李二云
【摘要】流行歌曲一直游離于中學(xué)課堂之外,認(rèn)為它不能登大雅之堂,其實(shí)流行歌曲有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力,既能給應(yīng)試教育的學(xué)生難得的音樂享受,調(diào)節(jié)其身心健康,又能讓學(xué)生因?yàn)榱餍懈枨N近生活,富有時(shí)代氣息,輕松活潑,欣賞藝術(shù)之美,感受音樂之美帶來真正實(shí)施素質(zhì)教育結(jié)出的豐碩之果,因此不妨讓流行歌曲進(jìn)課堂一試。
【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);學(xué)生興趣;流行歌曲;音樂教育
流行歌曲具有大眾化、生活化、流行化、娛樂化,不同階層的人都能隨口唱一首,青年人更加喜歡。我作為一名中學(xué)音樂老師有一種感覺:學(xué)生對(duì)課本上內(nèi)容的興趣總是一般,課堂氣氛也不夠活躍,但是偶爾提及流行歌曲時(shí),學(xué)生則表現(xiàn)出前所未有的熱情,表現(xiàn)出極大的興趣,頓時(shí)課堂的氣氛熱鬧起來。課本上的歌曲雖然動(dòng)聽,但很呆板,學(xué)生唱起來感覺有難度,不愿學(xué);而流行歌曲則通俗易懂,歌詞適合學(xué)生思想境界,新鮮的感覺強(qiáng),這樣在課堂上學(xué)生能夠精神飽滿積極地去學(xué)習(xí),如果在這個(gè)狀態(tài)下講授一些課本上的重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí),可能會(huì)事半功倍。俗話說:“興趣是最好的老師?!比绻麤]有興趣,不管干什么也無論怎樣去干,也得不到預(yù)期的效果。學(xué)生對(duì)流行歌曲的興趣是來自他們的正常心理的,是可以理解的。音樂是疏導(dǎo)青少年學(xué)生叛逆心理最好的途徑,那么流行歌曲能不能走進(jìn)課堂?如何引導(dǎo)學(xué)生把審美的目光從枯燥無味的課堂引入更奇妙、更高雅的音樂課堂?面對(duì)這些現(xiàn)代音樂教學(xué)中逐漸出現(xiàn)的問題,都應(yīng)該值得我們老師去思考,下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中對(duì)流行歌曲的一些個(gè)人看法和建議:
一、客觀評(píng)價(jià)流行歌曲,公正給流行歌曲定位
每每談到流行歌曲,我們內(nèi)地一些人就會(huì)想到港臺(tái)不入流的三級(jí)歌星,因此就認(rèn)為流行歌曲粗俗低下,的確,流行歌曲良莠并存是不爭(zhēng)的事實(shí),與正統(tǒng)音樂相比,不能規(guī)規(guī)矩矩,甚至有點(diǎn)不羈,有些人不喜歡,上了年齡的人不齒、厭惡,但你們忽視流行歌曲發(fā)展的強(qiáng)勢(shì),它不僅能掀起青少年人的熱情,引領(lǐng)時(shí)尚的先鋒,而且中老年也開始對(duì)流行歌曲情有獨(dú)鐘,看來流行歌曲已經(jīng)成為時(shí)代不可阻擋的時(shí)代潮流,老少皆宜。固然有媒體的傳播和音像公司的炒作,但也不可以否定流行歌曲有著自身強(qiáng)大的生命力。當(dāng)今世界變化很快,“流行”的周期也逐漸縮短,在涌現(xiàn)的眾多流行歌曲中,有不少旋律流暢、歌詞清新,能突顯時(shí)尚與經(jīng)典完美結(jié)合的音樂作品,就在這樣的新舊交替、中外揉合中,多變的流行樂壇才能引領(lǐng)時(shí)尚潮流,才能在日新月異的社會(huì)潮流里展示它的勃勃生機(jī)。
二、要讓學(xué)生積極向上精品的流行歌曲走進(jìn)課堂
流行歌曲時(shí)代感強(qiáng),而且源源不斷地推陳出新。也許我們還沒有從解放以來,以“文革”為顛峰的“高、硬、快、響”音樂那些生硬的音樂解放出來,隨著“改革開放”春風(fēng)的到來,國(guó)人們開始關(guān)注西方,音樂人也開始關(guān)注起西方的音樂世界,樂風(fēng)的變化在所難免。爵士樂、搖滾樂等具有西方傳統(tǒng)特色的現(xiàn)代音樂形式,創(chuàng)作了一批節(jié)奏感強(qiáng)、樂風(fēng)前衛(wèi)、音響震撼的流行歌曲,帶給了我們視聽新感覺,特別給那些所謂叛逆青年人有了發(fā)泄心中不快的精神依托;在樂器伴奏上多采用民族傳統(tǒng)樂器,多吸取西方的爵士、搖滾等動(dòng)感強(qiáng)的節(jié)奏形式,演唱方面揉合美聲、民族傳統(tǒng)唱法等,形成了東西文化揉合的特色,這也讓學(xué)生體會(huì)到輕松快活的精神享受。
有一些音樂老師死抓住教材不放,教法呆板,學(xué)生厭學(xué)情緒明顯,教學(xué)效果很差,一學(xué)期下來學(xué)生竟然不能完整地唱一首歌曲,對(duì)于教學(xué)者來說,應(yīng)該說有誤人子弟之嫌了。所以,在這種情況下,引入一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)一些音樂情境,從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、精神飽滿地投入課堂,使他們更好地發(fā)揮自己的潛能,效果不言而喻。比如引入流行歌曲《愚公移山》時(shí),先給學(xué)生講愚公移山的故事,然后再學(xué)唱歌曲,學(xué)生既受到故事的感染,同時(shí)又被唱腔所吸引。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力越強(qiáng),教學(xué)效果也就越好。所以,課堂教學(xué)中提起學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。那么流行歌曲則是興趣的一針強(qiáng)心劑,所以我們把流行歌曲引入課堂何樂而不為呢?
三、認(rèn)真分析,正確引導(dǎo),突出音樂教育的地位
新課標(biāo)要求中小學(xué)貫徹好素質(zhì)教育,而音樂藝術(shù)是落實(shí)素質(zhì)教學(xué)的很重要的組成部分,而且音樂藝術(shù)不僅影響人們的精神世界、心理世界、道德世界,甚至還給我們帶來無窮的智慧和力量。
上好音樂課會(huì)給學(xué)生一種美的享受,音樂課在各門功課中顯得尤為重要。但在高考這個(gè)指揮棒下,一切以應(yīng)試教育為馬首是瞻,而絕大多數(shù)學(xué)校認(rèn)為音樂課是小科目,無足輕重,往往忽視音樂課的存在,我們這個(gè)蘇北教育洼地更可想而知了,其實(shí)不然,高中生正處在人生觀、世界觀的形成階段,學(xué)生整天都和數(shù)字打交道,學(xué)習(xí)亞歷山大,有的學(xué)校學(xué)生幾乎沒有任何空閑時(shí)間,精神繃得太緊,甚至有的學(xué)生不堪重負(fù),精神壓力大,出現(xiàn)各種怪異精神狀況,其實(shí)這個(gè)時(shí)候如果能安排一堂生動(dòng)活潑的音樂課,調(diào)解一下緊張的氣氛,我覺得對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的身心有著很大的積極影響。特別教唱一些流行歌曲,使學(xué)生在困苦的時(shí)候?qū)W會(huì)欣賞音樂帶來情境之美,我想對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成效很可能事半功倍。讓流行歌曲走進(jìn)課堂,使他們?cè)诹餍懈枨械玫矫赖南硎?,使他們身心得到放松,陶冶一下他們的情操,同時(shí)也能更好地落實(shí)素質(zhì)教學(xué),這也是流行歌曲走進(jìn)課堂的最終目的了。在教學(xué)流行歌曲時(shí),我采取了“一講、二聽、三說、四感受、五小結(jié)”這樣的教學(xué)方法。
一講:例如流行歌曲《兩只蝴蝶》家喻戶曉,但關(guān)于創(chuàng)作這首歌曲的創(chuàng)作目的、音樂作品的時(shí)代和創(chuàng)作背景,那個(gè)歌手因此而成名了,學(xué)生不全部懂,老師在教學(xué)過程中,針對(duì)這些問題要簡(jiǎn)單講述一下。接著引導(dǎo)學(xué)生到第二環(huán)節(jié)“聽”。
二聽:通過多媒體播放要教的歌曲,通過欣賞,學(xué)生獨(dú)立、自主地對(duì)音樂進(jìn)行辨析,才能把音樂的“美”提高到“審”的高度,這樣才能觸及作品的思想,形成“美”的意識(shí)。
三說:師生互動(dòng)。在這環(huán)節(jié)里,教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的氣氛讓自己把感受說出來,再加以積極引導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)會(huì)總結(jié)歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、特色的基礎(chǔ)上,使道德、智力、情感、素質(zhì)在輕松活躍的課堂氣氛中得到提高。
四感受:學(xué)生在講唱說幾個(gè)環(huán)節(jié)之后,學(xué)會(huì)了欣賞,內(nèi)心世界也與流行歌曲產(chǎn)生了一定共鳴。在音樂課的最后,教師說出對(duì)本堂課的感受,并指出對(duì)本節(jié)課上流行歌曲的得失,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)流行歌曲方法、要點(diǎn)、魅力進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
總之,好的流行歌曲是一個(gè)生動(dòng)悅?cè)说乃囆g(shù),愿我們教育主管部門過問一下,走進(jìn)課堂的不僅是我們的國(guó)粹京劇,流行歌曲也可以走進(jìn)課堂,也是落實(shí)素質(zhì)教育重重的一環(huán),希望我們的教育不要忽視音樂,我們的音樂老師更不要忽視流行歌曲,而且在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處,會(huì)給我們的教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用。