居斌

【摘要】進(jìn)入高中，面對英語的語法更加復(fù)雜，加上對語法的考查進(jìn)一步加深，許多學(xué)生一下子摸不清了方向，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了困難，甚至導(dǎo)致有些學(xué)生漸漸對英語的學(xué)習(xí)失去了信心，英語成績不斷下滑，最終可能會放棄對英語的學(xué)習(xí)。如何改變這種局面，英語語法教學(xué)的改進(jìn)成為當(dāng)務(wù)之急。既然“興趣是最好的老師”，那我們就試著以興趣為引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，進(jìn)而更好地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。在不斷地教學(xué)實(shí)踐中，筆者嘗試以興趣為突破口，改進(jìn)常規(guī)，以興趣引導(dǎo)學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生不再害怕語法，甚至輕松掌握語法，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的信心，從而更好地掌握英語。

【關(guān)鍵詞】英語語法 興趣 語法教學(xué)

語法，簡而言之就是語言使用的法則。是指在語言的形成過程之中，一步步形成的一些法則和規(guī)定，并逐步形成一套完善的語法體系。由于東西方文化的巨大差異，英語和漢語之間的語法也就存在著很大的不同，我國學(xué)生，尤其是高中學(xué)生，對英語的語法學(xué)習(xí)雖然有了一定的基礎(chǔ)，但是由于高中階段對英語語法的要求進(jìn)一步加強(qiáng)，仍然存在很大的困惑。他們對語法不能透徹理解和掌握，容易混淆用法，從而造成一定的困惑。所以，高中階段的英語語法教學(xué)也就成為我們英語教師應(yīng)當(dāng)注意的一個(gè)重要問題。都說“興趣是最好的老師”，能從興趣這一角度出發(fā)，打破語法的枯燥乏味，讓學(xué)生不再困惑嗎？那么如何讓學(xué)生感興趣？就是我要解決的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中我試著探索不同的手段激發(fā)學(xué)生的興趣，也取得了一定成效，我非常愿意和同行們一起來分享，并共同探討研究，以求共勉。

一、以人為本，以學(xué)生為中心和根本出發(fā)點(diǎn)

1.教師應(yīng)該站在學(xué)生即學(xué)習(xí)者的角度看問題，而不是以習(xí)得者的角度去看待語法問題。怎么樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)從而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為，語法教學(xué)要適合學(xué)生的年齡，班級情況和教學(xué)內(nèi)容，要盡量滿足學(xué)生渴望成功的愿望。也就是要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。每個(gè)孩子都有成功的愿望，當(dāng)他被不斷打擊時(shí)，這種愿望就會被隱藏起來，使他變得淡漠。相反當(dāng)他不斷被鼓勵(lì)時(shí)，這種愿望就會變得越來越強(qiáng)。每個(gè)班級的學(xué)生都是參差不齊的，因此教師要根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行因材施教，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題來滿足這種愿望，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

2.以建構(gòu)式生態(tài)課堂為背景， 培養(yǎng)課堂真正的主人。建構(gòu)式生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)際應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的被動接受轉(zhuǎn)變成主動探索的新局面，讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂教給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與的積極性就成為必然。教師應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成任務(wù)交給學(xué)生，通過學(xué)生的自學(xué)探究和交流展示把教學(xué)的實(shí)質(zhì)呈現(xiàn)出來。語法教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生通過完成一定的任務(wù)發(fā)現(xiàn)一定的語言規(guī)律，總結(jié)出一些語法知識點(diǎn)，并且能夠傳授給其他同學(xué)，這樣的課堂效果相信一定能夠產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。生生間師生間的互動就成為師生彼此溝通，教與學(xué)相互促進(jìn)。良好的互動形式，有效的互動也會營造輕松、愉快的課堂氛圍，從而極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生更佳的學(xué)習(xí)效果。

二、依托現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段

隨著教育科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和豐富，老師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)善于利用身邊的先進(jìn)的教育手段進(jìn)行教學(xué)活動。日益普及的多媒體設(shè)備，是我們教學(xué)的好幫手，有助于我們開展一些較為有效的教學(xué)活動。我們可以通過視覺和聽覺的刺激來調(diào)動大腦的積極性，使思維活躍。學(xué)生不喜歡語法學(xué)習(xí)，是因?yàn)檎Z法的單調(diào)與枯燥。如果能夠在語法教學(xué)中加入一些活躍的學(xué)習(xí)因素，如適當(dāng)?shù)穆犛X和視覺刺激，那么就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語法的積極性，提高他們學(xué)習(xí)語法的興趣乃至學(xué)習(xí)效率。因此我嘗試了以下手段：

1.影視視屏材料輔助英語語法教學(xué)。好萊塢的很多大片都是學(xué)生喜愛的，影視作品的語言特點(diǎn)是口語化，因此會出現(xiàn)很多省略句式也還會有一些倒裝，我便選取一些帶有英文字幕適合的影片，截取其中的有效片段，在學(xué)習(xí)省略和倒裝兩種語法知識的課堂教學(xué)中呈現(xiàn)給學(xué)生。在具體的語言環(huán)境中體驗(yàn)這兩種語法，學(xué)生自然很感興趣，自然而然的調(diào)起了學(xué)習(xí)的積極性，勢必收到較好的效果。

2.誦讀美文、詩歌，學(xué)唱英文歌曲幫助學(xué)習(xí)英語語法。配樂的美文、詩歌朗誦以及活潑輕快地歌曲總是能很好的吸引人的注意力，尤其是一些經(jīng)典的歌曲。那么我們完全可以利用一下這幾種材料，使他們?yōu)槲覀兊恼Z法學(xué)習(xí)服務(wù)。

三、巧記語法規(guī)則

記住各種不同的語法規(guī)則是語法學(xué)習(xí)中一件很枯燥乏味的事情，很多學(xué)生也是因?yàn)檫@個(gè)原因失去了對語法學(xué)習(xí)的興趣。那么，怎么樣才能使他們輕松愉快的記住規(guī)則又不容易遺忘呢？這里，我借鑒很多同仁在用的好辦法，就是使用順口溜。使用順口溜來記憶語法規(guī)則，學(xué)生會興趣大增，因?yàn)樗箍菰餆o味的語法規(guī)律變得生動活潑起來，學(xué)生記憶時(shí)也免去了不少麻煩，并且可能記憶的更加牢固。經(jīng)過在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)這確實(shí)是很不錯(cuò)的一條途徑。

上述為筆者教學(xué)實(shí)踐中試圖改變英語語法教學(xué)的部分還不是很成熟的想法和做法，還有很多的漏洞和不足，撰寫此文只求達(dá)到拋磚引玉之效，還望各位專家和同仁不吝賜教。

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