何興

摘 要：為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從課堂、課外和社區(qū)三個方面加強(qiáng)語文實(shí)踐活動。

關(guān)鍵詞：語文實(shí)踐；語文素養(yǎng)；課堂；課外；社區(qū)

一、課堂：語文實(shí)踐活動的主陣地

為了讓學(xué)生掌握運(yùn)用祖國語言文字的基本規(guī)律，教師在課堂上必須組織學(xué)生開展豐富的語文實(shí)踐活動。課堂中的語文實(shí)踐活動常用的形式有：

1.讀

教學(xué)中，教師通過采用多種形式的讀，如：示范性朗讀，小組賽讀，男女生對讀，分角色讀，師生引讀等，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，體會作者的感情，積累優(yōu)美的語言。

2.說

教師要充分利用教材進(jìn)行說的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的感受，發(fā)表獨(dú)立的見解，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（1）一句話評述

如學(xué)了《灰雀》，說說你想對列寧、小男孩、灰雀最想說的一句話。

（2）看圖說話

如《凡卡》一文，讓學(xué)生看圖想象，說說凡卡寫信時的動作、神態(tài)、心理活動以及他所處的環(huán)境。

（3）創(chuàng)造性地復(fù)述課文

如學(xué)了《金色的魚鉤》，把這個動人的故事講給別人聽。

3.寫

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，鼓勵學(xué)生寫自己想說的話，培養(yǎng)寫話的興趣。

（1）擴(kuò)寫

如《黃山奇石》一文，“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊巖石，文中未作詳細(xì)描寫，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課第三段的寫法，選其中的一塊石頭通過想象寫具體。

（2）續(xù)寫

如：學(xué)了《坐井觀天》，讓學(xué)生想象青蛙跳出井口后的所見所聞、所思所言，續(xù)寫故事。

（3）寫應(yīng)用文

如寫日記、讀書筆記、書信等，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識的能力和創(chuàng)新能力。

4.做

引導(dǎo)學(xué)生動手做一做，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力和創(chuàng)新能力。如學(xué)習(xí)漢語拼音時，引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作拼音卡片。學(xué)完漢語拼音后，讓學(xué)生用毛線、小棒、手勢等擺一擺拼音字母，看誰擺的字母多。

5.畫

教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，邊讀課文，邊想象畫面，通過圖畫來再現(xiàn)課文所描寫的內(nèi)容。如學(xué)了《筍芽兒》，畫一組竹筍系列圖。

6.演

小學(xué)生年齡小，模仿性強(qiáng)，好表演。如學(xué)了《荷葉圓圓》《坐井觀天》等課文后，讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地編、演課本劇。

7.編故事

小學(xué)生富于想象，喜歡編故事。教學(xué)時利用課文中的情境圖，讓學(xué)生編故事，學(xué)生興趣很高，編的故事生動形象。

8.展覽

教學(xué)中，讓學(xué)生收集與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片、資料等，舉辦展覽。如學(xué)了《日月潭》。讓學(xué)生收集有關(guān)臺灣的圖片、資料等，舉辦一次“臺灣在我心中”的展覽。

總之，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生在動口、動手、動腦的過程中，在聽說讀寫的訓(xùn)練中，提高語文素養(yǎng)。

二、課外：語文實(shí)踐活動的廣闊天地

語文教師應(yīng)重視課程資源的開發(fā)與利用，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文

教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語

文、用語文。如：課堂上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些姓氏后，鼓勵學(xué)生課外認(rèn)識班上同學(xué)的姓氏及班上任課教師的姓氏，回家后認(rèn)識親人的姓氏，比一比，誰認(rèn)得多。對于那些識字較多的學(xué)生，教師要及時表揚(yáng)。同時，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在街上認(rèn)標(biāo)語、路牌字；在校園通過板報(bào)、墻報(bào)認(rèn)字；在家利用書報(bào)、商品包裝袋、電視認(rèn)字等?？傊膭顚W(xué)生通過不同途徑，利用各種機(jī)會學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心和良好習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文

組織學(xué)生積極參加學(xué)校開展的各種活動，指導(dǎo)學(xué)生在活動中積累素材學(xué)習(xí)語文。如：組織學(xué)生春游，讓學(xué)生走進(jìn)大自然的懷抱，去欣賞大自然的美；清明節(jié)到烈士陵園掃墓，使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)珍惜今天的幸福生活，因?yàn)樗菬o數(shù)先烈用鮮血換來的；參加“六一”文藝匯演，讓他們用歡歌笑語慶祝自己的節(jié)日，從而發(fā)出“我們的生活多么美好”的贊嘆；為地震災(zāi)區(qū)捐款，為貧困學(xué)生捐學(xué)習(xí)用品，教育學(xué)生從小要有愛心，心中要有他人；參加手抄報(bào)大賽，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，又提高了他們的審美情趣。

總之，通過大量的課外活動體驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)他們逐步具有正確的人生觀和價值觀。而這些活動的內(nèi)容，又為學(xué)生的習(xí)作提供了豐富的素材，利于學(xué)生習(xí)作水平的提高。

三、社區(qū)：語文實(shí)踐活動的大舞臺

與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動。

1.參觀

組織學(xué)生參觀萬縣長江大橋和萬州機(jī)場，感受家鄉(xiāng)的巨變，為家鄉(xiāng)建設(shè)取得的巨大成就而驕傲，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

2.社會調(diào)查

學(xué)習(xí)了《只有一個地球》，讓學(xué)生分組調(diào)查家鄉(xiāng)五橋河的水污染情況，寫出書面調(diào)查報(bào)告，交給有關(guān)部門。

3.組建假日小分隊(duì)

向居民宣傳環(huán)保知識，清理社區(qū)衛(wèi)生，參加公益勞動，勸導(dǎo)糾正不文明行為，然后把所作所為所感寫成日記，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心生活、觀察生活的好習(xí)慣。

4.聽報(bào)告

請民警到學(xué)校作交通法規(guī)報(bào)告，增強(qiáng)交通安全意識；聽如何預(yù)防青少年違法犯罪的報(bào)告，增強(qiáng)遵紀(jì)守法，養(yǎng)成從小做一個合格小公民的意識。

5.看演出

請社區(qū)文化宣傳隊(duì)到學(xué)校演出，用歌舞、相聲、小品等學(xué)生喜聞樂見的形式教育學(xué)生從小懂得什么是真善美，什么是假惡丑，提高審美情趣。

（作者單位 重慶市萬州區(qū)五橋小學(xué)）

編輯 楊兆東