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        數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

        2014-10-21 15:27:15董朝霞
        新課程學習·上 2014年9期
        關(guān)鍵詞:發(fā)散思維

        摘 要:創(chuàng)造性思維指的是一種不同的思考方式,它是創(chuàng)造的核心,它具有獨特性、求異性、批判性的思維特征。在數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力指的是在數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)新事物,提出新問題,找到新的規(guī)律,創(chuàng)造新方法,解決新問題的思維活動。在數(shù)學教學中對創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),要從課堂教學活動中抓起。

        關(guān)鍵詞:觀察力;發(fā)散思維;靈感

        數(shù)學是一門重要的基礎學科,以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力為主,所以發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力至關(guān)重要。創(chuàng)造性思維就是與眾不同的思考,它具有獨特性、求異性、批判性等思維特征。思考問題要突破常規(guī)和新穎獨特是創(chuàng)造思維的具體表現(xiàn)。這種思維能力是正常人經(jīng)過培養(yǎng)可以具備的。所以在小學數(shù)學教學中應通過以下方式來達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的目的:

        一、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的教學模式

        教學模式是人們在長期教學實踐中不斷總結(jié)、改良教學而逐步形成的。它源于教學實踐,又反過來指導教學實踐,是影響教學的重要因素。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維,就應該有與之相適應的,能促進創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學模式。當前數(shù)學創(chuàng)新教學模式主要有以下幾種形式。

        1.開放式教學

        這種教學模式通常都是由教師引進開放題,學生參與解決,使學生在問題解決的過程中體驗數(shù)學的本質(zhì),品嘗進行創(chuàng)造性數(shù)學活動樂趣的一種教學形式。開放式教學中的開放題一般有以下幾個特點:一是結(jié)果開放,對于同一個問題可以有不同的結(jié)果。二是方法開放,學生可以用不同的方法解決這個問題,而不必根據(jù)固定的解題程序。如探究長方體表面積計算方法,可依據(jù)自己認為簡便的方法來解決。三是思路開放,強調(diào)學生解決問題時的不同思路,達到一題多解的目的,開發(fā)思維能力。

        2.活動式教學

        這種教學模式主要是讓學生進行適合自己的數(shù)學活動,包括模型制作、游戲、行動、調(diào)查研究等方式,使學生在活動中認識數(shù)學、理解數(shù)學、熱愛數(shù)學。如調(diào)查班內(nèi)喜歡水果種類統(tǒng)計,然后制作統(tǒng)計圖,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

        3.探索式教學

        這種教學模式只能適應部分的教學內(nèi)容及部分優(yōu)等生。對于這類知識的教學,通常是采用“發(fā)現(xiàn)式”的問題解決,引導學生主動參與,探索知識的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程。這種教學方式盡管可能會耗時較多,學生有點吃力,但是,“磨刀不誤砍柴工”,它對于學生形成數(shù)學的整體能力、發(fā)展創(chuàng)造性思維等都有極大的好處。

        二、怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力

        1.注意培養(yǎng)觀察力

        在課堂中,怎樣培養(yǎng)學生的觀察力呢?首先,在觀察之前,要給學生提出明確而又具體的目的、任務和要求。如在教學圓柱體的特征時,充分提出要求,讓孩子們看、摸,小結(jié)特征。其次,要在觀察中及時指導。比如要指導學生根據(jù)觀察的對象有順序地進行觀察,選擇適當?shù)挠^察方法,學生及時地對觀察的結(jié)果進行分析總結(jié)等。第三,要科學地運用直觀教具及多媒體,以支持學生對研究的問題做仔細、深入的觀察。如探索圓柱體的體積計算方法時,充分利用教具,體會圓柱體轉(zhuǎn)化為長方體,對比找到二者聯(lián)系,總結(jié)出方法。第四,要努力培養(yǎng)學生濃厚的觀察興趣。

        2.注意培養(yǎng)發(fā)散思維

        在教學中,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力一般可以從以下幾個方面入手。比如訓練學生對同一條件,聯(lián)想多種結(jié)論;改變思維角度,進行變式訓練;培養(yǎng)學生個性,鼓勵創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新;加強一題多解、一題多變、一題多思等。尤其是一題多解,大部分孩子在引導下都可以想到不同的方法,應予以積極的鼓勵。

        3.注意誘發(fā)學生的靈感

        在教學中,教師應及時捕捉和誘發(fā)學生學習中出現(xiàn)的靈感,對于學生別出心裁的想法、違反常規(guī)的解答、標新立異的構(gòu)思,哪怕只有一點點的新意,都應及時給予肯定。同時,還應當應用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導學生的數(shù)學直覺和靈感,促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。

        總之,在數(shù)學課堂教學中,教師要積極引導學生主動動手動腦,想方設法讓學生多思維、多創(chuàng)造、多發(fā)現(xiàn),主動解決問題。只有培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的人,才是中華民族振興的需要,讓我們共同從課堂教學做起。

        作者簡介:董朝霞,女,出生年月:1980.12,本科,就職于內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣雙河鎮(zhèn)第二小學。

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