李二云

【摘要】流行歌曲一直游離于中學(xué)課堂之外，認(rèn)為它不能登大雅之堂，其實(shí)流行歌曲有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，既能給應(yīng)試教育的學(xué)生難得的音樂享受，調(diào)節(jié)其身心健康，又能讓學(xué)生因?yàn)榱餍懈枨N近生活，富有時(shí)代氣息，輕松活潑，欣賞藝術(shù)之美，感受音樂之美帶來真正實(shí)施素質(zhì)教育結(jié)出的豐碩之果，因此不妨讓流行歌曲進(jìn)課堂一試。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；學(xué)生興趣；流行歌曲；音樂教育

流行歌曲具有大眾化、生活化、流行化、娛樂化，不同階層的人都能隨口唱一首，青年人更加喜歡。我作為一名中學(xué)音樂老師有一種感覺：學(xué)生對(duì)課本上內(nèi)容的興趣總是一般，課堂氣氛也不夠活躍，但是偶爾提及流行歌曲時(shí)，學(xué)生則表現(xiàn)出前所未有的熱情，表現(xiàn)出極大的興趣，頓時(shí)課堂的氣氛熱鬧起來。課本上的歌曲雖然動(dòng)聽，但很呆板，學(xué)生唱起來感覺有難度，不愿學(xué)；而流行歌曲則通俗易懂，歌詞適合學(xué)生思想境界，新鮮的感覺強(qiáng)，這樣在課堂上學(xué)生能夠精神飽滿積極地去學(xué)習(xí)，如果在這個(gè)狀態(tài)下講授一些課本上的重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)，可能會(huì)事半功倍。俗話說：“興趣是最好的老師?！比绻麤]有興趣，不管干什么也無論怎樣去干，也得不到預(yù)期的效果。學(xué)生對(duì)流行歌曲的興趣是來自他們的正常心理的，是可以理解的。音樂是疏導(dǎo)青少年學(xué)生叛逆心理最好的途徑，那么流行歌曲能不能走進(jìn)課堂？如何引導(dǎo)學(xué)生把審美的目光從枯燥無味的課堂引入更奇妙、更高雅的音樂課堂？面對(duì)這些現(xiàn)代音樂教學(xué)中逐漸出現(xiàn)的問題，都應(yīng)該值得我們老師去思考，下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中對(duì)流行歌曲的一些個(gè)人看法和建議：

一、客觀評(píng)價(jià)流行歌曲，公正給流行歌曲定位

每每談到流行歌曲，我們內(nèi)地一些人就會(huì)想到港臺(tái)不入流的三級(jí)歌星，因此就認(rèn)為流行歌曲粗俗低下，的確，流行歌曲良莠并存是不爭的事實(shí)，與正統(tǒng)音樂相比，不能規(guī)規(guī)矩矩，甚至有點(diǎn)不羈，有些人不喜歡，上了年齡的人不齒、厭惡，但你們忽視流行歌曲發(fā)展的強(qiáng)勢，它不僅能掀起青少年人的熱情，引領(lǐng)時(shí)尚的先鋒，而且中老年也開始對(duì)流行歌曲情有獨(dú)鐘，看來流行歌曲已經(jīng)成為時(shí)代不可阻擋的時(shí)代潮流，老少皆宜。固然有媒體的傳播和音像公司的炒作，但也不可以否定流行歌曲有著自身強(qiáng)大的生命力。當(dāng)今世界變化很快，“流行”的周期也逐漸縮短，在涌現(xiàn)的眾多流行歌曲中，有不少旋律流暢、歌詞清新，能突顯時(shí)尚與經(jīng)典完美結(jié)合的音樂作品，就在這樣的新舊交替、中外揉合中，多變的流行樂壇才能引領(lǐng)時(shí)尚潮流，才能在日新月異的社會(huì)潮流里展示它的勃勃生機(jī)。

二、要讓學(xué)生積極向上精品的流行歌曲走進(jìn)課堂

流行歌曲時(shí)代感強(qiáng)，而且源源不斷地推陳出新。也許我們還沒有從解放以來，以“文革”為顛峰的“高、硬、快、響”音樂那些生硬的音樂解放出來，隨著“改革開放”春風(fēng)的到來，國人們開始關(guān)注西方，音樂人也開始關(guān)注起西方的音樂世界，樂風(fēng)的變化在所難免。爵士樂、搖滾樂等具有西方傳統(tǒng)特色的現(xiàn)代音樂形式，創(chuàng)作了一批節(jié)奏感強(qiáng)、樂風(fēng)前衛(wèi)、音響震撼的流行歌曲，帶給了我們視聽新感覺，特別給那些所謂叛逆青年人有了發(fā)泄心中不快的精神依托；在樂器伴奏上多采用民族傳統(tǒng)樂器，多吸取西方的爵士、搖滾等動(dòng)感強(qiáng)的節(jié)奏形式，演唱方面揉合美聲、民族傳統(tǒng)唱法等，形成了東西文化揉合的特色，這也讓學(xué)生體會(huì)到輕松快活的精神享受。

有一些音樂老師死抓住教材不放，教法呆板，學(xué)生厭學(xué)情緒明顯，教學(xué)效果很差，一學(xué)期下來學(xué)生竟然不能完整地唱一首歌曲，對(duì)于教學(xué)者來說，應(yīng)該說有誤人子弟之嫌了。所以，在這種情況下，引入一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一些音樂情境，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、精神飽滿地投入課堂，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能，效果不言而喻。比如引入流行歌曲《愚公移山》時(shí)，先給學(xué)生講愚公移山的故事，然后再學(xué)唱歌曲，學(xué)生既受到故事的感染，同時(shí)又被唱腔所吸引。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的接受能力越強(qiáng)，教學(xué)效果也就越好。所以，課堂教學(xué)中提起學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。那么流行歌曲則是興趣的一針強(qiáng)心劑，所以我們把流行歌曲引入課堂何樂而不為呢？

三、認(rèn)真分析，正確引導(dǎo)，突出音樂教育的地位

新課標(biāo)要求中小學(xué)貫徹好素質(zhì)教育，而音樂藝術(shù)是落實(shí)素質(zhì)教學(xué)的很重要的組成部分，而且音樂藝術(shù)不僅影響人們的精神世界、心理世界、道德世界，甚至還給我們帶來無窮的智慧和力量。

上好音樂課會(huì)給學(xué)生一種美的享受，音樂課在各門功課中顯得尤為重要。但在高考這個(gè)指揮棒下，一切以應(yīng)試教育為馬首是瞻，而絕大多數(shù)學(xué)校認(rèn)為音樂課是小科目，無足輕重，往往忽視音樂課的存在，我們這個(gè)蘇北教育洼地更可想而知了，其實(shí)不然，高中生正處在人生觀、世界觀的形成階段，學(xué)生整天都和數(shù)字打交道，學(xué)習(xí)亞歷山大，有的學(xué)校學(xué)生幾乎沒有任何空閑時(shí)間，精神繃得太緊，甚至有的學(xué)生不堪重負(fù)，精神壓力大，出現(xiàn)各種怪異精神狀況，其實(shí)這個(gè)時(shí)候如果能安排一堂生動(dòng)活潑的音樂課，調(diào)解一下緊張的氣氛，我覺得對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的身心有著很大的積極影響。特別教唱一些流行歌曲，使學(xué)生在困苦的時(shí)候?qū)W會(huì)欣賞音樂帶來情境之美，我想對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成效很可能事半功倍。讓流行歌曲走進(jìn)課堂，使他們?cè)诹餍懈枨械玫矫赖南硎?，使他們身心得到放松，陶冶一下他們的情操，同時(shí)也能更好地落實(shí)素質(zhì)教學(xué)，這也是流行歌曲走進(jìn)課堂的最終目的了。在教學(xué)流行歌曲時(shí)，我采取了“一講、二聽、三說、四感受、五小結(jié)”這樣的教學(xué)方法。

一講：例如流行歌曲《兩只蝴蝶》家喻戶曉，但關(guān)于創(chuàng)作這首歌曲的創(chuàng)作目的、音樂作品的時(shí)代和創(chuàng)作背景，那個(gè)歌手因此而成名了，學(xué)生不全部懂，老師在教學(xué)過程中，針對(duì)這些問題要簡單講述一下。接著引導(dǎo)學(xué)生到第二環(huán)節(jié)“聽”。

二聽：通過多媒體播放要教的歌曲，通過欣賞，學(xué)生獨(dú)立、自主地對(duì)音樂進(jìn)行辨析，才能把音樂的“美”提高到“審”的高度，這樣才能觸及作品的思想，形成“美”的意識(shí)。

三說：師生互動(dòng)。在這環(huán)節(jié)里，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的氣氛讓自己把感受說出來，再加以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)總結(jié)歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、特色的基礎(chǔ)上，使道德、智力、情感、素質(zhì)在輕松活躍的課堂氣氛中得到提高。

四感受：學(xué)生在講唱說幾個(gè)環(huán)節(jié)之后，學(xué)會(huì)了欣賞，內(nèi)心世界也與流行歌曲產(chǎn)生了一定共鳴。在音樂課的最后，教師說出對(duì)本堂課的感受，并指出對(duì)本節(jié)課上流行歌曲的得失，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)流行歌曲方法、要點(diǎn)、魅力進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

總之，好的流行歌曲是一個(gè)生動(dòng)悅?cè)说乃囆g(shù)，愿我們教育主管部門過問一下，走進(jìn)課堂的不僅是我們的國粹京劇，流行歌曲也可以走進(jìn)課堂，也是落實(shí)素質(zhì)教育重重的一環(huán)，希望我們的教育不要忽視音樂，我們的音樂老師更不要忽視流行歌曲，而且在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會(huì)給我們的教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用。