杜梅

摘 要：社會主義核心價值體系教育融入思想品德課難點在于確保教育取得實效，從教師的觀念、初中生的認知特點和社會多元價值影響著重分析了影響和制約教育實效的相關(guān)因素，并就如何取得教育實效進行了具體探索。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系；教育觀念；自我教育；自我修養(yǎng)

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有?！秉h的十七屆六中全會審議通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》也強調(diào)必須把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。

一、影響社會主義核心價值體系教育取得實效和制約的因素

1.根深蒂固的應(yīng)試教育觀念

目前，我國還處在應(yīng)試教育的體制下，無論是教師還是學(xué)生，最為看重的還是考試分數(shù)，注重的是對知識的掌握。教師在教學(xué)指導(dǎo)思想上大多抱著分數(shù)決定一切的錯誤認識，不斷強化學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)和掌握，有的甚至強迫學(xué)生采取機械記憶的學(xué)習(xí)方法，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒。課堂教學(xué)也容易出現(xiàn)“填鴨子”“一言堂”的現(xiàn)象，很難有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。如果以應(yīng)試教育觀念去開展社會主義核心價值體系教育，容易出現(xiàn)只要求學(xué)生死記硬背社會主義核心價值體系的內(nèi)涵等相關(guān)知識點，達不到提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的預(yù)期目標。

2.現(xiàn)代社會多元價值觀的沖擊

現(xiàn)代社會是一個信息技術(shù)高度發(fā)達的開放性社會，信息技術(shù)在推動時代進步的同時，也不斷地把各種新思潮、新觀念帶入到我們的日常生活中。這對于心智還處在不斷完善和成熟過程中的初中生來說，面對多元思想文化、多元價值觀的沖擊的情況下，很難對社會主義核心價值體系作出正確的認知、判斷和選擇。特別是當(dāng)客觀存在的社會現(xiàn)實與社會主義核心價值體系教育教學(xué)目標存在很大差距時，學(xué)生往往認為老師傳授的是“假、大、空”的知識，是與社會實際不相符合的，因而影響教育的實效。

3.學(xué)生個體的認知特點

初中生的認知特點在思維方式上表現(xiàn)為開始逐步以抽象邏輯思維為主導(dǎo)方式，但有時思維中的具體形象成分還會起著重要作用，對問題的理解和剖析還會習(xí)慣地關(guān)注表面而很難達到對現(xiàn)象本質(zhì)的了解。在思維品質(zhì)上表現(xiàn)為創(chuàng)造性和批判性日益明顯，但片面性和表面性依然存在，對社會現(xiàn)象的認識容易受到表面特征和感性經(jīng)驗的左右。這些認知特點使得初中生在接受社會主義核心價值體系教育時，容易受到社會不良風(fēng)氣的影響而出現(xiàn)認知偏差，甚至否定社會主義核心價值體系教育的意義。

二、社會主義核心價值體系教育取得實效的對策分析

1.注重社會主義核心價值體系的灌輸教育

灌輸教育并不是“填鴨子”“一言堂”，更不是死記硬背的機械記憶，而是通過科學(xué)有效的方式讓社會主義核心價值體系扎根于學(xué)生思想。我們之所以要對學(xué)生進行灌輸教育，是因為任何觀念都不可能自發(fā)產(chǎn)生，都是通過外力作用的結(jié)果，可以說沒有灌輸就沒有理論的傳播。

我們要對學(xué)生開展以社會主義理想、民族精神和時代精神、榮譽觀等為要義的社會主義核心價值體系教育，同樣需要通過不斷地向?qū)W生進行灌輸教育，讓學(xué)生逐步理解社會主義核心價值體系教育的內(nèi)涵和意義，進而把被動接受教育轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)。

2.注重核心價值的自我教育和自我修養(yǎng)相結(jié)合

所謂的自我教育和自我修養(yǎng)，是主觀地對自我精神和自我意識的提升，并自覺地對思想轉(zhuǎn)化和行為規(guī)范的控制能力。思想政治教育的目的就是通過外因的灌輸和內(nèi)在的思想影響，產(chǎn)生自我的教育，強化自我修養(yǎng)。在進行社會主義核心價值體系教育時，必須在灌輸?shù)幕A(chǔ)上加以正確的引導(dǎo)，并在學(xué)習(xí)過程中，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自我教育和自我修養(yǎng)中的隨意性，通過一定的教學(xué)手段建立相互信任的雙向交流關(guān)系，把灌輸給學(xué)生的核心價值內(nèi)化為學(xué)生的思想認同，從而提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和水平。

3.注重課堂教學(xué)在推進社會主義核心價值體系教育中的主陣地作用

課堂教學(xué)是進行社會主義核心價值體系教育的主要陣地，思想品德教師要注重把思想品德課程中的社會主義核心價值體系教育相關(guān)資源充分開發(fā)出來，把社會主義核心價值體系教育和思想品德教育教學(xué)的育人功能充分發(fā)揮出來，真正使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中受到啟發(fā)和教育。因此，思想品德教師要用更為開闊的思路、生動幽默的語言、鮮活真實的事例、真摯的情感，把建設(shè)社會主義核心價值體系教育教學(xué)以潤物細無聲的方式植入學(xué)生的心田，讓學(xué)生通過直觀而又喜聞樂見的教學(xué)得到潛移默化的思想教益，努力促進廣大中學(xué)生認真學(xué)習(xí)和接受社會主義核心價值體系，成為社會主義核心價值體系的堅定信仰者、積極傳播者和忠實實踐者。同時，思想品德教師要在課堂教學(xué)過程中結(jié)合社會生活實踐中遇到的難題，并根據(jù)中學(xué)生的身心特點和認識水平，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，達到教育的目的和效果。

（作者單位 江西省撫州一中）

編輯 段麗君