范濤

摘 要：職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)踐過(guò)程。所以，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來(lái)人生，要讓學(xué)生找準(zhǔn)位置和發(fā)展方向?？傊?，開(kāi)展職業(yè)生涯教育是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；必要性；就業(yè)形勢(shì)；意義

隨著高效的擴(kuò)招，在職業(yè)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育已成為學(xué)校迫切需要解決的問(wèn)題。然而，實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃教育并沒(méi)有起到其應(yīng)有的價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生一直處于迷茫狀態(tài)，對(duì)自己的未來(lái)缺乏方向感。但是，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性又決定了其在學(xué)生良好發(fā)展中的地位。因此，本文就從職業(yè)生涯規(guī)劃的“必要性”進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以確保其作用的有效展示。

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生目前的就業(yè)形勢(shì)

隨著自主擇業(yè)思想的深入實(shí)施，作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生不能等待學(xué)生分配工作或者是學(xué)校提供就業(yè)方向，這樣始終是被動(dòng)的，而且與學(xué)校合作的一些單位所需要的人員也是有限的；還有隨著高效的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量也越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激勵(lì)。因此，學(xué)生要想在畢業(yè)的時(shí)候能夠更快地融入社會(huì)，能夠提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力就必須要從一開(kāi)始對(duì)自己做出一份職業(yè)生涯規(guī)劃，然后朝著這個(gè)方向完善自己，這樣才能更好地適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)?？梢?jiàn)，目前的就業(yè)形勢(shì)也決定了在職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的自身情況

眾所周知，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)都比較差，這在某種程度上就降低了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。再加上，作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大部分不能正確看待自己，大部分學(xué)生都存在得過(guò)且過(guò)的思想，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)根本沒(méi)有過(guò)打算。因此，開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，而且還有助于明確發(fā)展方向，進(jìn)而知道自己想要做什么，自己能做什么，從而讓學(xué)生通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)而獲得更好的發(fā)展。

三、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠促進(jìn)學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)自我，能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，能夠合理設(shè)計(jì)自己在學(xué)校的時(shí)間。所以，作為政治教師的我們可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己近期的目標(biāo)，未來(lái)三年的目標(biāo)，未來(lái)五年的目標(biāo)等等，每學(xué)期都要進(jìn)行設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生在對(duì)比中感受自己的變化，逐漸找到自信，讓自我價(jià)值逐漸得以實(shí)現(xiàn)。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性。我們都知道世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，對(duì)人來(lái)說(shuō)也是一樣的，這也就決定了每個(gè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃都是不一樣的，都帶有自己的個(gè)性。所以，要想確保自己設(shè)計(jì)的這份職業(yè)規(guī)劃能夠有效，就需要學(xué)生能夠自主地去完善自己，同時(shí)，也能幫助學(xué)生回答“我有什么優(yōu)點(diǎn)”“我適合干什么”“我打算在哪方面發(fā)展”等問(wèn)題，這樣可以有目的地學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。這樣不僅能夠讓學(xué)生高效地完成本階段的學(xué)習(xí)，即便是以后進(jìn)入高一級(jí)學(xué)府或者是步入社會(huì)，學(xué)生也能夠非常清楚地知道自己想要什么，這樣也不容易迷失自己。

從上述三點(diǎn)來(lái)看，不論是當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，還是作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自身情況又或者是職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義等等，這些都決定了職業(yè)生涯規(guī)劃在職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展的必要性。因此，在素質(zhì)教育下，作為政治教師的我們要讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)技能的同時(shí)，也為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

胡旭峰.對(duì)中職生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性［J］.成才之路，2011（33）.

（作者單位 四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

編輯 楊兆東