張志華

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的外語教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、以語言應(yīng)用技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為載體，進(jìn)行外語教學(xué)，從而達(dá)到語言學(xué)習(xí)的最大化。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；英語；教學(xué)模式

0 引言

傳統(tǒng)的外語教學(xué)是“教師講、學(xué)生聽”，以教師為中心的外語教學(xué)模式，教師注重語法、詞匯知識(shí)的講解，而缺乏在外語情境下與學(xué)生交流，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及要求相對減弱，使教學(xué)質(zhì)量與效率降低，更談不上對創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力人才的培養(yǎng)。

而隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的騰飛，對外語人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。從小學(xué)到大學(xué)的外語教學(xué)都在探索新的思路以適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。以多媒體網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為載體的外語教學(xué)模式正在成為各級各類學(xué)校改革的重點(diǎn)。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的外語教學(xué)優(yōu)勢

隨著信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育信息化的進(jìn)程中起到了越來越重要的作用。各級各類學(xué)校對外語教學(xué)硬件的投入加大，不但配備了計(jì)算機(jī)多媒體、聲像設(shè)備，還實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)連接，并建立了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生也由傳統(tǒng)的課本加書本到如今的手機(jī)電子詞典、光盤以及各種外語教學(xué)軟件。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的外語教學(xué)具有許多鮮明的特點(diǎn)及優(yōu)勢。

1.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的外語教學(xué)沒有時(shí)空和地域的限制

學(xué)生可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。并隨時(shí)隨地與老師在線交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；教師也可以隨時(shí)更改教學(xué)要求，從而真正實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。

1.2 可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的外語學(xué)習(xí)可以使學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)到國內(nèi)外共享的最好的教育資源，如學(xué)校、老師及課程。

1.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的外語學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地給師生提供互動(dòng)交流的平臺(tái)

學(xué)習(xí)者可以在不同地點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行，相互交流，跨越時(shí)間和空間的限制。

1.4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的外語教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)及學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時(shí)提問，并能及時(shí)得到解答。學(xué)生遇到不會(huì)的單詞、句法、語法等知識(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢。學(xué)校的校園網(wǎng)站還上傳了教師的授課錄像，多媒體課件，多媒體軟件等教學(xué)參考資料，學(xué)生可以自主上網(wǎng)瀏覽進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對于時(shí)間、地點(diǎn)以及內(nèi)容的選擇，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際自行安排解決。

2 如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行英語教學(xué)

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富學(xué)生背景知識(shí)，提高教學(xué)效率

在英語教學(xué)中，背景知識(shí)的掌握是學(xué)生學(xué)好語言的前提。語言的學(xué)習(xí)離不開背景文化，許多英語詞匯蘊(yùn)涵著豐富的文化知識(shí)，且在不同的文化背景中有不同意義。背景知識(shí)對學(xué)生語言的掌握起著非常重要的作用。然而，受課堂教學(xué)時(shí)間的限制，教師不可能在課堂中花大量時(shí)間介紹包羅萬象的背景知識(shí)。因此，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的英語文化背景知識(shí)，并對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加深了解，這樣既拓寬了學(xué)生對英語國家的了解，又增強(qiáng)對文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

2.2 教師利用網(wǎng)絡(luò)獲取視聽資料，使學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)情境

教師課前上網(wǎng)收集整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)視聽材料，并在課上生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，這樣教師在課堂上把聽覺、視覺及動(dòng)覺等感性材料一并呈獻(xiàn)給學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動(dòng)、有效地參與課堂語言實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)生在語言實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充實(shí)課上教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語閱讀學(xué)習(xí)，集合了大量的英語學(xué)習(xí)資料，是任何一座圖書館都無法比擬的，并具有時(shí)時(shí)、廣泛、共享的特點(diǎn)。閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大詞匯量，還能提高學(xué)生對文字的快速感知能力，有利于學(xué)生鞏固和學(xué)習(xí)語法知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)中，教師搜索、選擇、下載網(wǎng)頁、制作鏈接，并結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)、多樣、有趣的選出網(wǎng)頁或文章，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源庫。在補(bǔ)充文化知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀的自主性，提高閱讀水平。

2.4 構(gòu)建情境英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

在學(xué)校的校園局域網(wǎng)絡(luò)教室里，教師可以根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)建語言教室，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生可以通過BBS、聊天室、E-mail、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流工具進(jìn)行交流，并就某一問題話題進(jìn)行討論、會(huì)話，發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)、意見，實(shí)現(xiàn)同學(xué)間的信息交流，師生互動(dòng)。

2.5 在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)情境

英語研究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境，組織學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，并對大量信息進(jìn)行收集、分析和判斷，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。網(wǎng)絡(luò)以其豐富的資源為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。在實(shí)踐中體驗(yàn)、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獲得信息所需要的能力。比如，學(xué)生可以就網(wǎng)絡(luò)與英語學(xué)習(xí)話題問幾個(gè)研究性學(xué)習(xí)的問題：網(wǎng)絡(luò)能給我們提供什么樣的英語學(xué)習(xí)資源呢？網(wǎng)絡(luò)能給我們創(chuàng)設(shè)什么樣的英語環(huán)境？網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)效果一樣嗎？您喜歡訪問哪個(gè)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站？網(wǎng)絡(luò)對您的英語學(xué)習(xí)有哪些什么幫助？等等學(xué)生感興趣的話題。學(xué)生通過分組訪問各自搜索到的英文網(wǎng)站，并對網(wǎng)站的形式、內(nèi)容及特點(diǎn)加以對比分析，通過討論、交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)英語既是獲取信息的工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資源，開闊運(yùn)用英語的渠道。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)需要注意的問題

3.1 教師的語言引導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵

教師如何借助生動(dòng)形象的畫面用語言進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，如何進(jìn)行簡練的闡述或解釋，如何提問，觸發(fā)學(xué)生的思維，如何利用畫面對語言規(guī)則進(jìn)行歸納總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，鞏固語言，這些工作做得好，才能使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)最大化。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地觀察畫面，啟發(fā)學(xué)生思維，使他們對事物的現(xiàn)象進(jìn)行分析、總結(jié)、抽象和概括。

3.2 合理使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)，必須從教學(xué)目的出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)、合理地應(yīng)用于教學(xué)中，從而起到為教學(xué)服務(wù)的目的。教師要根據(jù)不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，做到視聽、思考、言語三者緊密配合，才能使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)達(dá)到成效。

3.3 教師素質(zhì)的提高是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)，突出了教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的重要性。如何實(shí)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，教師的素質(zhì)是課堂教學(xué)的根本。這就要求教師既有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要懂得利用信息技術(shù)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

總之，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于課堂教學(xué)正在各級各類學(xué)校迅速地開展起來，我們教師既要不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)理論，改進(jìn)、提高教學(xué)效果，又要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)最優(yōu)化目的。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)不是萬能的，它不能代替教師進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要在正確的教學(xué)思想指導(dǎo)下不斷實(shí)踐和探索，真正使技術(shù)和設(shè)備發(fā)揮作用。

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[責(zé)任編輯：湯靜]