梁靚

【摘要】高中音樂新課標(biāo)指出：高中音樂教育要以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；注重音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。對于高中生來說，音樂教育應(yīng)該以審美為主，在審美教育的基礎(chǔ)上再進(jìn)行個性化教育。因?yàn)橐魳返姆N類較多，不同的人對音樂的喜好也與性格相關(guān)，在實(shí)行個性化教育中應(yīng)該要尊重學(xué)生的個性。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；審美教育；個性化

音樂教育在本質(zhì)上就是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的重要一部分。音樂審美教育就是引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的美感，學(xué)會理解音樂通過旋律表達(dá)的思想感情。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅可以欣賞音樂，還可以通過音樂的學(xué)習(xí)，提高自己的智力，緩解疲勞。

一，音樂教育中的審美教育的重要性

音樂的審美教育，主要體現(xiàn)在通過感受音樂美，達(dá)到欣賞音樂美和理解音樂的目的。感受音樂美就是通過聆聽音樂，感受旋律所表達(dá)的思想感情，陶醉其中，繼而產(chǎn)生共鳴。只有感受到了音樂美，才能進(jìn)一步欣賞音樂，通過旋律或高亢或低沉，或歡快，或婉轉(zhuǎn)，感受音樂所表達(dá)出來的振奮、郁悶、高興、悲涼的感情變化。會欣賞音樂才能理解音樂所表達(dá)的境界。

懂得欣賞音樂和理解音樂，不僅可以提高個人的藝術(shù)修養(yǎng)。還會欣賞其他藝術(shù)作品，像電影電視，其中的影視音樂都是表達(dá)主題的重要組成部分。懂得欣賞其中的音樂，對于影視劇的主題也能更深入地理解。我國古典文學(xué)重要組成部分詩詞就是與音樂相關(guān)聯(lián)的，都含有音律美。像《春江花月夜》本身就是一首音樂，《琵琶行》則用文字描寫了音樂的節(jié)奏。

音樂的另一個功能是可以提高智商，開發(fā)大腦潛力。還能平復(fù)情緒，使不安狂躁的心情在音樂中得到平靜。如果能擅長演奏一種樂器，無論是吹、拉還是彈撥，對身心發(fā)展都有益處，因?yàn)檠葑鄻菲骺梢宰龅绞帜X并用，吹奏的樂器則是手腦嘴并用，既可以鍛煉手的靈活度，還能增加肺活量，同時頭腦里一直在記著樂譜，又鍛煉了頭腦。

二、高中音樂教育存在的問題

很長時間以來，我國的中小學(xué)教育都存在著嚴(yán)重的應(yīng)試教育問題，學(xué)生讀書主要是為了考上大學(xué)，在德智體美勞方面偏重于智育，連德育都不重視，體育也越來越不被重視，這幾年出現(xiàn)好幾起學(xué)生猝死在跑道的事。美育和勞動就更不被重視，作為美育中的音樂同樣不受重視。也有些地方是條件所限，沒有專業(yè)的音樂教師，也沒有音樂器材。所謂的音樂課，就是在教師的輔導(dǎo)下，學(xué)唱一些流行歌曲而已，對于樂理知識，音樂欣賞根本沒有辦法開展。

這幾年提倡素質(zhì)教育，一些學(xué)校都開設(shè)了音樂課。如果初中和小學(xué)沒有學(xué)過音樂知識，即使進(jìn)入高中有專業(yè)的音樂教師和音樂器材設(shè)備，針對高中音樂教材，學(xué)生還是無法學(xué)進(jìn)去。

由于我國的音樂教育一直以來都是歐式化教育，對于中國民族音樂涉及的面不多，而中國人欣賞音樂的方式和習(xí)慣與歐洲有很大的不同。比如美聲唱法，意大利歌劇，在世界音樂史上都是殿堂級別，但中國人很少有人愛聽這種唱法。相比之下，中國人還是喜歡中國民族音樂，無論是東北民歌還是草原歌曲或是云南少數(shù)民族音樂，都得到中國大多數(shù)的喜愛。歐洲名家作曲的圓舞曲、交響樂，中國普通百姓能欣賞的也是極少一部分人。高中學(xué)生從小在這種環(huán)境下長大，如果小學(xué)和初中都沒接受多少音樂教育，到了高中突然讓他們欣賞莫扎特、巴赫、施特勞斯，非但不能讓他們受到審美教育，反而會使他們對音樂失去興趣。

如今，高中學(xué)生都是95后，從小接觸的電子產(chǎn)品比較多，MP3、MP4、音樂手機(jī)他們幾乎都擁有過，對流行歌曲的熟悉程度超過了音樂老師。而他們手上的音樂教材還是多少年前的老式版本，所選的欣賞曲目早就被時代淘汰，叫他們?nèi)绾胃惺艿揭魳分滥兀?/p>

還有高中的音樂教師，年紀(jì)大一些的對流行元素不了解，只能用自己的老方式教學(xué)，這種陳舊的方式難以提起學(xué)生的興趣。而年輕一代的老師在思想上能容易和學(xué)生溝通，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，同樣難教好。

三、高中音樂審美教育中的個性化教育方式

要做好高中音樂審美教育中的個性化教育，必須從兩點(diǎn)人手，一個是教師培訓(xùn)工作，另一個就是教材的改革。

（一）教師的培訓(xùn)方式

現(xiàn)在的音樂師范學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)還是有些歐式化，那就是將中國傳統(tǒng)音樂中的載歌載舞形式分割成唱、奏、舞三大塊進(jìn)行培養(yǎng)。常常是會唱的不會演奏，會演奏的不會舞蹈。這樣的學(xué)生以后走上教師崗位，只能教會自己的專長，比方說彈鋼琴的不會吹笛子，吹薩克斯的不會拉二胡。而所謂的個性化教育就是要根據(jù)學(xué)生的喜好去培養(yǎng)，而根據(jù)我國目前的教學(xué)資源來看，一所學(xué)校不可能配備中西各種樂器的專業(yè)教師。而學(xué)生的喜好卻是千差萬別的，有的喜歡聲樂，有的喜歡西洋樂器，而有的喜歡民族樂器，并且這些中西樂器都有吹拉彈好幾種。所以在教師培養(yǎng)方面，應(yīng)該要改變以前那種單一的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)多面手的教師。只有教師具有較高的音樂素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有審美意識的學(xué)生來。

（二）高中音樂教材的制定

在制定音樂教材方面，首先要從通俗音樂人手，并且還要與時俱進(jìn)，不斷地更新自己的教材，能跟上潮流。只有讓學(xué)生能聽懂他們熟悉的音樂旋律，他們才會懂得音樂中的思想感情。比如說音樂欣賞，首先要讓他們聽自己喜歡的流行歌曲，然后再去聽這些歌曲改編的器樂曲，他們就會被帶進(jìn)音樂的旋律中。剛開始只能從簡單的樂器人手，如二胡笛子等，然后再讓他們聽用古箏古琴演奏的這些曲子，這樣學(xué)生會漸漸懂得不同的樂器之美，等他們熟悉了器樂之美之后，再讓他們欣賞交響樂，或是鋼琴這類的樂器演奏的曲子，他們慢慢就會對音樂有興趣，也會欣賞世界名曲了。

其實(shí)要想讓學(xué)生懂得音樂的審美觀，最直接的方法就是教會他們學(xué)一種樂器。在常人眼里，學(xué)樂器就是鋼琴、小提琴和古箏這些，沒有天賦或是雄厚的家底都不敢問津。其實(shí)我國的民族樂器既小巧又簡單易學(xué)，像笛子、洞簫、葫蘆絲這些都價格便宜，并且學(xué)起來也快。也不像鋼琴那樣從小就得開始，到高中大學(xué)學(xué)習(xí)都行。教師要根據(jù)學(xué)生的個性指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，等他們學(xué)會之后，自然而然就喜歡音樂，隨即就會懂得欣賞。