谷玉寶

【摘 要】高職院校輔導員工作承擔著將國家的教育方針、政策和學校規(guī)章制度及時傳達給學生，加強學生思想道德培養(yǎng)和素質(zhì)教育的神圣使命。輔導員作為高職院校學生工作最基層的管理者和協(xié)調(diào)者，其質(zhì)量與水平的好壞、高低，對于培養(yǎng)合格的人才起著至關重要的作用。本文對新形勢下高職院校輔導員工作進行點滴的思考，旨在為探索高職院校輔導員隊伍建設過程中的基礎性問題起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】新形勢；輔導員工作；點滴思考

1 新形勢下高職院校輔導員工作的重要性

高職院校輔導員作為高校學生工作最基層的組織管理者和協(xié)調(diào)者，要認清自己的責任與使命，意識到自身肩負的囑托和期望，進而完成好自己的工作任務。

隨著90后高職學生入學，首先其需求更趨多樣、生活方式更趨個性、思想和行為更易受現(xiàn)代信息和新型媒體的影響。其次當代高職學生的思想和價值觀更加多元。由于相當一部分學生生活經(jīng)歷單純和社會環(huán)境復雜，缺乏艱苦生活的磨煉，存在認知與行為的背離，自我意識強烈，心理承受能力差等多方面的問題。面對如此全新的要求和特點，輔導員工作的責任與壓力可想而知。

2 新形勢下高職院校輔導員工作的性質(zhì)和定位

2.1 輔導員的工作性質(zhì)

高職院校輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。輔導員首先是學生的人生導師。輔導員是從事學生思想教育和行為管理工作的專職人員，其肩負著為黨和國家培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的專門人才的重要責任，因而其責任是重大的，任務是光榮而艱巨的。輔導員是大學生成長成才的第一責任人，在培養(yǎng)學生個性品質(zhì)過程中起著非常重要的言傳身教作用，對高職院校培養(yǎng)“四有”新人，實現(xiàn)學校的教育目的，促進學生健康、快樂地成長承擔著舉足輕重的作用。

2.2 輔導員工作的基本定位

高校學生輔導員是學生的人生導師：在思想上引導，心理上疏導，專業(yè)上指導學生。輔導員要對學生的發(fā)展方向和道路選擇進行積極引導；對學生的人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、學習規(guī)劃進行有針對性指導；對學生思想道德素質(zhì)的提高、專業(yè)的發(fā)展、身心的健康成長盡心盡力，對學生的進步、學業(yè)提高、就業(yè)、人際關系進行答疑解惑等。

3 高職院校輔導員的主要作用

3.1 思想上引導

即培養(yǎng)學生過硬的思想政治素質(zhì)。在人的素質(zhì)中思想政治素質(zhì)是十分重要的素質(zhì)，是靈魂。高職學生的思想政治素質(zhì)，關系黨和國家的前途和命運，關系到社會的未來與發(fā)展。因此，輔導員要把培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)作為首要任務和中心工作來對待。思想政治素質(zhì)包括思想、政治和道德素質(zhì)。思想素質(zhì)即思想觀念、思想覺悟、理想信念和思想理論水平；政治素質(zhì)包括政治方向、立場、觀點、紀律、鑒別力、敏銳性等；道德素質(zhì)主要是指人的價值觀、道德觀以及行為規(guī)范、行為準則等。高職院校輔導員要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義情操，形成良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，成為國家利益至上，民族精神至上，積極進取，吃苦耐勞，富有社會責任感和團隊精神，具有誠信觀念的社會公民。[1]

3.2 心理上疏導

即對學生進行心理健康教育，培養(yǎng)學生健全的心理和較好的心理素質(zhì)。一些學生心理承受力差，受挫不得；他們常處于孤獨、苦悶、壓抑等不良的情緒狀態(tài)之中，有的甚至悲觀失望，精神失常。輔導員與學生接觸頻繁，承擔起對學生心理疏導的責任，做學生心理健康教育的導師，有著得天獨厚的有利條件。輔導員要面向全體學生，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，預防學生心理問題的發(fā)生，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生中存在的心理問題。

3.3 專業(yè)上指導

對學生進行專業(yè)素質(zhì)教育不僅是專業(yè)教師的責任，輔導員同樣負有重要責任。輔導員同各科教師共同努力，在學生的專業(yè)指導上大有作為。專業(yè)能力包括專業(yè)方面的一般能力、運用專業(yè)知識的能力和一定的科學研究能力及創(chuàng)新能力。自學能力、分析和解決問題的能力、實際操作能力及表達能力是專業(yè)能力的重要組成部分。

4 新形勢下高職院校輔導員工作對輔導員自身提出了更高的要求

“加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義?！盵2]

要實現(xiàn)這一偉大目標，必須加強對大學生的思想政治教育，培育他們的民族精神和愛國情懷，使他們認識到自己所肩負的社會責任和民族責任。

4.1 打鐵必須自身硬

“任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！薄K霍姆林斯基[3]素質(zhì)教育的目的是促進學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導他們勤于學習、富于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的時代新人。輔導員首先就要成為這方面的典范與學習的榜樣。

4.2 重視對學生干部的管理和培養(yǎng)

高校輔導員管理工作，需要充分依靠學生干部，讓其成為學生與輔導員之間溝通的橋梁。輔導員要利用各項具體的活動，把學生團結(jié)起來，使之增強集體意識，通過集體來影響帶動每一位學生。

4.3 要重視輔導員自身管理水平的提高

輔導員自身要提高思想政治教育專業(yè)技能，重視自身管理知識的積累。要掌握教育學、心理學、管理學等各個方面的知識，提高自己的管理水平。

4.4 找到合適的工作方法，找到學生工作的切入點，注重學生的感受，把握學生的心理特點，針對不同的學生采用不同的工作方法。高職院校輔導員的工作，概念是抽象的，但是每一項抽象的內(nèi)容都有具體的提現(xiàn)內(nèi)容。其內(nèi)容的時代感可以提高學生的興趣，與時具進的工作方法，有利于學生與老師之間的溝通，工作方法的豐富，可以避免單調(diào)乏味的工作方法給學生帶來的逆反心理。

4.5 塑造完美人格，不忘責任使命

一個具有人格魅力的輔導員，其對大學生的人格塑造有深遠的影響。人格魅力一旦被學生認同，將內(nèi)化為學生自己的人格，影響學生一生。根據(jù)心理學的首因效應，第一印象是難以磨滅的，輔導員要高度重視第一次與學生接觸的機會，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給學生留下良好的第一印象。在平時的交往中，輔導員應像親人一樣關愛、幫助學生，及時出現(xiàn)在需要幫助的學生身邊，給他（她）們以必要的慰藉，讓遠離親人的學生感受到學校這個大家庭的溫暖。輔導員還應樹立牢固的敬業(yè)思想，尊重學生的人格。加強專業(yè)知識的學習和自身修養(yǎng)的提高，具備高尚的道德情操，提升解決實際問題的能力。在學習、生活、求職等方面給學生以正確的指導，抓住學生的心，贏得學生的尊重，幫助學生塑造健康的人格。

【參考文獻】

[1]劉兵勇.做學生的人生導師：談高校學生工作輔導員的定位[Z].

[2]中共中央，國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].

[3]蘇霍姆林斯基教育名言[Z].

[責任編輯：楊玉潔]