摘 要 黨的十八大報告提出：“加強和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。”明確提出了要把心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。本文由分析新建本科院校學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵入手，為此類院校學(xué)生心理問題進(jìn)行把脈，由此提出新建本科院校應(yīng)將思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞 新建本科院校 思想政治教育 心理健康教育 全面發(fā)展

基金項目：本文系四川省高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地——新建院校改革與發(fā)展研究中心科研項目——《新建本科院校思想政治教育中注重人文關(guān)懷與心理健康教育的探究》（編號：XJYX2014B16）成果。

作者簡介：張娟，碩士，成都信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院講師。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1009-0592（2014）12-222-02

一、新建本科院校學(xué)生全面發(fā)展內(nèi)涵

大學(xué)生的全面發(fā)展是指通過三年或四年的學(xué)習(xí)和教育，讓學(xué)生在畢業(yè)時候無論是知識技能還是心理健康都在原有基礎(chǔ)性教育的基礎(chǔ)上有長足的發(fā)展，讓學(xué)生能充滿自信胸有成竹地進(jìn)入社會，勇?lián)脑焐鐣闹厝巍？偟恼f來就是要“專業(yè)成才、精神成人”。咱們先前的教育中專業(yè)成才強調(diào)的很多，但對“精神成人”的教育相對忽視。在新建本科院校要把學(xué)生培育為精神成人，就是要學(xué)生有對他人、對家庭、對社會負(fù)責(zé)的精神;有與人為善寬于待人的團(tuán)隊合作精神 ;有較強地抗壓能力以及從容面對挫折的勇氣;有明辨是非的選擇能力等等。教育部高等教育教學(xué)評估中心教學(xué)評估處處長劉振天在接受采訪時曾提到：國家建設(shè)不但需要諸多重點大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)術(shù)性人才，更需要由地方新建本科院校培養(yǎng)的技能型人才。因此，新建本科院校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時候要圍繞創(chuàng)新、務(wù)實、應(yīng)用等方面，作為本類院校的思想政治教育工作也應(yīng)該圍繞這些方面展開。要加強思想政治教育工作的實效性首先必須把握學(xué)生所具備的心理特征。把思想政治教育與學(xué)生心理健康教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新建本科院校中學(xué)生存在的心理健康問題

心理健康教育是大學(xué)生思想政治教育的一個層面，而大學(xué)生心理健康教育就是要根據(jù)青年獨特的心理發(fā)展規(guī)律盡可能發(fā)揮和提高學(xué)生的心理潛能從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。而當(dāng)前在新建本科院校越來越多出現(xiàn)了心理亞健康的問題，主要有以下幾個方面。

（一）厭學(xué)情緒相對嚴(yán)重

日益增多的大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量導(dǎo)致近年來日趨嚴(yán)峻的就業(yè)難、升學(xué)難的問題。面對如此大的壓力眾多學(xué)生感到前途渺茫。壓力倍增導(dǎo)致精神不振，常常失眠。面對過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大導(dǎo)致出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。

（二）思想上搞對立心理相對狹隘

現(xiàn)在的大學(xué)生大多是90后，思想上比較偏激比較自私，把個人的利益看得很重不愿意吃虧，喜歡與家長、老師、學(xué)校搞對立，逆反心理較強。

（三）情感封閉感情復(fù)雜

當(dāng)前的大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，唯我獨尊。他們喜歡封閉自己不愿意和老師父母接近交談。由于正處于泛媒體時代，他們通常把自己的喜怒哀樂所思所想發(fā)表在日志、微博當(dāng)中，把情感寄托于網(wǎng)絡(luò)。因而許多大學(xué)生陷入情感漩渦中不能自拔。

三、新建本科院校心理健康教育與思想政治教育兩個環(huán)節(jié)相對薄弱

我國高等院校對大學(xué)生的思想政治教育歷來都很重視。而進(jìn)入上世紀(jì)80年代以來隨著改革開放的不斷深入和順利發(fā)展我國進(jìn)入了社會轉(zhuǎn)型期。社會發(fā)生了很大的變化，快節(jié)奏的生活以及無處不在的競爭，價值觀念的改變對當(dāng)代大學(xué)生造成了巨大的沖擊。隨著高校擴招一大批處于地方的新建本科院校相繼建立，他們在為眾多莘莘學(xué)子提供學(xué)習(xí)機會的同時也給大學(xué)的思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。上面所述的此類院校的學(xué)生的心理問題也給新建本科院校的思想政治教育帶來了新的問題。然后，此類院校由于建校不久心理健康教育與思想政治教育兩個環(huán)節(jié)相對薄弱，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）對學(xué)生心理健康不夠重視

新建本科院校在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候更多傾向于學(xué)生的職業(yè)技能和能力等方面而忽視了對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)和評價。學(xué)校院系在開展活動的時候很少涉及到心理健康方面，對學(xué)生心理健康的預(yù)防性教育比較缺乏。甚至有些學(xué)校在師資配備中很少或根本沒有配備心理健康教師。

（二）學(xué)校投入不足

新建本科院校由于剛建校不久資源相對匱乏，資金相對短缺。隨著招生的不斷增多，此類院校在教室、宿舍、師資力量等軟硬件方面投入都相對不足。此種資源相對緊缺的情況下，如何建設(shè)好學(xué)生的思想政治教育以及心理健康教育是此類學(xué)校所面臨的一個困難。

（三）心理健康教育沒有融于思想政治教育

新建本科院校的教師配備中相對缺乏心理專業(yè)教師，因而大多數(shù)思想政治理論課教師在對學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育中傾向于對學(xué)生的道德、思想、政治立場等方面的培養(yǎng)。教師相對忽視了對學(xué)生的受挫抗壓能力、環(huán)境適應(yīng)能力、情感教育等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。久而久之，學(xué)生在遇到問題和受到挫折的時候無法自我調(diào)節(jié)，不能獨立地找到正確的解決問題的方法，常常選擇逃避問題更有甚者會做出相對過激的行為，給自己、他人、學(xué)校和社會帶來了不良影響。有些思想政治教育工作者由于沒有較好的掌握學(xué)生的心理狀況，因此在教學(xué)時候沒有因勢利導(dǎo)，沒有考慮到學(xué)生的感受，一味地進(jìn)行填鴨式教學(xué)，使得學(xué)生產(chǎn)生逆反和抵觸情緒，造成了比較緊張的師生關(guān)系，影響了學(xué)生知識技能與心理健康等方面的全面發(fā)展。

（四）校園文化底蘊不足

校園文化對大學(xué)生來說是一種潤物細(xì)無聲的教育，健康的校園文化能使學(xué)生受到熏陶和感染，是大學(xué)生思想政治教育的一個隱形渠道。新建本科院校因為新建成不久，底子相對薄弱，因為就缺乏相對特色的校園文化。這對開展思想健康教育與思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展來說是一個嚴(yán)峻的問題。

四、在新建本科院校把心理健康教育與思想政治教育結(jié)合促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

高校思想政治教育包括：思想教育、法制教育、道德教育等內(nèi)容，以提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)為目標(biāo)。大學(xué)生心理健康教育包括：大學(xué)生情感教育、人際交往教育、環(huán)境適應(yīng)教育等內(nèi)容，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為目標(biāo)。雖然兩者的目標(biāo)和內(nèi)容有所不同，但兩者都有一個終極目標(biāo)，即更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，新建本科院校在培養(yǎng)學(xué)生時要把兩者結(jié)合起來，在育人方面把思想道德培養(yǎng)與心理健康教育形成合力，共同促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（一）構(gòu)建心理健康教育和思想政治教育相結(jié)合的教育機制

新建本科院校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的心理健康教育，從學(xué)生的思想和心理實際情況出發(fā)，將心理健康教育和思想政治教育相結(jié)合，建立機構(gòu)完整、領(lǐng)導(dǎo)到位、教師結(jié)合、投入到位的思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合的工作機制，促進(jìn)院校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。除此以外還必須充分發(fā)揮家長以及社會力量，形成三位一體的思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合的立體教育體系，促使家庭、學(xué)校和社會相互結(jié)合形成教育合力。

（二）培養(yǎng)具備心理學(xué)知識的思想政治教育工作者

新建本科院校師資力量相對薄弱，因此學(xué)校因?qū)Ｂ毸枷胝谓逃蠋熈腥朐倥嘤?xùn)計劃，對此類教師進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的知識培訓(xùn)。讓思想政治教師更好地了解大學(xué)生這一群體的心理特征和心理發(fā)展?fàn)顩r，讓老師們深入到學(xué)生當(dāng)中與學(xué)生多交流、溝通，能在日常工作當(dāng)中自覺運用到心理輔導(dǎo)的技巧，啟迪開導(dǎo)學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生知識技能，身心健康的全面發(fā)展。

（三）對院校內(nèi)易發(fā)心理問題的學(xué)生加大關(guān)注力度

思想政治教育與心理健康教育的對象是大學(xué)生，而在新建本科院校內(nèi)易出現(xiàn)心理問題的學(xué)生主要包括：貧困生、就業(yè)困難學(xué)生、長期沒有受到關(guān)注力度的學(xué)生等這幾類弱勢群體。這幾類學(xué)生易發(fā)的心理問題在校園里的負(fù)面作用不可小視。因此，學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育與心理健康教育的過程中必須加大對這幾類學(xué)生的關(guān)注力度。首先，對貧困生應(yīng)著手解決他們經(jīng)濟上的問題，多提供勤工助學(xué)崗位給他們，在獎學(xué)金評定時政策向貧困生傾斜，建立多渠道的資助方式，幫助他們解決實際困難，從源頭上緩解貧困生的心理壓力。其次，學(xué)校應(yīng)建立就業(yè)指導(dǎo)中心，拓寬就業(yè)難的學(xué)生的九月渠道。再次，開設(shè)大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)活動課程，將心理健康教育融入到課堂教學(xué)當(dāng)中去。

（四）改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法提高兩類教育的實效性

新建本科院校學(xué)生的心理健康問題主要是學(xué)習(xí)認(rèn)知、交友戀愛、就業(yè)壓力等問題。因此學(xué)校就要把這些問題作為心理健康教育和思想政治教育的主要內(nèi)容，并且要因材施教，不同年級的學(xué)生內(nèi)容應(yīng)該有所不同。大一的學(xué)生教學(xué)重點應(yīng)放在學(xué)生對新環(huán)境的適應(yīng)上面，幫助他們順利適應(yīng)獨立的大學(xué)生活開始人生的新階段。而四年級的學(xué)生則應(yīng)把教學(xué)重點放在如何指導(dǎo)學(xué)生緩解就業(yè)壓力的負(fù)面情緒，幫助學(xué)生認(rèn)識社會，從而為他們走向社會做準(zhǔn)備。由于思想政治教育和心理健康教育是需要走進(jìn)學(xué)生心靈的教育，因此在教學(xué)上就應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣使學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，可以采取案例教學(xué)的方式。把現(xiàn)實生活中生動真實的案例分享給學(xué)生，讓學(xué)生能通過案例得到啟示和感悟，自身得到提升。教師也可以通過自身行為的踐行言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上總結(jié)反思提升來解決自己實際生活中遇到的問題。

（五）構(gòu)建融洽的校園文化促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

校園文化對大學(xué)生的全面發(fā)展有潛移默化的作用，對他們做人做事都有一定的導(dǎo)向性。因此，新建本科院校在構(gòu)建校園文化時要以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，挖掘本校的歷史，借鑒百年老校的經(jīng)驗內(nèi)化為自己學(xué)校的特色文化。提高學(xué)校的凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。學(xué)校更應(yīng)充分利用學(xué)生的課余時間和重大節(jié)日開展內(nèi)容豐富的文娛活動以及心理將康教育的相關(guān)活動，多渠道地進(jìn)行思想政治教育和心理健康教育，使學(xué)生在活動中受到感染，得到鍛煉和成長，緩解學(xué)生的壓力，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活樂趣和樂觀向上的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展。

大學(xué)的作用在于為社會培養(yǎng)需要的人才，“專業(yè)”與“精神”始終是大學(xué)教育的重要目標(biāo)。因而新建本科院校除了圍繞專業(yè)知識對學(xué)生進(jìn)行教育之外，還應(yīng)將學(xué)生心理健康教育融入到思想政治教育當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為社會所需的有用之才。

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