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        幼兒角色游戲質(zhì)量提升的策略探究

        2014-10-21 20:28:36張春香
        新課程學(xué)習(xí)·上 2014年5期
        關(guān)鍵詞:游戲材料角色游戲游戲活動

        張春香

        摘 要:游戲是幼兒園教育最基本和最主要的活動,教師在這個過程中扮演的角色是觀察者與指導(dǎo)者,推動活動的進(jìn)行,而不是在游戲中作為評判者和指揮者。教學(xué)需要對此有深入的認(rèn)識,才能夠讓幼兒游戲活動的質(zhì)量更高,通過探討游戲質(zhì)量提升策略來指導(dǎo)幼兒更好地參與游戲活動。

        關(guān)鍵詞:角色游戲;游戲材料;游戲活動

        對于兒童來說,參加游戲能夠很好地構(gòu)建兒童精神世界,孩子在游戲過程中通過發(fā)揮自身想象力和角色模仿,能夠更加健康地成長,尤其是在心理方面,經(jīng)常參與游戲心智會更加成熟。筆者結(jié)合自身多年的實踐經(jīng)驗,就幼兒角色游戲質(zhì)量提升的策略進(jìn)行探討,以期能夠幫助幼兒園更好地開展游戲活動。

        一、提供游戲材料,是開展角色游戲的關(guān)鍵

        在幼兒游戲中,材料與玩具是必不可少的物質(zhì)條件,只有為幼兒提供一定的游戲材料,才能夠讓孩子們更好地參與到游戲中。游戲材料和玩具的準(zhǔn)備可以充分發(fā)揮家長、教師以及幼兒的力量,條件具備的情況下還可以讓幼兒自己參與半成品游戲材料的準(zhǔn)備過程,充分利用一些廢舊物品來自己制作和加工,提高幼兒的思維和創(chuàng)造性,充分挖掘和發(fā)揮幼兒的想象力和動手能力。

        二、豐富幼兒的生活經(jīng)驗,促進(jìn)游戲活動

        幼兒想象力的豐富程度取決于幼兒平常的生活經(jīng)驗,經(jīng)歷豐富的小孩在游戲當(dāng)中展現(xiàn)出的想象力也更加豐富,這也會使得游戲的內(nèi)容更加充實,游戲題材更加豐富。因此,教師和家長要注重豐富幼兒的生活經(jīng)驗,以促進(jìn)游戲活動,這主要可以從以下幾個方面開展:

        1.引導(dǎo)幼兒觀察人們的日?;顒?,幫助幼兒了解一些人類的行為習(xí)慣

        我們可以設(shè)置一個主題,即圍繞“人們怎樣工作”開展一系列活動,可以讓幼兒們?nèi)N房參觀,并邀請廚師叔叔來為小朋友介紹如何做菜。還可以帶領(lǐng)幼兒們?nèi)コ俗卉?,讓幼兒們關(guān)注如何投票,觀察公交車報站和乘客下車,觀察車上發(fā)生的一些故事。通過開展這些活動來豐富幼兒的生活經(jīng)驗,能夠有效提升游戲開展的效果,也會使得游戲更加貼近生活。

        2.在日?;顒又袧B透語言教育

        幼兒的語言能力是一項綜合能力,其語言能力的高低直接影響著孩子的知識經(jīng)驗和思維情感的發(fā)展,因此,應(yīng)當(dāng)在幼兒的日?;顒又芯蜐B透對幼兒語言能力的訓(xùn)練。比如說,在開展一些美術(shù)活動時,可以逐漸培養(yǎng)幼兒說畫的習(xí)慣,增強(qiáng)孩子們口頭交流的能力,以進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們的想象力。

        三、師幼合作,體驗游戲中的角色想象

        在游戲中,教師不僅僅要承擔(dān)指導(dǎo)的責(zé)任,還需要加入孩子們的游戲中,在適當(dāng)?shù)臅r候給予引導(dǎo),并不需要強(qiáng)行干涉幼兒們的游戲活動的開展。教師要根據(jù)每個幼兒的特點和個體差異來設(shè)計角色,做到有的放矢,以實現(xiàn)通過游戲教育來提升教育效果。舉個例子來說,教師可以與幼兒一起做兩人三腳的游戲,在游戲中教師可以讓幼兒扮演大人的角色,帶領(lǐng)老師往前走。幼兒們不僅可以在這個游戲中感受樂趣,還有利于孩子想象力的發(fā)展。

        四、正確分析與評價,提高角色游戲水平

        在幼兒游戲結(jié)束以后,教師要根據(jù)自己在整個游戲過程的觀察情況,對每個參與游戲的幼兒進(jìn)行點評,以提高日后游戲的質(zhì)量。首先,教師要指出游戲中存在的積極方面的內(nèi)容,其次,教師在講評時可以讓幼兒說話,提高其自主表達(dá)能力。教師要認(rèn)真對待每個幼兒的發(fā)言,對于其中存在的問題,也要在聽完之后再予以糾正。再次,還要對幼兒的角色意識和生活經(jīng)驗進(jìn)行分析,總結(jié)幼兒在游戲過程中表現(xiàn)出來的觀察能力和動手能力。最后,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的優(yōu)點,并給予一定的贊揚,以激發(fā)幼兒的游戲興趣。

        總之,在幼兒游戲過程中,教師要認(rèn)清自身的作用,不要強(qiáng)行干涉幼兒的游戲,而要做到有的放矢的指導(dǎo),通過與幼兒之間進(jìn)行充分的合作與交流,并不斷提升幼兒的生活經(jīng)驗和動手能力,以提升幼兒游戲的教育效果,讓孩子們在玩游戲的過程中健康

        成長。

        參考文獻(xiàn):

        王春燕,李慧慧.幼兒園角色游戲:基于觀察和調(diào)查的研究[J].幼兒教育:教育科學(xué),2009(15):26-29.

        (作者單位 盤錦市雙臺孑區(qū)遼河幼兒園)

        編輯 溫雪蓮

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