王新煜

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們更加重視藝術(shù)文化生活。小提琴是樂器中的“皇后”，其演奏技巧比較高深，但優(yōu)美的音色仍然吸引著眾多的學(xué)習(xí)者?，F(xiàn)在小提琴教學(xué)一般采用“一對一”的教學(xué)方式，但集體教學(xué)也具有明顯的特點(diǎn)，文章就小提琴集體教學(xué)的優(yōu)勢、不足以及可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行探討和分析。

【關(guān)鍵詞】小提琴；集體教學(xué)；發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)倡導(dǎo)素質(zhì)教育，人們不斷提高對音樂學(xué)習(xí)的要求，小提琴逐漸出現(xiàn)了集體教學(xué)。這種教育模式不但讓學(xué)生了解并掌握小提琴的基本的演奏技巧，還讓他們感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，提高音樂鑒賞能力并養(yǎng)成同學(xué)之間合作精神與集體意識(shí)，并促進(jìn)小提琴集體教學(xué)的發(fā)展。

一、小提琴集體教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)

因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力和自身素質(zhì)存在的差異性，實(shí)施集體教學(xué)時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn)：

（一）控制學(xué)生人數(shù)

對于初學(xué)小提琴的學(xué)員而言，如果人數(shù)較多，會(huì)分散教師注意力，難以糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以集體教學(xué)時(shí)，學(xué)生以5～10人為宜。

（二）要控制集體教學(xué)的上課時(shí)間

要根據(jù)學(xué)生接觸小提琴時(shí)間的長短或者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來分班，經(jīng)過學(xué)習(xí)后，學(xué)生因?yàn)榻邮苣芰ΑW(xué)習(xí)能力和刻苦程度不同，學(xué)習(xí)進(jìn)度出現(xiàn)差異，要及時(shí)調(diào)整或重新分班。此外小提琴考試5級以上的孩子，最好運(yùn)用“一對一”的教學(xué)方式。

（三）教師備課要更加充分

集體教學(xué)不但要兼顧共性，還要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，在“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的集體課上，要對學(xué)生進(jìn)行“區(qū)別對待”也是一種“因材施教”，所以要求教師知識(shí)量豐富，能夠深入淺出地進(jìn)行教學(xué)。

二、小提琴集體教學(xué)優(yōu)勢

（一）普及面廣。有助于發(fā)現(xiàn)“好苗子”

集體課可以讓更多的學(xué)生接受專業(yè)教師的輔導(dǎo)，可以將小提琴教學(xué)的范圍予以擴(kuò)大，有利于基層教師接觸和發(fā)現(xiàn)具有天賦的孩子，而這些孩子是我國發(fā)展音樂事業(yè)的寶貴財(cái)富。

（二）能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。降低他們的挫折感

由于是集體教學(xué)，可以發(fā)揮學(xué)生的游戲天性。在課堂上，他們水平相近，一個(gè)不和諧的音調(diào)或者小比賽，都能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，給課堂帶來歡笑，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外小課堂學(xué)生在面對批評時(shí)，會(huì)感覺很難為情，會(huì)增加其挫折感，而集體教學(xué)，所有學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)問題，因此會(huì)降低挫折感，更有利于學(xué)習(xí)。

（三）能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。增強(qiáng)集體意識(shí)與合作意識(shí)

集體教學(xué)學(xué)生有站在同學(xué)面前表演的機(jī)會(huì)，這能夠鍛煉學(xué)生的膽量和表現(xiàn)意識(shí)。喜歡音樂的孩子都具有鮮明的個(gè)性，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)而集體觀念薄弱。小提琴集體教學(xué)課上，經(jīng)常進(jìn)行集體表演，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)相互間的配合，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)與合作精神，也為學(xué)生未來適應(yīng)樂隊(duì)演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小提琴集體教學(xué)不足以及改正策略

（一）難以做到面面俱到

集體教學(xué)的時(shí)間較少，要同時(shí)面對多個(gè)學(xué)生，教師會(huì)出現(xiàn)照顧不周的情況，難以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力和演奏水平的提高。解決這個(gè)問題就要提高師資力量，聘請助理教師，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)施強(qiáng)化訓(xùn)練，可以分擔(dān)教師的工作，還能夠解決學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題，保證教學(xué)質(zhì)量。

（二）難以管理

年輕教師因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，面對集體教學(xué)會(huì)出現(xiàn)管理上的問題。另外現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，以自我為中心，輕視教師很難管教。這就需要教師、家長、學(xué)生三方面的共同努力，建立起完整有效的集體教學(xué)體系，緊密地將各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，實(shí)施科學(xué)的管理。

（三）對學(xué)生難以進(jìn)行精雕細(xì)刻

音樂演奏動(dòng)作是協(xié)調(diào)、細(xì)致活動(dòng)，需要老師按照學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格教導(dǎo)。集體課雖然也強(qiáng)調(diào)因材施教，但是由于學(xué)生水平不同，對學(xué)生的修改發(fā)展有一定的限制。另外在進(jìn)行集體演奏時(shí)，每個(gè)學(xué)員的細(xì)微差別是難以發(fā)現(xiàn)的，就會(huì)出現(xiàn)糾正缺點(diǎn)不及時(shí)而影響學(xué)生發(fā)展，要根據(jù)不同學(xué)生制定不同的教育方式。如果學(xué)生以培養(yǎng)愛好為主，就要放緩學(xué)習(xí)進(jìn)度、降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。如果學(xué)生欲走專業(yè)路線，就要運(yùn)用更多精力和時(shí)間提升其演奏水平，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排課程，來彌補(bǔ)集體教學(xué)存在的不足。

（四）具有較大的局限性

首先受場地的局限，集體教學(xué)需要較大場地，齊奏會(huì)影響鄰居的生活，要積極協(xié)調(diào)周邊環(huán)境，降低場地帶來的局限。其次教學(xué)層次有一定局限。學(xué)生自身水平的提高，要求老師具有高素質(zhì)，一個(gè)班只有少數(shù)學(xué)生成績突出，集體教學(xué)難以讓這部分學(xué)生達(dá)到更高的境界。教師要提高自身水平，收集相關(guān)信息，為學(xué)生發(fā)展提出建議和意見。

四、結(jié)束語

小提琴集體教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展意味著其教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，更加適合小提琴這門藝術(shù)的推廣和普及。小提琴集體教學(xué)的目標(biāo)是鑄就人格，提高集體修養(yǎng)，家長都希望孩子通過學(xué)習(xí)小提琴，提高自我表現(xiàn)力，培養(yǎng)其對音樂的愛好和鑒賞力，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。面對這種趨勢，小提琴集體教學(xué)具有可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢。