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        加強(qiáng)語文實(shí)踐活動 提高學(xué)生語文素養(yǎng)

        2014-10-21 01:28:45何興
        新課程學(xué)習(xí)·上 2014年5期
        關(guān)鍵詞:語文實(shí)踐語文素養(yǎng)課外

        何興

        摘 要:為提高學(xué)生的語文素養(yǎng),從課堂、課外和社區(qū)三個方面加強(qiáng)語文實(shí)踐活動。

        關(guān)鍵詞:語文實(shí)踐;語文素養(yǎng);課堂;課外;社區(qū)

        一、課堂:語文實(shí)踐活動的主陣地

        為了讓學(xué)生掌握運(yùn)用祖國語言文字的基本規(guī)律,教師在課堂上必須組織學(xué)生開展豐富的語文實(shí)踐活動。課堂中的語文實(shí)踐活動常用的形式有:

        1.讀

        教學(xué)中,教師通過采用多種形式的讀,如:示范性朗讀,小組賽讀,男女生對讀,分角色讀,師生引讀等,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,體會作者的感情,積累優(yōu)美的語言。

        2.說

        教師要充分利用教材進(jìn)行說的訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的感受,發(fā)表獨(dú)立的見解,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

        (1)一句話評述

        如學(xué)了《灰雀》,說說你想對列寧、小男孩、灰雀最想說的一句話。

        (2)看圖說話

        如《凡卡》一文,讓學(xué)生看圖想象,說說凡卡寫信時的動作、神態(tài)、心理活動以及他所處的環(huán)境。

        (3)創(chuàng)造性地復(fù)述課文

        如學(xué)了《金色的魚鉤》,把這個動人的故事講給別人聽。

        3.寫

        教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生寫話的欲望,鼓勵學(xué)生寫自己想說的話,培養(yǎng)寫話的興趣。

        (1)擴(kuò)寫

        如《黃山奇石》一文,“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊巖石,文中未作詳細(xì)描寫,可讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課第三段的寫法,選其中的一塊石頭通過想象寫具體。

        (2)續(xù)寫

        如:學(xué)了《坐井觀天》,讓學(xué)生想象青蛙跳出井口后的所見所聞、所思所言,續(xù)寫故事。

        (3)寫應(yīng)用文

        如寫日記、讀書筆記、書信等,可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識的能力和創(chuàng)新能力。

        4.做

        引導(dǎo)學(xué)生動手做一做,培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力和創(chuàng)新能力。如學(xué)習(xí)漢語拼音時,引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作拼音卡片。學(xué)完漢語拼音后,讓學(xué)生用毛線、小棒、手勢等擺一擺拼音字母,看誰擺的字母多。

        5.畫

        教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫和自己的生活經(jīng)驗(yàn),邊讀課文,邊想象畫面,通過圖畫來再現(xiàn)課文所描寫的內(nèi)容。如學(xué)了《筍芽兒》,畫一組竹筍系列圖。

        6.演

        小學(xué)生年齡小,模仿性強(qiáng),好表演。如學(xué)了《荷葉圓圓》《坐井觀天》等課文后,讓學(xué)生戴上頭飾,創(chuàng)造性地編、演課本劇。

        7.編故事

        小學(xué)生富于想象,喜歡編故事。教學(xué)時利用課文中的情境圖,讓學(xué)生編故事,學(xué)生興趣很高,編的故事生動形象。

        8.展覽

        教學(xué)中,讓學(xué)生收集與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片、資料等,舉辦展覽。如學(xué)了《日月潭》。讓學(xué)生收集有關(guān)臺灣的圖片、資料等,舉辦一次“臺灣在我心中”的展覽。

        總之,讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生在動口、動手、動腦的過程中,在聽說讀寫的訓(xùn)練中,提高語文素養(yǎng)。

        二、課外:語文實(shí)踐活動的廣闊天地

        語文教師應(yīng)重視課程資源的開發(fā)與利用,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力。

        1.引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文

        教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語

        文、用語文。如:課堂上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些姓氏后,鼓勵學(xué)生課外認(rèn)識班上同學(xué)的姓氏及班上任課教師的姓氏,回家后認(rèn)識親人的姓氏,比一比,誰認(rèn)得多。對于那些識字較多的學(xué)生,教師要及時表揚(yáng)。同時,因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在街上認(rèn)標(biāo)語、路牌字;在校園通過板報(bào)、墻報(bào)認(rèn)字;在家利用書報(bào)、商品包裝袋、電視認(rèn)字等??傊膭顚W(xué)生通過不同途徑,利用各種機(jī)會學(xué)習(xí)語文,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心和良好習(xí)慣。

        2.鼓勵學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文

        組織學(xué)生積極參加學(xué)校開展的各種活動,指導(dǎo)學(xué)生在活動中積累素材學(xué)習(xí)語文。如:組織學(xué)生春游,讓學(xué)生走進(jìn)大自然的懷抱,去欣賞大自然的美;清明節(jié)到烈士陵園掃墓,使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)珍惜今天的幸福生活,因?yàn)樗菬o數(shù)先烈用鮮血換來的;參加“六一”文藝匯演,讓他們用歡歌笑語慶祝自己的節(jié)日,從而發(fā)出“我們的生活多么美好”的贊嘆;為地震災(zāi)區(qū)捐款,為貧困學(xué)生捐學(xué)習(xí)用品,教育學(xué)生從小要有愛心,心中要有他人;參加手抄報(bào)大賽,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神,又提高了他們的審美情趣。

        總之,通過大量的課外活動體驗(yàn),可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感,培養(yǎng)他們逐步具有正確的人生觀和價值觀。而這些活動的內(nèi)容,又為學(xué)生的習(xí)作提供了豐富的素材,利于學(xué)生習(xí)作水平的提高。

        三、社區(qū):語文實(shí)踐活動的大舞臺

        與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境,開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動。

        1.參觀

        組織學(xué)生參觀萬縣長江大橋和萬州機(jī)場,感受家鄉(xiāng)的巨變,為家鄉(xiāng)建設(shè)取得的巨大成就而驕傲,激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

        2.社會調(diào)查

        學(xué)習(xí)了《只有一個地球》,讓學(xué)生分組調(diào)查家鄉(xiāng)五橋河的水污染情況,寫出書面調(diào)查報(bào)告,交給有關(guān)部門。

        3.組建假日小分隊(duì)

        向居民宣傳環(huán)保知識,清理社區(qū)衛(wèi)生,參加公益勞動,勸導(dǎo)糾正不文明行為,然后把所作所為所感寫成日記,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心生活、觀察生活的好習(xí)慣。

        4.聽報(bào)告

        請民警到學(xué)校作交通法規(guī)報(bào)告,增強(qiáng)交通安全意識;聽如何預(yù)防青少年違法犯罪的報(bào)告,增強(qiáng)遵紀(jì)守法,養(yǎng)成從小做一個合格小公民的意識。

        5.看演出

        請社區(qū)文化宣傳隊(duì)到學(xué)校演出,用歌舞、相聲、小品等學(xué)生喜聞樂見的形式教育學(xué)生從小懂得什么是真善美,什么是假惡丑,提高審美情趣。

        (作者單位 重慶市萬州區(qū)五橋小學(xué))

        編輯 楊兆東

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