楊春梅
摘要 以江蘇農林職業(yè)技術學院為例,針對農業(yè)類高職院校環(huán)境文化建設問題,從校園環(huán)境文化建設的重要性、存在問題以及建設途徑等方面進行探討。
關鍵詞 農業(yè);高職院校;環(huán)境文化;建設途徑
中圖分類號 S26 文獻標識碼 A 文章編號 0517-6611(2014)31-10950-01
農業(yè)類高職院校是高等教育的重要組成部分,是現代農業(yè)專業(yè)技術人才培養(yǎng)基地,是科教興國的重要源泉。因此,加強“重農、學農、愛農”的校園環(huán)境文化建設是農業(yè)高職院校實現環(huán)境文化引領,培養(yǎng)高素質技術技能型農業(yè)人才的現實需要。
1 農業(yè)類高職院校校園環(huán)境文化建設的重要性
1.1 服務社會對高素質農業(yè)人才的需要
我國是一個農業(yè)大國,農業(yè)是基礎產業(yè),糧食安全依然非常嚴峻,現代農業(yè)人才的培養(yǎng),農業(yè)現代化水平的提高對糧食生產至關重要。社會呼喚農業(yè)高職院校培養(yǎng)出千千萬萬個小農場主、小牧場主,為社會主義新農村建設作出貢獻。因此,要通過校園環(huán)境文化建設,培養(yǎng)學生學農愛農情節(jié),激發(fā)立足農業(yè)創(chuàng)業(yè)激情,這已經成為農業(yè)高職院校責無旁貸的歷史使命。
1.2 回應國家對高職院校校園文化建設的要求
校園環(huán)境文化建設已經成為國家對高職院校的明確要求,是高職院校培養(yǎng)社會主義接班人不可或缺的重要組成部分。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“建設健康的、生動的校園文化,樹立良好的校風、學風,使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地”[1]?!秶腋叩嚷殬I(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》指出:育人為本,德育為先,強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng),促進學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調發(fā)展。發(fā)揮文化育人功能,將行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)等要素融入校園文化,使學生在校就能感受到職業(yè)文化,培養(yǎng)職業(yè)意識,形成良好職業(yè)素養(yǎng),促進校園文化建設與人才培養(yǎng)的有機結合[2]。
1.3 滿足高職院校自身發(fā)展的需要
進入新世紀,高等院校不斷擴大招生規(guī)模,新型專業(yè)不斷興起,對農業(yè)高職院校的學科建設形成了很大沖擊,導致農業(yè)高職院校的傳統(tǒng)特色優(yōu)勢逐漸弱化。因此在農業(yè)高職院校校園文化建設中,如何繼續(xù)保持農業(yè)高職院校的傳統(tǒng)優(yōu)勢,充分利用學?,F有資源建設以“農”為特色的校園文化就顯得十分迫切[3]。
2 農業(yè)類高職院校校園環(huán)境文化建設現狀
農業(yè)類高職院校與其他類型的高校相比,校園文化建設有一定的差距,再加上大多數人認為“農”與“土”是密不可分的,似乎成了農業(yè)院校不需要文化的思維定式,“農”的傳統(tǒng)特色正逐漸被遺忘,因此,還存在著很多不足和差距。
2.1 人文氣息不濃郁
農業(yè)類高職院校大多是從農業(yè)中專學校升格而來,單一的農科專業(yè)成為學校發(fā)展根本,培養(yǎng)了學生樸實的品格,但缺乏人文素質培養(yǎng)元素,特別是校園建設缺乏財力支持,環(huán)境建設較為落后,人文氣息不濃。
2.2 校園環(huán)境不開放
長久的農業(yè)專業(yè)辦學歷程和中專院校的辦學歷史,封閉式管理一度成為管理特色,形成了封閉式的校園,學生獲得信息渠道主要來自校園,校園環(huán)境建設又比較簡陋,沒有吸收繁榮的文化成果,造成了封閉的較蒼白的校園環(huán)境文化。
2.3 農業(yè)文化不突出
農科高職院校雖然以農科專業(yè)為主,特別是升格后隨著大擴招,各個農科高職院校隨之申報了非農業(yè)專業(yè)吸引生源,農科專業(yè)有的萎縮,有的甚至停辦,農業(yè)文化氛圍甚至蕩然無存。堅持農業(yè)特色辦學的高職院校也沒有充分發(fā)掘農業(yè)文化,使得校園環(huán)境文化沒有鮮明的農業(yè)特色。
3 農業(yè)類高職院校校園環(huán)境文化建設途徑
3.1 校園硬件設施要突出“農”的特色
校園硬件設施是文化的載體,突出農業(yè)特色,形成以農業(yè)文化為主的主流文化。以江蘇農林職業(yè)技術學院為例,學院是江蘇省園林式學校,校園環(huán)境文化濃郁獨特。建設了占地166.7 hm2的“江蘇農博園”和占地133.3 hm2的“江蘇茶博園”,擁有農耕文化館、都市農業(yè)館、現代農業(yè)館、百草園、百花園、百竹園、茶藝館、垂釣中心等,是國家“4A”級旅游景區(qū),每年新生入學,參觀校園和兩大園區(qū)是入學教育的必要環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生學農愛農情節(jié),奠定專業(yè)思想基礎。學院建有能承擔國內頂級賽事的現代化體育館,還有高爾夫球場、素質拓展基地和各類運動場館。校園內設立勵志廣場,以在農業(yè)產業(yè)中創(chuàng)業(yè)就業(yè)的典型激勵學生奮進。
3.2 校園文化活動要凸顯“農”的特征
校園文化活動是依托校園設施環(huán)境開展的系列有益的文化活動,在活動的策劃過程中要凸顯農的特征,滲透農的元素,培養(yǎng)學生學農、愛農、親農的情節(jié)和良好品質。江蘇農林職業(yè)技術學院一是成立舞龍、舞獅、海安花鼓等農俗社團,通過豐富的社團活動突顯農的特征,形成農俗特色。二是成立了葡萄、草莓、蔬菜、有機大米、食用菌等創(chuàng)業(yè)社團,讓學生在創(chuàng)業(yè)過程中體會從事農業(yè)生產經營的快樂,培養(yǎng)學生學農愛農,扎根農村的信念。三是依托“科技掛縣強農”,讓學生深入農村,參加科技推廣工作,讓學生接地氣,參加農業(yè)活動實踐,培養(yǎng)熱愛農村的情結。