林大訓(xùn)

摘 要：當(dāng)前新課程改革注重生本教育，在此背景下，各種教學(xué)方法層出不窮，合作學(xué)習(xí)就是其中一種。將生本教育觀引入小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中，是一項(xiàng)十分有價(jià)值的探索，因?yàn)樯窘逃砟羁勺鳛樾W(xué)語文學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)，而合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，如此一來，就可將小學(xué)語文教學(xué)有效性最大化地發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：生本教育；小學(xué)語文；合作學(xué)習(xí)

當(dāng)今世界，教育已成為一個(gè)大家廣為關(guān)注的字眼，“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來?！痹谖镔|(zhì)水平高速發(fā)展的今天，教育水平也亟須提高。生本教育是當(dāng)前教育狀況下的一朵奇葩，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，它有著極其重要的意義；而在這種生本教育觀下開展合作學(xué)習(xí)，就更有價(jià)值。一方面，可以讓小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)更感興趣，可以學(xué)得更好；另一方面，合作已成為當(dāng)今社會(huì)的一項(xiàng)重要技能，只有懂得合作的人，才會(huì)真正成功。小學(xué)生的心智各方面都不太成熟，為了他們以后的發(fā)展，就該從小教育好他們，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，讓他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞献叩酶h(yuǎn)、走得更好。

一、生本教育觀下小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的意義

生本教育，即是指以學(xué)生作為教育的主體，整個(gè)教學(xué)的目的和教學(xué)過程的終端，都是學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，一切為了學(xué)生。傳統(tǒng)的教育一直是以老師作為主體，學(xué)生只是接受者，單純地學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的教育根本不利于學(xué)生的發(fā)展，尤其是小學(xué)生的發(fā)展。畢竟小學(xué)生心智各方面都不太成熟，他們需要正確的、科學(xué)的教育指導(dǎo)，幫助他們形成有價(jià)值的人生觀。語文，作為一門人文學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。而合作，已是當(dāng)前社會(huì)的一種必然趨勢(shì)，各行各業(yè)，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都需要合作，沒有合作，就一定沒有發(fā)展。所以，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中開展合作學(xué)習(xí)，在當(dāng)前生本教育前景下極有意義。第一，可以讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的“主人”，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的狀態(tài)；第二，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，有利于他們的人格塑造，形成正確的價(jià)值觀；第三，因?yàn)楹献鳎瑢W(xué)之間會(huì)加深感情，這對(duì)于當(dāng)前很多都是獨(dú)生子女的孩子來說，尤為重要，他們可能會(huì)因此在合作中收獲友誼……鑒于這種種好處，生本教育觀下的小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)就特別有意義。

《學(xué)記》中有這么一句話：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！边@是古人對(duì)合作學(xué)習(xí)重要性的闡述，而今天，我們更應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探討的學(xué)習(xí)方式，這就是對(duì)合作學(xué)習(xí)的明確呼吁，要響應(yīng)其號(hào)召，將合作學(xué)習(xí)真正落實(shí)到生本教育觀下的小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，這是大勢(shì)所趨，也是必然要求，有其根本意義。

二、在生本教育觀下開展小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的策略

在生本教育前景下開展小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)，雖然很有必要，可是實(shí)際上，做起來卻不是那么簡單。要想將其落實(shí)到具體中，可以實(shí)施以下策略：

1.課前合作：提前預(yù)習(xí)，掌握內(nèi)容

預(yù)習(xí)，對(duì)一個(gè)學(xué)生來說非常重要，那么，如何在課前合作一起預(yù)習(xí)呢？這就是要求學(xué)生在老師上課之前，先相互之間聚集到一起，對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容提前掌握。比如，學(xué)習(xí)生詞；朗讀課文；提出問題，解決問題……例如，人教版的小學(xué)語文教材中有一課是《小蝌蚪找媽媽》，這則小故事講述的是小蝌蚪在找媽媽的過程中，慢慢地長成了青蛙。因?yàn)樵谏险n之前，為了便于學(xué)生了解這篇故事，首先讓學(xué)生借助《新華字典》，學(xué)習(xí)課文中的生詞；然后，在課堂上可以讓幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行感情朗讀，每人讀一部分，其他同學(xué)在旁聆聽；傾聽過程中提出自己的問題，一個(gè)問題提出后，同學(xué)們一起思考，尋找答案。比如，小蝌蚪為什么要找媽媽？為什么小蝌蚪會(huì)將烏龜誤認(rèn)為是自己的媽媽？小蝌蚪需要媽媽，我們也需要媽媽，為什么媽媽對(duì)我們而言如此重要？……這些問題，都是學(xué)生可能會(huì)想到的問題，解決了這些問題，有助于學(xué)生理解這篇文章。這樣一來，在上課時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。

2.課堂合作：小組學(xué)習(xí)，平均分工

課堂學(xué)習(xí)，在語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的部分，畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)還是以課堂為主。為了更好地開展課堂合作，可以采用小組學(xué)習(xí)的方式，將班上的學(xué)生分為多個(gè)小組，每個(gè)小組選一個(gè)組長，小組成員之間共同合作，平均分工，一起完成老師布置的任務(wù)。例如，人教版小學(xué)語文教材中學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》，這篇文章相比較而言，不容易學(xué)習(xí)，這時(shí)候，就更需要學(xué)生相互合作。比如，老師可以給每個(gè)小組安排具體任務(wù)：有感情地朗讀課文；課后生詞造句；搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的好詞佳句；每組講一個(gè)古今中外關(guān)于珍惜時(shí)間的小故事。然后由組長統(tǒng)一分配，大家分工合作，不用每個(gè)人都做完這些任務(wù)，但是需要每一組都完成這些任務(wù)。如此一來，可相應(yīng)減輕負(fù)擔(dān)，而且交流也加深了相互之間的感情，合作學(xué)習(xí)就是要達(dá)到這種效果。

3.課后合作：交流溝通，共同進(jìn)步

學(xué)習(xí)，最重要的不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)技能。而每個(gè)人都有自己的想法，“一千個(gè)讀者的眼中，就有一千個(gè)哈姆雷特?！睘榱巳姘l(fā)展，就應(yīng)該取別人之精華，將其納為己用。因此，在課程學(xué)習(xí)完之后，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生，或者組織學(xué)生進(jìn)行交流溝通，交換大家的不同感悟，將各種思維綜合到一起，挑取其中值得學(xué)習(xí)的方面，讓大家共同進(jìn)步。例如，人教版小學(xué)語文教材會(huì)學(xué)到《地震中的父與子》，這篇文章感動(dòng)了無數(shù)人，每個(gè)人從中獲得的感受也不一樣，比如，有人是因?yàn)槟巧畛恋母笎鄱袆?dòng)；有人會(huì)覺得地震實(shí)在是太可怕了，所以我們應(yīng)該懂得一些地震時(shí)的安全救護(hù)措施；還有人會(huì)覺得，人的潛能是非常大的，關(guān)鍵時(shí)刻可以被激發(fā)出來；更有甚者，會(huì)因那種同學(xué)之間的友情而動(dòng)容?？傊?，每個(gè)人都會(huì)有自己的見解，為了所有學(xué)生的共同發(fā)展考慮，這時(shí)，就應(yīng)該讓大家一起進(jìn)行合作交流，把自己的想法公之于眾，通過合作交流，共同進(jìn)步。

三、生本教育觀下小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

在生本教育觀下開展小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)，因?yàn)槠洳缓唵?，所以有許多需要注意的地方。比如，首先，教師就要轉(zhuǎn)變思想，學(xué)習(xí)不再是以教師的教授為主，既然提出了“生本教育觀”，就應(yīng)該要以學(xué)生為主體，老師只是一個(gè)指導(dǎo)者。其次，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)需要建立在兩個(gè)人或者兩個(gè)人以上，而每個(gè)學(xué)生的思維方式肯定有區(qū)別，所以，合作交流中也許會(huì)出現(xiàn)或多或少的矛盾，合作是為了加深大家的感情，不是制造矛盾，所以如果出現(xiàn)這種情況，就需要每個(gè)人都退一步，以和為貴。再者，課堂合作過程中，是以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給每個(gè)小組安排任務(wù)，小組成員分工合作，這時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：學(xué)習(xí)好的同學(xué)會(huì)包攬好幾個(gè)任務(wù)，而那些基礎(chǔ)稍微差點(diǎn)的同學(xué)則沒什么事可做，切忌如此。開展合作學(xué)習(xí)是為了幫助所有學(xué)生共同發(fā)展，“合作”即是大家一起努力，缺一不可。以上就是生本教育觀下小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，做好了這些，合作學(xué)習(xí)就不再是難事。

合作是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是每個(gè)人都必須要掌握的技能，所以應(yīng)該從小就教育孩子們要有這種意識(shí)。為了小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成，為了將祖國的花朵培養(yǎng)成棟梁之才，開展小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)尤為重要。這樣，可以真正落實(shí)生本教育，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

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（作者單位 福州市羅源縣松山中心小學(xué)）

編輯 溫雪蓮