摘要：在初三思想品德復(fù)習(xí)課中，由于天氣悶熱，學(xué)生的畏難情緒，疲勞狀態(tài)等極大的影響了課堂的實(shí)效性。究其原因，主要有以下兩個(gè)方面：一是思想品德教育方法陳舊，未能激起學(xué)習(xí)熱情；二是沒有創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高思想品德復(fù)習(xí)課的有效性，需要系統(tǒng)整理教育內(nèi)容，緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。筆者以本文就此問題就行研究探討，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，就湯下面，創(chuàng)輕松、愉快、主動、高效的初三思想品德復(fù)習(xí)課，以提高復(fù)習(xí)的效率，贏得中考勝利。

關(guān)鍵詞：思想品德;輕松;愉快;主動;高效

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0057-02

初三第二學(xué)期，面臨中考思想品德課的復(fù)習(xí)，筆者眼前又重現(xiàn)"此時(shí)有聲似無聲"和"萬馬齊喑究可哀"的現(xiàn)象：課堂上，學(xué)生時(shí)而鬧哄哄的，無心聽課，高談闊論，不著邊際；時(shí)而又像蔫了的茄子一樣，毫無生氣。越接近中考，學(xué)生的畏難情緒越強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情越低，沒方向，沒目標(biāo)。這反映出一個(gè)信息：改變死氣沉沉的復(fù)習(xí)課堂模式勢在必行。鑒于此，筆者決定調(diào)整教學(xué)策略，就學(xué)生的目前狀態(tài)，引活水，就湯下面，取勝中考。

所謂的就湯下面，說的是在復(fù)習(xí)課上，根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)的實(shí)際狀態(tài)，為我們調(diào)整教學(xué)策略所用：鬧哄哄或死氣沉沉?xí)r，抓住契機(jī)，順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生盡快地投入到復(fù)習(xí)中來，做到事半功倍，而不是老師的"一刀切"或"獨(dú)舞"，因?yàn)?滿堂灌"的教學(xué)模式需退出教學(xué)的舞臺，同時(shí)，《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》也提到：制定本評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的目的，是為了引導(dǎo)思想品德課堂教學(xué)改革和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德素質(zhì)的形成與全面和諧發(fā)展，所以"輕松、愉快、主動、高效"的復(fù)習(xí)課應(yīng)該應(yīng)運(yùn)而生。

1.就湯下面，讓死氣沉沉的課堂"活起來"

就復(fù)習(xí)階段而言，天氣的悶熱，緊張的中考?xì)夥?，考生的畏難情緒，炒冷飯式的復(fù)習(xí)模式，會造成老師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在下面"神游"的局面，這種一言堂和枯燥的課堂模式，必定使之成為一節(jié)低效率的復(fù)習(xí)課。那么，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該"放"。鑒于此，筆者運(yùn)用幾個(gè)就湯下面的方法克服這些困難，實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)：

1.1 通過小組競賽的形式，讓學(xué)生輕松、愉快、主動參與課堂學(xué)習(xí)。筆者把所任教的班級分八個(gè)小組，每個(gè)小組都有兩個(gè)小組長，一個(gè)組長是負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本小組的課堂學(xué)習(xí)和作好分工安排，另一個(gè)組長是負(fù)責(zé)抓落實(shí)，督促本組每個(gè)組員的學(xué)習(xí)。每一節(jié)課，都有一些小比賽，進(jìn)行加分或者扣分，例如一節(jié)課，某個(gè)小組參與面較廣，積極和回答較好的，就可以加分；如果某個(gè)小組個(gè)別組員走神了，沒參與到課堂活動來，就要扣分，一周評出冠亞季軍，然后期末就評出總分前三名的小組，同時(shí)也評出優(yōu)秀組長和優(yōu)秀組員。

1.2 讓學(xué)生自己書寫專題的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主、主動學(xué)習(xí)。作為老師，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去歸納和總結(jié)，并且去發(fā)現(xiàn)一些知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，一方面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面，提高他們學(xué)習(xí)思想品德的信心，原來他們也可以發(fā)現(xiàn)一些知識點(diǎn)相互間的聯(lián)系，并不是都是老師講給他們的，而是他們自己找出來的，這樣將形成一個(gè)主動的課堂。

1.3 上課前，派同學(xué)上講臺講上節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識的能力，從而提高學(xué)生接受知識的效率。在復(fù)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，先派同學(xué)上臺講上節(jié)課復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，而且是每個(gè)小組輪流的，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會，一方面，可以鍛煉他們上臺講話的能力；另一方面，加強(qiáng)他們對思想品德知識的印象和理解。所以同學(xué)們，都十分珍惜上臺表演的機(jī)會，而且十分踴躍和積極主動，非常認(rèn)真準(zhǔn)備，而且越講越好，既然學(xué)習(xí)政治的積極性和主動性也提高了，掌握知識也越來越牢固了，那么課堂的效率也隨之提高了。

2.就湯下面，讓鬧哄哄的課堂"收聲"

在復(fù)習(xí)期間，有時(shí)課堂很"熱鬧"，有學(xué)生在說閑話，開小差，學(xué)生沒有專注到課堂中來。那么這個(gè)時(shí)候，就要"收"。課堂中有"三聲"，包括笑聲、掌聲、歡呼聲。當(dāng)然，這些"聲"是學(xué)習(xí)的聲音，而不是玩鬧的聲音。日本數(shù)學(xué)家廣中說過："我想告訴大家，做學(xué)問不但是快樂的，而且其樂無窮，這是因?yàn)槿四軌驈膶W(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造中體驗(yàn)樂趣。學(xué)習(xí)之所以愉快，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是為了掌握智慧；思考則更令人高興，當(dāng)遇到人生和學(xué)問中的疑難問題時(shí)，需要深刻地思考。從這一點(diǎn)來說的確是一件苦惱的事情，但從通過思考解決了疑難問題的意義上說，則又是令人愉快的"，他的話印證了一個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)衍生出快樂學(xué)習(xí)，這對于思想品德課來說，尤為合適。有很多人認(rèn)為思想品德課只是實(shí)現(xiàn)了工具性而忘卻了人文性，殊不知，正是這種主動、愉快的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生從知識的層面升華到成長的內(nèi)力，從而指導(dǎo)學(xué)生各種正確的價(jià)值觀，達(dá)到了教學(xué)的目的，提高了課堂效率。

回歸到復(fù)習(xí)課來，由于中考有幾個(gè)科目，學(xué)生要學(xué)的東西也比較多，那么就應(yīng)該讓學(xué)生感到課堂是輕松的，不是特別累的，輕松課堂是指讓學(xué)生上課不要感到有負(fù)擔(dān)，不要過于緊張；愉快課堂是指讓學(xué)生感到快樂的渡過課堂；主動課堂是指使每一位學(xué)生主動、積極地參與到課堂來，不是被動的參與課堂；高效課堂是指一節(jié)課下來首先要有收獲，其次課堂中盡量不要講過多的廢話、客套話等，最后到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，以上所說的就是"輕松、愉快、主動、高效"的初三思想品德復(fù)習(xí)課堂。

由于是初三思想品德的復(fù)習(xí)課，所以，課堂教學(xué)始終圍繞中考這個(gè)方向，但是中考也不是全部內(nèi)容進(jìn)行考查，例如初一和初二的有些內(nèi)容是不用考查的，那么復(fù)習(xí)就要有針對性。

所以，筆者上課時(shí)，會設(shè)計(jì)詳細(xì)的復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓他們明確中考是考什么內(nèi)容，是考查哪些方面的，是記憶，是理解還是運(yùn)用類，這些都讓學(xué)生明確，另外，也會給同學(xué)們小結(jié)一下近幾年中考關(guān)于這個(gè)專題考查的內(nèi)容和題型，這樣給學(xué)生一個(gè)明確的思想品德中考方向，有重點(diǎn)的去復(fù)習(xí)，做到胸有成竹。

每一節(jié)課結(jié)束后，將讓學(xué)生小結(jié)回顧一下本節(jié)課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，由于學(xué)生復(fù)習(xí)目標(biāo)明確了，有針對性的復(fù)習(xí)，掌握得還是非常好的。因?yàn)楫吘箤W(xué)生學(xué)到的，才是真正學(xué)到，而不是老師講到了，就學(xué)到了，真正讓學(xué)生學(xué)到達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)，才是一個(gè)高效的課堂。

收放自如的課堂才是最有效的，因?yàn)橹R的零件需要整合起來才能把它的能量發(fā)揮到極致，這些需要教師能自如的駕馭課堂，順勢引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。達(dá)爾文說過："一切知識中最有價(jià)值的是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識。"學(xué)習(xí)得法，才能事半功倍；教學(xué)得法，才能一石激起千層浪，指導(dǎo)學(xué)生主動高效的學(xué)習(xí)。

總之，筆者盡量擺脫一言堂、滿堂灌的課堂模式，順應(yīng)每一個(gè)課堂形勢，就湯下面，享受知識的"美味"，讓每一位學(xué)生輕松渡過思想品德課，讓他們在課堂中感到愉快，同時(shí)也將主動投

入到課堂中去，形成一個(gè)高效的初三思想品德復(fù)習(xí)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 李雯，《學(xué)習(xí)魔法書：快樂學(xué)習(xí)的62個(gè)秘訣》，北京工業(yè)大學(xué)出版社，2013年8月出版

[4] 李曉靜，構(gòu)建和諧、合作、快樂初中思想品德高效課堂之我見，2012年4月28日

作者簡介：

黃富滿(1983.3-)男，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，法學(xué)學(xué)士學(xué)位，思想政治教育專業(yè)。