劉小萍

摘 要：新課程的改革要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中采取多種多樣的教學(xué)手段。但是，由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使很多小學(xué)英語課堂教學(xué)出現(xiàn)低效或無效的現(xiàn)象。因此，提高小學(xué)英語課堂的有效性是小學(xué)英語教師需要考慮的問題之一。

關(guān)鍵詞：師生和諧；課堂活動；教學(xué)反思

課堂的有效性是指學(xué)生在有限課堂的學(xué)習(xí)中，能夠最優(yōu)化獲取和掌握知識。并不是指教師有沒有完成教學(xué)或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)會或?qū)W生學(xué)得好不好。如果是學(xué)生學(xué)習(xí)之后沒有任何成效，那么就是無效的課堂。課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所，因此，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量才是小學(xué)英語教師應(yīng)該考慮的問題。

一、建立平等和諧的師生關(guān)系

教師在教學(xué)過程中要和學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，營造一個輕松的課堂氛圍。在課堂的開始階段，教師要采取游戲、謎語、故事等來吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生最快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要給每一個學(xué)生機(jī)會，讓他們在課堂上能夠積極發(fā)言。另外，在課后，教師要及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，和學(xué)生一起進(jìn)行探討。這樣，學(xué)生在感受教師熱情的同時，也就掌握了相應(yīng)的知識點(diǎn)。

二、課堂目標(biāo)明確，課堂活動有效

教師在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定時不僅要有認(rèn)知目標(biāo)，還要有能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，使得課堂有明確方向。此外，在課堂上進(jìn)行的活動也需要具有有效性。例如：在進(jìn)行水果的學(xué)習(xí)時，教師就可以把學(xué)生分成小組，每個小組都以其中的一種水果進(jìn)行命名，讓學(xué)生上臺展示自己所在小組的水果，如：This is apple/orange...，同時在每個學(xué)生上去介紹之前，都讓其他學(xué)生用英語為他加油，如：apple，apple加油！這樣學(xué)生在臺上臺下都鞏固了每一種水果相對應(yīng)的英語單詞。

三、課后進(jìn)行反思

教師在結(jié)束每一堂課之后，都要對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思?？梢钥紤]以下問題：學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)？教學(xué)活動中哪些活動的效果較好？學(xué)生是否積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中來？教學(xué)過程中哪些是需要改進(jìn)的？對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，需要采取何種改進(jìn)措施？等等其他類似的問題。

對于小學(xué)英語的課堂教學(xué)，教師要注意和學(xué)生之間的關(guān)系，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，確立好教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有效的課堂活動，并及時對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

王蘊(yùn)芬，秦益鋒.談小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性［J］.小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，2009（3）.

（作者單位 江西省贛州市尋烏縣城關(guān)小學(xué)）

編輯 孫玲娟