金學洙　樸京哲

【摘要】高職高專和聲學教學中，明確教學目的，內容簡單、通俗、易懂、適用。在和聲學教學中的和音是指和弦、和聲功能是指教學過程非常重要的部分，它直接關系到和聲的實際應用，也就是鋼琴即興伴奏、兒童歌曲創(chuàng)作等方面。

【關鍵詞】高職高專；和聲理論；即興伴奏；兒童創(chuàng)作

當前，在我們國家的很多音樂藝術院校及師范院校、高職高專院校，作曲系、音樂教育系、管弦樂系、指揮系、聲樂系等音樂有關的院系，基本上都有和聲公共課，那么從我們和聲公共課的教學結構來看，基本上一直采取四聲部寫作訓練為主，理論講授、和聲分析、鍵盤練習為輔的綜合形式，其時數(shù)是理論課教學不重視和聲的實際應用能力。這種教學形式的弊端早已為和聲學研究很深的教授和專家批評，同時這些專家和教授的對當前的和聲學教學提出了很多好的建議，關于和聲學教學，可以說是老生常談的普通話題，根據(jù)長期對和聲學教學觀的研究中，筆者認為和聲學教學，特別是高職高專音樂教育專業(yè)學生的和聲學教學中，應采用現(xiàn)代教學手段加強和聲學理論知識的同時，更應強調實際應用能力。

教學目標是課程教學的指南，是教學應達到的目的，那么，我們要明確和聲學課的目標，我們高職高專的音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)中小學音樂教師，也就是將來大多數(shù)學生是從事中小學音樂教育工作。所以，我們應該培養(yǎng)學生“一專多能”的能力，也就是既有和聲學的理論知識，又有實際應用的能力。比如即興伴奏、合唱伴奏、器樂伴奏的這種實際應用能力。

在和聲學理論知識的教學方面，我們高職高專音樂教專業(yè)是培養(yǎng)中小學音樂教師，所以和聲學理論方面要簡單、通俗、面廣。傳統(tǒng)的和聲理論教學采用的是“灌輸式”的教學方法，教師自己在臺上講，學生被動地在臺下聽。“教”和“學”嚴重脫節(jié)，無法突出學生在教學中的主體地位，發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，導致教學效果不能盡如人意，所以我們應必須教學方法，改革激發(fā)學生學習興趣，提高學生的音樂素質，具體可采用的辦法如下：豐富教學方法，運用多媒體教學工具，合理安排教學內容，加強與學生互動，使和聲理論教學日趨完善。那么我們在教學中學生首先要掌握什么叫音、什么叫音程、什么叫和弦、什么叫和聲。研究和弦的功能、結構以及連接的學科叫和聲學，這個基礎學生掌握和聲功能基本體系，也就是主和弦為主的主攻能組，字母標識為T；以下屬和弦為主的下屬功能組，字母標記s；屬功能組，字母標記D。自然七調中三個正三和弦都是大三和弦，能表現(xiàn)出大調明亮的性質；自然小調中，三個正三和弦都是小三和弦，能夠表現(xiàn)小調暗淡的性質。

一、音程與和弦

（一）主功能組

主功能組共有以主和弦為主的三個三和弦，它的特點是穩(wěn)定性很強，按穩(wěn)定的順序是主和弦，其次是六級和弦，字母標記為TSⅥ，還有三級三和弦，字母標記為DTⅢ，它是復功能和弦。

（二）下屬功能組

下屬和弦為主的三個三和弦和一個七和弦，下和弦功能組中TSⅥ是下屬性質最弱的和弦。S和主和弦有一個共同音，因此它的下屬ll生質最強。SⅡ7通常用S7來標記，稱為下屬七和弦。

（三）屬功能組

屬和弦為主的三個三和弦和兩個七和弦。它是三個功能組中最不穩(wěn)定的功能組，因為在這五個和弦中都包括了調式的導音。因為它與主功能組沒有共同音，所以穩(wěn)定性最差，因此DTⅢ成為了屬功能組最穩(wěn)定的和弦，因為它和主和弦有兩個共同音。屬功能組的兩個七和弦是D7和DⅥ7和弦。

（四）終止四六和弦

終止四六和弦是用于音樂終止或半終止時的四六和弦，字母K是終止的意思。從結構來看，終止四六和弦是主和弦的第二轉位形式，標記為T64或K46，同于正格終止或正格半終止的D級和弦之前相對強的節(jié)拍位置，依附于其后的D級和弦。終止四六和弦具有屬和主的雙重屬性，偏重于屬功能。終止四六和弦使用，有增加屬功能和緊張的功效，終止更加完滿。和弦的功能，是我研究和聲連接的重要因素。

二、和聲的實際應用

學生通過和聲理論課教學了解了和聲功能體系，并能夠熟練地運用到實際當中，也就是鋼琴即興伴奏和兒童歌曲創(chuàng)作等都有極為重要的應用。

（一）和聲學理論在鋼琴即興伴奏中的應用

即興伴奏是一門綜合學科，傳統(tǒng)的和聲教學導致學生通過和聲理論課堂的學習，并沒有真正地掌握住和聲理論，浪費了教學資源和學生的寶貴時間，因此，一些有遠見卓識的教學工作者要求對教學內容進行改革，教學中提出充實和聲理論基礎知識，加強實際應用也就是提示鋼琴即興伴奏的能力，鋼琴即興伴奏是在短時間由編配和聲彈奏的同時并在鋼琴上彈出來，所以和聲是即興伴奏的基礎，而和聲是和聲功能的基礎，所以我們理論水平和鋼琴演奏水平，對于要求不太高的高職高專音樂教育專業(yè)來說，要想彈好鋼琴即興伴奏，必須掌握好和聲學基本理論。

知識特別是和聲功能的了解和熟練實際應用是必不可少的。即興伴奏中最常見的，同功能組內的和弦連接是s功能組。因為下屬功能組處于更穩(wěn)定的主功能和不穩(wěn)定的屬功能之間相對起到了連接的作用。其次是主功能組，它是整個曲中起穩(wěn)定作用。再次是屬功能組，因為它的出現(xiàn)使樂曲有短暫的緊張感和高潮感更加突出。

從以上情況看我們在短時間內為歌曲配和聲并彈奏時，是使用這種和聲連接，即T-（TS VI-S-SⅡ-sⅡ7）-D-T來做即興伴奏。

（二）和聲理論在兒童歌曲創(chuàng)作方面的應用

和聲學是作曲理論中很重要的一門基礎課，通過和聲理論學習使學生們更加了解和熟悉作曲有關的學科，如復調、作品分析等。另外聽過一定數(shù)量的和聲音樂，并開始注意了樂曲的和聲效果，和聲分析的對象是實際的音樂作品，通過分析就看到和聲，如何在兒童音樂創(chuàng)作中運用，通過和聲理論的學習，設計兒童歌曲的曲式、調性、風格等，所以和聲理論在兒童歌曲起了很大作用。

三、結語

和聲學是一門很重要的音樂理論課程，是一門對于我們高職高專學生來說感到很難的理論課，所以教學中應確定明確教學目標，同時理論聯(lián)系實際，運用簡單、通俗、較淺，但面廣、實用的教學方式來提高和聲學教學的效果。