楊嵐

【摘要】漢語言文學(xué)不僅僅是我國高等院校歷史最悠久的專業(yè)之一，更是設(shè)置最多的專業(yè)之一，同樣是我國高中自身專業(yè)構(gòu)建過程中比必不可缺的基礎(chǔ)性專業(yè)。漢語言文學(xué)專業(yè)自身具有就業(yè)適應(yīng)面寬、基礎(chǔ)牢固、社會需求量固定等過去傳統(tǒng)的優(yōu)勢。但是，伴隨著當(dāng)前信息社會不斷到來，我國教育科技以及社會經(jīng)濟(jì)文化都得到了高速發(fā)展，從本質(zhì)上對人們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的觀念以及固有教育觀念帶來了改變，對漢語言文學(xué)這一個傳統(tǒng)人文專業(yè)自身命運帶來了沖擊。漢語言文學(xué)專業(yè)和醫(yī)學(xué)專業(yè)、工程建筑專業(yè)不同，并不具備十分清晰和全面的職業(yè)定位，也不屬于應(yīng)用型專業(yè)，從本質(zhì)上來說，漢語言文學(xué)專業(yè)是一種人文科學(xué)，能夠真正體現(xiàn)人文精神，對發(fā)揚(yáng)以及繼承我國漢語與中國文化具有重要作用。本文中，筆者就對提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】漢語言文學(xué) 教育教學(xué) 質(zhì)量 對策 提高 途徑

當(dāng)前形勢下，社會主義市場經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)來到，尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì)至今，我國教育科技以及經(jīng)濟(jì)文化得到了快速發(fā)展，這些都越來越深刻地對人們固有的人才觀念以及教育觀念帶來了沖擊。再加上近些年來，我國高中教育不斷普及，國家的人力資源配置政策也實施了畢業(yè)生分配方面的改革，漢語言文學(xué)專業(yè)自身的畢業(yè)生就業(yè)情況也越來越嚴(yán)峻，漢語言文學(xué)專業(yè)自身空間也變得越來越窘迫。漢語言文學(xué)專業(yè)能夠促進(jìn)人類文明的不斷進(jìn)步，是一種人文基礎(chǔ)，對于提升高中學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義，伴隨著當(dāng)前漢語言文學(xué)細(xì)分范圍越來越小，將過去傳統(tǒng)廣泛式的培養(yǎng)模式進(jìn)行了改變，更加注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。下面，筆者就談?wù)勌岣邼h語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑。

一、提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量要注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力

所謂的創(chuàng)新不僅是指教學(xué)內(nèi)容方面以及教學(xué)方法方面的創(chuàng)新，更要體現(xiàn)教學(xué)思維方面的創(chuàng)新，創(chuàng)新必須對專業(yè)方面所存在的限制進(jìn)行突破，對教育教學(xué)內(nèi)容及時實施創(chuàng)新。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生自身的思維就比較廣泛，就業(yè)面也比較廣泛，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能夠做到精確和專業(yè)，在高中畢業(yè)以后，有些學(xué)生并不會繼續(xù)選擇這一專業(yè)，這一專業(yè)所具有的特殊性，使得漢語言文學(xué)教師在教育教學(xué)過程中不能夠僅僅被限制在文學(xué)本身以及語言本身的教育教學(xué)中，必須結(jié)合當(dāng)前社會的情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來對高中學(xué)生實施能力方面培養(yǎng)。公共管理、文秘以及新聞等專業(yè)都是通過漢語言文學(xué)而逐漸發(fā)展演變而來的。因此，要求教師不僅僅要保證高中學(xué)生具有十分扎實和穩(wěn)定的專業(yè)基礎(chǔ)，將漢語言文學(xué)專業(yè)自身所設(shè)定的界限打破，更要將漢語言文學(xué)自身專業(yè)所具有的獨特優(yōu)勢進(jìn)行充分發(fā)揮。比如文化管理、廣告策劃、文秘、新聞傳播以及公關(guān)等專業(yè)和課程都可以成為漢語言文學(xué)專業(yè)教育教學(xué)的內(nèi)容，高中學(xué)生也可以通過對這些專業(yè)以及課程進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)動手操作能力以及從業(yè)能力。

二、提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量要培養(yǎng)創(chuàng)新思維

通常情況下，一個人的想法決定了這個人的行動，因此，只有學(xué)生自身想要實施創(chuàng)新活動和對漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠起到事半功倍的效果。漢語言文學(xué)專業(yè)自身要求高中學(xué)生必須具備十分濃厚的東方文化以及中國文化底蘊(yùn)，漢語言文學(xué)專業(yè)具有的文化特征很強(qiáng)，實施漢語言文學(xué)專業(yè)教育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生對漢語的感情產(chǎn)生直接影響，能夠幫助學(xué)生從東方文化中吸取創(chuàng)新精神的動力，從本質(zhì)上影響到學(xué)生形成創(chuàng)新素質(zhì)的情況。所以，在實施漢語言文學(xué)教育教學(xué)過程中，教師必須注重構(gòu)建學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須具有很強(qiáng)的創(chuàng)新教育的意識，在思想上要做到積極開拓，力求提出新的、獨特的教育教學(xué)活動的思路，在行為方面，要潛心實驗和善于探索，不斷進(jìn)取、不斷總結(jié)，在漢語言文學(xué)教育教學(xué)過程中，要不斷引出新的觀點，從心靈上給學(xué)生帶來震撼，鼓勵學(xué)生去不斷創(chuàng)新、思考、發(fā)現(xiàn)。

三、提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量要加強(qiáng)實用性

漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)方向是文案策劃人員、文秘、各類編輯職務(wù)以及教師等，但是，從實際情況來看，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位大多數(shù)都集中在了企業(yè)公司、新聞出版、教育科研、政府機(jī)關(guān)等單位中，還有一些人涉足房地產(chǎn)、律師、金融外貿(mào)等新興的行業(yè)中，由此我們可以看出，漢語言文學(xué)專業(yè)具有很強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)性。與此同時，因為漢語言文學(xué)相關(guān)行業(yè)存在廣告、新聞、文秘、公共管理等專業(yè)的畢業(yè)生，對他們造成了一定的影響和沖擊，因此，提升漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量必須從現(xiàn)實意義出發(fā)。漢語言文學(xué)專業(yè)課程主要包括中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代漢語以及現(xiàn)代漢語等十多門課程，要求學(xué)生對課程實施優(yōu)化，對課程內(nèi)容進(jìn)行精簡，每一門課程都要根據(jù)其對本領(lǐng)域最新知識結(jié)構(gòu)實施分析進(jìn)而對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，對教學(xué)核心內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，對課程結(jié)構(gòu)實施優(yōu)化，按照學(xué)科發(fā)展的高度對學(xué)科基礎(chǔ)進(jìn)行綜合考慮，對課程內(nèi)容體系進(jìn)行設(shè)計。

本文中，筆者主要從提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量要注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力、要培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及要加強(qiáng)實用性這三個方面進(jìn)行了論述。

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