李曉紅

摘 要：思想品德課本身具有較強(qiáng)的社會(huì)性、思想性、時(shí)代性與實(shí)踐性，初中教材內(nèi)容已經(jīng)隨著當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的變化而進(jìn)行了相應(yīng)的變動(dòng)，然而由于受到很多因素尤其是時(shí)間與空間的限制，教材中內(nèi)容仍然不可能在第一時(shí)間全面反映出日新月異的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。再加之教師在教學(xué)時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容與形式如果沒有跟著時(shí)代潮流去創(chuàng)新與發(fā)展，就很難取得理想的教學(xué)效果。因此，教師必須增強(qiáng)思品課教學(xué)的相關(guān)時(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣，使他們努力地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成為國家的棟梁之材。

關(guān)鍵詞：思想品德；時(shí)效性；教學(xué)原則

自新課程全面改革以來，教師們都在努力追求與探索實(shí)效性的授課策略，且在初中思品教學(xué)中進(jìn)行了各種嘗試與探究，也創(chuàng)造出了不少教學(xué)策略，下面筆者將對(duì)初中思品實(shí)效性教學(xué)策略提出幾點(diǎn)建議。

一、及時(shí)進(jìn)行更新，使信息充分展現(xiàn)出其時(shí)效性

隨著時(shí)代快速發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)異常發(fā)達(dá)、信息知識(shí)產(chǎn)業(yè)爆炸的時(shí)代，再加上國際形勢如此錯(cuò)綜復(fù)雜，初中思品課一定要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)變化帶來的知識(shí)信息內(nèi)容的更新，所以教師在對(duì)初中生進(jìn)行思品課教學(xué)時(shí)首先要求掌握教材，然后再用最新的教學(xué)素材來提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解能力。因?yàn)榻滩谋揪哂蟹€(wěn)定性與嚴(yán)肅性的特點(diǎn)，這就決定了初中教材不可能在很短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行變動(dòng)，另外，教材中所涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)經(jīng)常也存在滯后性，所有這些都要求教師在平時(shí)一定要多利用網(wǎng)絡(luò)、雜志或者報(bào)紙等相關(guān)渠道來為思品課文知識(shí)內(nèi)容提供最新、最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)說明。比如在學(xué)習(xí)實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略這一課時(shí)，教師可以多收集一些資料，把課文中提及的袁隆平發(fā)明雜交水稻的事例進(jìn)行如下補(bǔ)充與說明，即我國曾在2009年時(shí)召開過雜交水稻相關(guān)技術(shù)部長論壇會(huì)，時(shí)任商務(wù)部部長透露，近些年來，聯(lián)合國相關(guān)糧農(nóng)組織已在全球推廣種植雜交水稻，且面積已超過2.4億畝，僅每年增產(chǎn)那部分糧食就可以多養(yǎng)活約7000萬人。聯(lián)合國已經(jīng)將推廣種植雜交水稻的相關(guān)事例作為能有效解決糧食短缺現(xiàn)象的首選措施，同時(shí)在全球已累計(jì)推廣種植該水稻約50億畝，且增產(chǎn)糧食已超過5億噸。通過這種方式，教師及時(shí)把教材中的內(nèi)容或者數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與更新，不僅可以充分展現(xiàn)出信息的相關(guān)時(shí)效性，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)的有效性與時(shí)效性，使所學(xué)知識(shí)與時(shí)代發(fā)展同步。

二、采用多種不同的形式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣

新課改要求教師在教學(xué)時(shí)，一定要體現(xiàn)出學(xué)生自身的主體地位，重視學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，教師在日常教學(xué)時(shí)一定要將學(xué)生作為主體，教師進(jìn)行主導(dǎo)，將發(fā)展能力作為教學(xué)主線，通過創(chuàng)新教學(xué)方式把活動(dòng)訓(xùn)練、情境導(dǎo)入、對(duì)照反思、質(zhì)疑析文等引入課堂教學(xué)中。另外，在教學(xué)實(shí)踐中，老師一定要充分利用好各種教學(xué)渠道，包括多媒體，投影儀，或者電視劇相關(guān)節(jié)選片斷、甚至可以是學(xué)生身邊有意義的生活小插曲等，與此同時(shí)，教師還可以根據(jù)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際需要，去組織學(xué)生表演小品或者排練節(jié)目等，為思品課導(dǎo)入添加一些情趣，這樣學(xué)生也較樂于接受。那些比較有經(jīng)驗(yàn)的老師一般都相當(dāng)注重課程的開端即課程導(dǎo)入階段。然而初中思品課與其他課程的最主要與顯著的特點(diǎn)就是它具有的思想性、情感性與教育性，這些都對(duì)學(xué)生意的鍛煉、情的感染、行的訓(xùn)練至關(guān)重要。有些教師在自己的教學(xué)課堂上，經(jīng)常把春晚上帶有正能量的小品引入課堂上，并將所教內(nèi)容穿插到里面，讓學(xué)生來扮演其中的各種角色。通過這種教學(xué)方式，將正能量傳遞給學(xué)生，不僅能使學(xué)生輕松地感受到正能量的意義，而且對(duì)學(xué)生健康成長帶來了潛移默化作用。通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)可以讓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易被學(xué)生接受，理解與記憶也較為深刻。

三、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則

新課改要求教師都要以人性化的教學(xué)理念去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與健康成長，重視學(xué)生自身的情感體驗(yàn)。針對(duì)該變化，教師應(yīng)在思品課教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，教學(xué)一定要從學(xué)生們實(shí)際生活情況與心理狀態(tài)出發(fā)，依據(jù)教材中的知識(shí)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，進(jìn)行科學(xué)地教學(xué)設(shè)計(jì)，開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。比如當(dāng)老師在授課時(shí)，可以讓同學(xué)們聯(lián)系自己發(fā)生的一些事，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，如當(dāng)教師講授維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益一課時(shí)，可以采取提問式教學(xué)方式，問同學(xué)們當(dāng)自身遇到類似的事件時(shí)應(yīng)該怎么辦？或者應(yīng)該如何去避免類似情況再次出現(xiàn)？由于我們身邊經(jīng)常發(fā)生的類似的真實(shí)事例，所以同學(xué)們的參與度也會(huì)非常高。利用這種教學(xué)方式，不僅提高了教學(xué)的時(shí)效性，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，教學(xué)方法并不是一成不變的，教師一定要在其教學(xué)過程中不斷對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，以適應(yīng)當(dāng)前新課改的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性與興趣。只有老師與學(xué)生齊心協(xié)力，去努力尋求適合初中生身心健康發(fā)展的教學(xué)方式，才能有效地提升教學(xué)時(shí)效性，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的課堂。

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