摘 要：初中歷史是學生接觸歷史的第一步，初中生對歷史的學習并沒有全面的認識。歷史是反映過去的事情，并在一定程度上預(yù)示著未來的發(fā)展。社會的發(fā)展進步往往是在歷史中總結(jié)經(jīng)驗，分析出歷史決策的先進性、科學性以及不足。學習歷史能在過去的決策中汲取經(jīng)驗，在不足中逐漸改善、逐漸發(fā)展。所以，初中生學好歷史對國家的發(fā)展有著深遠的意義。由于初中生剛接觸歷史內(nèi)容，所以，老師的教學方法對學生來說顯得尤為重要。由此對初中歷史的教學方法進行探討。

關(guān)鍵詞：歷史教學；興趣培養(yǎng)；發(fā)展；綜合素質(zhì)

在社會的不斷發(fā)展中，歷史往往預(yù)示著未來的發(fā)展情況。從歷史的決策中獲取經(jīng)驗和教訓，對祖國的未來發(fā)展有著長遠的意義。一個國家對歷史的研究是必不可少的，祖國未來的人才學習歷史的過程也是必不可少的。所以，初中生要學好歷史，怎樣學好歷史，對祖國的發(fā)展和進步有著重要的意義。

一、初中歷史教學的現(xiàn)狀

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，歷史課程被越來越多的讓學生接觸。雖然初中歷史的學習越來越被老師和家長重視，但是在初中的歷史學習中仍存在著許多弊端。隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，初中歷史課程的教學逐漸被重視。首先，老師在教學過程中仍然有著傳統(tǒng)的觀念，對學生初中歷史的學習并不怎么重視，老師和學生更注重于語數(shù)外等主要課程的學習。同時，老師的初中歷史教學方法比較單一，只講解課本上的內(nèi)容，很少涉及課外的知識。為了讓學生取得一個好的成績，老師往往注重學生對重點知識的背誦和記憶，并不深入地講解這些知識。學生往往對一些內(nèi)容并不怎么深入地理解，只是機械地背誦。在這樣的教學方法下，初中歷史教學往往得不到應(yīng)有的效果，學生的素質(zhì)得不到應(yīng)有的提高。所以，初中歷史教育方法的創(chuàng)新和改革勢在必行。

二、初中歷史教學方法的創(chuàng)新

1.教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，重視初中歷史課程的教學

在傳統(tǒng)的教學方法下，初中歷史教學并不能使學生收獲到應(yīng)有的學習效果。所以，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，重視歷史教學。首先，老師應(yīng)該清楚認識到初中生學習歷史的必要性以及初中歷史課程對學生發(fā)展所起到的作用。初中歷史的教學，使學生了解政治的歷史發(fā)展，對學生價值觀的建立有指導(dǎo)作用；初中歷史的教學，使學生了解祖國的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生的愛國情懷；初中歷史的教學，使學生在歷史的決策中思考問題、總結(jié)經(jīng)驗，對祖國的未來發(fā)展有著深遠的意義。所以，初中歷史的學習對學生來說是非常必要的，老師應(yīng)該高度重視。

2.教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學生學習歷史課程的興趣

在學習歷史的過程中，學生往往對歷史課程之外的一些歷史事件很感興趣。所以，這就要求老師對課外知識要有一定的拓展，老師在平常的生活中要注意了解一些歷史，努力拓寬自己的知識面。在日常生活中，老師要注意看一些有關(guān)歷史方面的雜志和課外讀物，只有對課外知識知道得越多、了解得越多，才能在用的時候隨心所欲。只有這樣，老師在課堂上的講解才會變得豐富多彩，才能提高學生對歷史課程的興趣，才能提高學生學習的積極性。只有對學生進行興趣的培養(yǎng)，才能使學生在初中歷史的學習上用上更多的時間，才能使學生喜歡初中歷史這門課程。興趣是最好的老師，學生自發(fā)地學習初中歷史這門課程，無疑能使學生更好地提高歷史成績，對歷史有更深的了解，才能對國家未來的建設(shè)有自己的構(gòu)想，才能提高學生的創(chuàng)新能力。

3.教師在授課時不能局限于歷史事件的表面

老師不能只注重學生的卷面成績而對一些知識不進行深入地講解。這對學生的發(fā)展是不利的，使初中歷史課程對學生起不到應(yīng)有的效果。老師進行深入地講解，往往能促進學生進行深入地思考，在歷史的學習中得到自己的認識和看法。例如，對于羅馬法①內(nèi)容的學習，老師在講解課本上羅馬法內(nèi)容的同時，拓展一些課外知識，在對羅馬法的起源、發(fā)展、意義等進行講解后，老師要深入地講解羅馬法制定的一些原因、羅馬法的不足和先進性以及羅馬法的完善和改進。在這樣的學習過程中，學生才能積極地思考問題，深入地了解歷史，并從歷史中反思。在思考的過程中學習，能在一定程度上培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

本文分析了初中歷史教學現(xiàn)狀的不足，并提出提高學生在課堂上學習效率的幾種方法。初中歷史的學習對學生的發(fā)展有積極意義，能夠提高初中生的綜合素質(zhì)，對祖國的未來發(fā)展有著深遠的意義。

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作者簡介：黃國宏，男，出生年月：1981.02，學歷：本科，就職于山東省臨沂市第十一中學，研究方向：初中歷史課堂教學改革。