劉惠敏

【摘要】隨著新課程教學(xué)改革步伐的邁進，如何讓學(xué)生能夠在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下形成自主學(xué)習(xí)意識，德智體美勞全面發(fā)展成為了教育教學(xué)的重點，為了進一步引導(dǎo)學(xué)生，督促和培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和做人方面都不斷提升，班主任的作用不容忽視。本位就此為出發(fā)點，簡單論述了如何在新時期做好班主任工作，工作中存在哪些問題，又有哪些工作技巧可以運用。

【關(guān)鍵詞】新時期；高中班主任；工作技巧

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼A： 文章編號：1006-0278（2014）05-243-01

學(xué)校是以班級為單位組成的，每個班級的優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)能夠直接反應(yīng)出學(xué)校自身工作的可取之處和缺點，而整體的校風(fēng)環(huán)境又在潛移默化間影響著每一個學(xué)生，因此，如何建設(shè)優(yōu)良班級，變得至關(guān)重要。班主任做為班級管理的核心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理都需要起到積極的引導(dǎo)作用。然而，中學(xué)生，尤其以高中生為主，不論生理還是心理都逐漸趨向化成熟，形成了自己的思維觀點，不容易接受管理教育，伴隨著新課程教學(xué)改革的深入推進，新的教育理念指出，要積極調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，引入開放性課堂教學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，這對于班主任工作的開展既是機遇，也是挑戰(zhàn)。即要求班主任不斷提升自身的綜合素質(zhì)，除了具備專業(yè)知識素養(yǎng)外，還需要把握科學(xué)的管理方法和技巧，有著很強的調(diào)動性，同時，如何將這種管理方式以學(xué)生不排斥的方法運用，又成為了管理的難題。

一、從自身入手，提高素質(zhì)，改進方式

高中生正處在發(fā)育期，不論生理還是心理都還是逐漸形成自己的思維方式，有了自己的想法和個性，充滿朝氣蓬勃。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，班主任的管理一般采取控制式管理，不理會學(xué)生的個性需求，一味束縛，不僅不利于管理，還扼殺了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。因此，班主任首先要做的是充分認(rèn)識管理方式中的缺陷和不足，結(jié)合新課程教學(xué)改革的要求，不斷改進，在這個過程中，要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注到學(xué)生之間存在著一定的差異性，要用寬容的心對待學(xué)生，并做到一視同仁，真正設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)，贏得學(xué)生的喜愛和信任，才能真正達到管理的目的。

與此同時，班主任還要做到嚴(yán)于律己，因為班主任相比較任課教師而言，與學(xué)生的相處時間更長，班主任的行為方式在潛移默化間影響著學(xué)生的行為方式，因此，班主任在平時的工作中不斷提升自己的道德修養(yǎng)，以身作則，做到為人師表該有的模范作用，才能更好的保證班級管理工作的順利開展。

二、從學(xué)生入手，選賢任能，擴散管理

管理真正的目的，是通過這種較為強制性的手段讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，避免學(xué)生受到不良影響。因此，可以從學(xué)生入手，積極在學(xué)生之間挖掘出一批優(yōu)秀干部，將管理的權(quán)利分散給學(xué)生，讓學(xué)生也加入到管理中來。通過這種方式，讓學(xué)生能夠在管理中以身作則，并通過管理體會吃苦耐勞，積極奉獻的精神，產(chǎn)生集體榮譽感，更利于學(xué)生日后的發(fā)展。

在這個過程中，就需要班主任做好準(zhǔn)備工作，充分了解班中每一個學(xué)生的具體情況，不刻意從學(xué)習(xí)入手，挖掘?qū)W生自身的優(yōu)點和特長，例如采用匿名投票的方式，讓學(xué)生選出自己心中的班干部，通過學(xué)生的選擇，不僅側(cè)面反饋出該學(xué)生平時在班里的表現(xiàn)情況，也能夠讓班干部的選擇變得公平合理，讓學(xué)生心服口服，使日后的管理工作能夠更為方面的開展。

三、從形式入手，開展活動，種類多樣

作為一個班級，首先應(yīng)該具備一個班級該有的凝聚力，只有大家團結(jié)起來，才能真正創(chuàng)建出一個優(yōu)秀的班級。因此，班主任的另一重要職責(zé)，就是培養(yǎng)班級中的集體榮譽感，讓學(xué)生之間團結(jié)起來，增強凝聚力。

可以通過多種活動的開展，來引導(dǎo)學(xué)生，增進班級間學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的情感，例如，可以組織高中生進行戶外野營，高中生已經(jīng)具備一定的知識水平，但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，很多時候他們只知其一不知其二，都是“繡花枕頭——中看不中用”，通過戶外野營活動的開展，讓學(xué)生將野營的知識進行實踐，不僅能讓他們認(rèn)識到實踐的重要性，提高學(xué)生的動手實踐能力，也能夠促進學(xué)生之間的團隊合作，提高學(xué)生團隊合作能力，在活動結(jié)束后總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，更好的學(xué)習(xí)吸收知識。這種方式不但能夠拉近師生、生生之間的距離，更便于班主任的管理，也能夠充分提高學(xué)生的實踐能力，增加集體的凝聚力。

四、總結(jié)

高中階段，學(xué)生都處在發(fā)育階段，各方面的觀念在逐漸形成，因此，班主任的管理工作顯得尤為重要，班主任不僅要規(guī)范自身，從自己做起，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，在潛移默化間給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。同時，要注重教學(xué)結(jié)合，不單方面的管理學(xué)生，在翻新管理方式的同時，不斷的給予學(xué)生一定的鍛煉機會，讓學(xué)生在管理中還能進步成長，真正實現(xiàn)新時期素質(zhì)教育教學(xué)的教學(xué)目的。

本文僅簡單論述了如何在新時期做好班主任管理工作的一些工作技巧，希望廣大教育工作者能夠再接再厲，在班主任的管理工作中探究出更好的道路，能夠讓學(xué)生更加健康快樂的成長。

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