李瑞芳

摘 要：由于小學生年齡較小，對于數(shù)學中單調(diào)的符號和抽象的算理難以理解，邏輯推理能力也較弱，可他們善于形象記憶，這就需要采用小游戲來輔助數(shù)學教學。游戲的方法很多，如：講故事、看動畫、摸圖片、猜謎語等都能很好地激發(fā)學生的興趣，學生也能積極主動地參與教學過程，這也有利于提高學生的學習興趣，有利于提高教學質(zhì)量。所以，在小學數(shù)學教學中融入游戲教學是很值得使用和倡導的。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；游戲教學；作用；要點

一、游戲在教學中的作用

小學生天性活潑好動，總愛玩，尤其是低年級學生，注意力集中的時間大約在10分鐘左右，10分鐘之后就會出現(xiàn)注意力不集中、左顧右盼、小動作頻發(fā)等一系列問題。要期盼他們在短時間內(nèi)再次集中注意力是不現(xiàn)實的。針對孩子們的性格特點，我們可以采用游戲的辦法將他們再次引入課堂。比如在課堂上當大部分學生注意力分散時我們可以玩一個與本課知識有關(guān)的游戲，來激發(fā)他們學習的興趣以及集中他們的注意力。而對于中高年級學生來說，如果能用一個有趣的游戲引入課題，將會在很大程度上提高他們的學習興趣。并且游戲可以激發(fā)學生積極主動的參與課堂教學的過程，能發(fā)散學生的思維，活躍課堂氣氛，學生的學習將會收到事半功倍的效果。

二、采用游戲教學法應遵循的幾個要點

1.游戲的引入要符合課程要求

不管采用哪種游戲方法引入課題，游戲必須與本課知識有關(guān)。這就要求教師在備課時要科學準確地把握住課程的重難點，用游戲的形式將學生的注意力吸引到本課要點上。老師要從“課程要求”和“學生的認知水平”這兩個實際出發(fā)去把握教學活動中所創(chuàng)設的游戲，針對課程需要創(chuàng)設游戲，游戲必須起到應有的作用。游戲必須與本課知識有關(guān)且起到引導作用，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更要符合學生的認知水平，針對不同年級的學生可采用不同的方法。

2.游戲要人人參與，人人平等

每一個學生都是游戲的小主人，都是表演者。在教學過程中，每個學生都要參與，而且要平等地參與，教師要鼓勵他們自愿、踴躍地參與。對于那些不善言談的學生，老師要及時給予鼓勵和引導，讓每個學生都能在游戲中快樂地學到知識，對學習感興趣，對我們的課堂感興趣，學在其中，樂在其中。對于表現(xiàn)好的要給予表揚和肯定，對于表現(xiàn)欠佳的學生要及時給予鼓勵和引導，讓其樹立信心，感受參與和表現(xiàn)的樂趣。如果有一部分學生不能很好地參與到課堂的游戲中來，那么游戲的創(chuàng)設就失去了其本來的意義，

課堂教學也失去了本色，何談提高教學質(zhì)量。

3.在游戲中要培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新能力

教育家波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！睌?shù)學游戲可以激發(fā)小學生對數(shù)學的興趣。所以，數(shù)學課堂上教師要盡量提供一些具體、有趣、富有一定啟發(fā)性的數(shù)學游戲，讓學生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)—合作—探究”數(shù)學問題和解決問題的過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，從而提高學生學習數(shù)學的興趣。通過數(shù)學游戲，讓學生的雙手動起來，思維展開來，才能使其積極主動地參與到構(gòu)建新知識的學習過程中來，從而使學生的創(chuàng)新潛能得以發(fā)揮和施展成為可能。

總之，游戲的創(chuàng)設對于小學數(shù)學的教學效果是顯而易見的，我們應該結(jié)合學生的實際情況和教材要求合理地設置合適、適量的教學游戲，來激發(fā)學生的學習興趣，促進教學質(zhì)量的提高，為很好地實現(xiàn)教學目標而努力。因此，在小學數(shù)學課堂教學中運用游戲教學，符合新課程改革的教學理念和要求。如果我們能謹慎對待，精心設計，就能達到事半功倍的效果，從而很好地提高課堂教學的實效性和有效性。

參考文獻：

［1］魏婷.教育游戲激勵學習動機的因素分析與設計策略［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2009（1）.

［2］尚俊杰.游戲的教育價值應用研究［J］.遠程教育雜志，2009（1）.

（作者單位 甘肅省莊浪縣南湖小學）

編輯 楊兆東