黃國英

摘 要：近年來，隨著我國新課程教育教學體制改革的不斷深化，新課標也對小學語文課堂教學工作提出了更高、更新的要求，不僅包括教學理念上的創(chuàng)新，而且還要求教學模式上的改進，以充分尊重和體現(xiàn)學生的課堂主體性。

關(guān)鍵詞：學習興趣；課堂教學；教學方法

在當前新形勢下，小學語文課程教學活動發(fā)生了一定的變化，隨著新課程改革的不斷深化，如何構(gòu)建高效語文教學課堂，成為當前需要重點考慮的焦點。基于多年的教學經(jīng)驗，筆者認為要想構(gòu)建高效小學語文教學課堂，必須從激發(fā)學生興趣、拉近師生距離以及營造課堂氛圍和創(chuàng)新教學方法等方面著手。

一、激發(fā)學生的學習興趣和熱情

傳統(tǒng)模式下的小學語文課堂教學過程中，通常依賴于學生的死記硬背，以至于很多學生對語文學科失去了興趣和熱情。為此，筆者建議將語文課程教學與現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，因為貼近學生生活實際的教學活動，更容易取得教學成效。語文是語言的載體，其來源于生活，如果脫離生活，也就失去了存在的價值和意義。因此小學語文課堂教學過程中，應當讓學生切實感覺到故事就在身邊。比如，在《只有一個地球》教學過程中，可引導學生觀察附近工廠的煙囪、汽車排出的煙塵和尾氣顏色，辨別其氣味，進而思考它們對我們的生活環(huán)境將產(chǎn)生怎樣的影響；同時，結(jié)合當前的霧霾天氣，更能給學生以最直觀的感受，以此來激發(fā)他們的學習積極性和熱情，這樣就可以起到事半功倍的作用。

二、拉近師生之間的距離

筆者認為，學生只要對代課老師比較喜歡，則必然會對其所教授的課程產(chǎn)生興趣和愛好，二者是相輔相成的關(guān)系。小學語文課堂教學過程中，要想真正提高教學效率，最重要的就是拉近師生之間的關(guān)系，從根本上改變傳統(tǒng)的教師高高在上的形象，讓學生喜歡和認可代課教師，只有這樣才能激發(fā)他們的學習熱情，在建立良好師生關(guān)系基礎(chǔ)上，從而提高教學質(zhì)量和效率?；谛睦韺W學視角的考慮，將感情融入教學語言中去，會更有說服力，也更能拉近師生之間的距離。小學語文課堂教學實踐中，教師應當飽含感情，對待學生就像對待自己的孩子一樣，時時刻刻注意對孩子的態(tài)度和情感。

三、營造課堂教學氛圍

小學語文課堂教學過程中，教師應當為學生營造一個平等、輕松的學習氛圍。實踐中，教師應當多給孩子們以微笑的面容，用親切的言語、飽滿的熱情去感化他們。尤其在學生出錯時，不能一味地訓斥和懲罰，而應當耐心地指導；學生取得進步時，應當給予其及時的肯定，并且多鼓勵他們。比如，用“你真行”“你真棒”以及“下次表現(xiàn)會更好”等言詞來表揚學生。通過該種方法，可以逐漸打消學生對的課堂教學的懼怕，在輕松愉快的教學氛圍中實現(xiàn)合作學習。

四、創(chuàng)新課堂教學方法

首先，應當加強學生之間的有效合作，不斷豐富教育教學內(nèi)容和形式。對于老師而言，可根據(jù)教學內(nèi)容、學生特點，對學生進行合理的分組，讓不同特點和個性的學生互相幫助，取長補短。小組討論學習過程中，全面掌控教學進展，并有目的地及時輔導，引導基礎(chǔ)、能力不同的學生積極參與到課堂教學之中。其次，倡導課堂提疑活動，鼓勵學生多提一些問題。實踐中應當認識到，問題的提出要比問題的解決更重要，因此教師應當鼓勵學生大膽質(zhì)疑，多提問題；合理的質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維發(fā)散的過程，可促使學生有效改變他們的被動學習習慣，充分發(fā)揮他們的積極主動性，充分發(fā)揮他們的課堂主體地位。

新課標下的小學語文課堂教學需要不斷地創(chuàng)新和改進，只有這樣才能適應新時期的教育教學形勢，才能保證教學目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

范利花.小學低年級語文教學的語言藝術(shù)[J].課程教育研究：新教師教學，2013（16）.

（作者單位 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第三師四十四團一中）

編輯 段麗君