葛偉

摘 要：21世紀是信息化社會，我們的教育要隨著時代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新。隨著網(wǎng)絡的普及，以計算機為核心的現(xiàn)代化教學已成為當前打造高效課堂的一種有效途徑。充分運用現(xiàn)代化教學手段，為高中思想政治課教師擺脫枯燥繁瑣的講解提供了可能，也是擺在我們面前一個十分重要而又緊迫的課題。

關鍵詞：現(xiàn)代教學手段；高中；思想政治課堂；有效結合

時代在進步，教學在發(fā)展。隨著越來越多的中學開始重視將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段相結合，如何利用好現(xiàn)代教育教學手段打造高效的課堂是亟待解決的問題?！度罩破胀ǜ咧兴枷胝涡抡n程標準》指出：“本課程要立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生未來的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于生活主題之中，構建學科知識與生活現(xiàn)象有機結合的課程模塊。關注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式，使學生在充滿民主氣息的教育過程中，提高自主學習和發(fā)展的能力?！币虼耍咧兴枷胝握n教學要借助現(xiàn)代化的教學手段，有創(chuàng)新的教學思維，結合學生的生活實踐和已有知識，將新課改思想與現(xiàn)代教育手段整合起來，設計符合本校實際和富有情趣的教學活動，調(diào)動學生學習積極性，改變學生對政治課枯燥無味的刻板印象，讓高中政治課堂充盈著現(xiàn)代教學手段的氣息。

一、運用現(xiàn)代教學手段增強政治課堂的感染力

“師欲善其教，必先美其言”，語言是交流思想的工具，是傳遞信息的橋梁?，F(xiàn)代化的多媒體教學手段，集聲音、圖像、視頻、文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點。它可以根據(jù)教學目的、要求和教學內(nèi)容，創(chuàng)造形象逼真的教學環(huán)境，創(chuàng)設聲像同步的教學情境，呈現(xiàn)動靜結合的教學圖像，營造生動活潑的教學氣氛。思想政治課教師要改變以往填鴨式的教學模式，運用極富情感的教學語言，使學生更好地認同和接受。教師可以根據(jù)各班學生實際情況，充分利用現(xiàn)代教學技術的優(yōu)勢，用音頻或者視頻聲像資料呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生迅速融入書本，沉浸在教材的意境之中。例如：在上高中《政治》必修一“新時代的勞動者”這一框題時，通過播放《走進新時代》歌曲導入，結合教師從網(wǎng)上搜索的圖片向?qū)W生展示改革開放30多年來，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，而其中勞動者付出了巨大的努力。再結合播放的就業(yè)形勢嚴峻的視頻資料讓學生一方面感受勞動光榮，另一方面又培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)觀。學生情感自然流露，教師因勢利導，把思想政治教學與強大的德育功能結合起來，這樣既能增強學生對抽象理論的感知和理解，更能喚醒學生的主體意識，使我們的教學具有極強的感染力。

二、運用現(xiàn)代教學手段展現(xiàn)政治課堂的時政性

強調(diào)理論和實際相結合，積極反映當前國內(nèi)外形勢發(fā)展中的重點、熱點問題，是高中政治課的特定要求和特有形式。然而，當前我們的一些政治課教學受制于傳統(tǒng)的教學方式，教學內(nèi)容忽視了與當前豐富生動的國內(nèi)外熱點時政的結合，使課堂缺乏生機和活力。政治學科本身內(nèi)容新、時代性強，這就要求教師在自身不斷學習的基礎上，有選擇地補充大量時政材料作為教學輔助材料，幫助學生更好理解和掌握課本知識。而要做到這些，憑簡單落后的傳統(tǒng)教學手段是無法實現(xiàn)的，必須依靠現(xiàn)代教學手段的運用。例如在講解必修二《和平與發(fā)展》這一框題時，針對中學生對國際熱點時事有著強烈的求知欲望這一特點，在教學過程中搜集有關的國際政治新聞，并對所搜集的資料進行歸類整理，用多媒體展示材料并配以文字和視頻的說明，運用小組討論的形式解決材料提出的問題。用現(xiàn)代教學手段引領課堂進程，將時政熱點穿插到每一個知識點當中，學生不僅從材料中得到了充分的感性認識，也培養(yǎng)了協(xié)同合作的能力。因此，政治課教學只有突出時政性，關注社會熱點，才能充分體現(xiàn)政治學科的價值。

三、運用現(xiàn)代教學手段體現(xiàn)政治課堂的全面性

我們將現(xiàn)代化的教學手段融入高中思想政治課教學，讓新課改的理念充分體現(xiàn)在課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。為了發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性，必須以全面優(yōu)化為突破口，實現(xiàn)現(xiàn)代教學技術對課堂的全面優(yōu)化整合。在全面優(yōu)化上，既要考慮現(xiàn)代教育技術對教學形式的優(yōu)化，又要思考對思想政治課教學內(nèi)容的優(yōu)化，并對搜集到的資料進行研究篩選，設計與教學內(nèi)容和學生實際相符合的教學課件。此外，現(xiàn)代教學手段雖有其突出的特點，但傳統(tǒng)教學方式也有其自身的優(yōu)點，因此在教學過程中應將傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)點與現(xiàn)代教學手段優(yōu)勢有機滲透，使多媒體教學真正成為優(yōu)秀的教育資源，成為促進學生發(fā)展的有效手段。對于教師而言，優(yōu)化政治課堂時要處理好教師主導和學生主體的關系，讓現(xiàn)代教育技術更好地適應學生心理特點和學科特點，增強課件的交互性，使師生雙邊活動得以順利開展，從而更好地為提高學生素質(zhì)服務。

面對新課程改革下的教育新形勢，新時代的高中政治教師應該認識到思想政治課比其他科目更貼近學生思想和生活實際，更貼近社會現(xiàn)實。政治教師應該從教育理念到教學技能等各個方面都積極構建起過硬的基本能力和專業(yè)素養(yǎng)，學習并熟練運用現(xiàn)代教學手段，使自己的教學過程真正適應學生自主學習，讓學生真正從心里上喜歡政治課，提高學習政治課的積極性。

參考文獻：

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