨(dú)立的、敢于創(chuàng)新的方法對孩子今后的學(xué)習(xí)或者工作都是有幫助的。幼兒園最常用的有三種，第一，一物多玩法。在體育游戲中我們經(jīng)常會組織類似的活動，如：教師會鼓勵幼兒用一只皮球玩出多種花樣，拍、滾、拋接、夾球跑……一個人玩或兩兩合作玩等，這種一物多玩法不僅能提高孩子活動的興趣，鍛煉身體，更能激發(fā)創(chuàng)新的欲望。第二，組合法。不同組合也是創(chuàng)新。在日常生活中大家比較熟悉的是搭積木，同樣是一套積木，不同的組合會變換出多種不同的造型，孩子在活動中能真正體驗到創(chuàng)造出新“產(chǎn)品”的樂趣。由此可見，幼兒園可以通過搭積木、排列易拉罐等游戲進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，聯(lián)想法。根據(jù)平時生活或?qū)W習(xí)中碰到的偶發(fā)事件，觸發(fā)創(chuàng)新靈感，展開想象翅膀，通過聯(lián)想而有新的突破。象牛頓推理出的萬有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)等都是從平時生活中不被人注意的小事加以聯(lián)想而形成的。由此可見，幼兒園應(yīng)該多讓孩子想一想、試一試、做一做、看一看，時時做有心人，隨時在聯(lián)想。

總之，每個幼兒生來具有巨大的創(chuàng)新潛質(zhì)，就看你如何去發(fā)現(xiàn)、挖掘、保護(hù)，這也是當(dāng)前素質(zhì)教育所關(guān)注的問題。讓我們共同努力，探索出更新、更好的路子，為提高幼兒的創(chuàng)新能力而努力。

參考文獻(xiàn)

[1]李生蘭 著《學(xué)前教育》.《現(xiàn)代閱讀（教育版）2011，06。

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