任娜

摘 要：目前，科技進步日新月異，知識經(jīng)濟的提出，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，對當(dāng)代大學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣產(chǎn)生著深刻而長遠(yuǎn)的影響，也給共青團工作帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。在學(xué)生管理工作中需要健全大學(xué)生人生管理機制。本文主要闡述了當(dāng)代大學(xué)生人生管理出現(xiàn)的問題和從學(xué)生管理工作中健全大學(xué)生人生管理機制的措施與建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；大學(xué)生；人生管理機制

1 當(dāng)代大學(xué)生人生管理出現(xiàn)的問題

1.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)意識日漸淡薄

大學(xué)生人生管理旨在培養(yǎng)新型的綜合性人才，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的接班人。但現(xiàn)在許多大學(xué)生對知識產(chǎn)生了褻瀆意識，很多學(xué)子從高中走進大學(xué)后學(xué)習(xí)意識開始漸漸磨滅，沒有了自己的價值追求目標(biāo)，再加之社會、家庭、學(xué)校等各方面原因的影響，導(dǎo)致他們慢慢地放松了自己的學(xué)業(yè)，有的就是抱著一種混個文憑的心態(tài)，真正去探尋知識的學(xué)子日漸稀少。我們時常聽到一些學(xué)者說現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)逐年下降，“數(shù)量”和質(zhì)量的矛盾漸漸明晰。這就說明了我國當(dāng)前高校培養(yǎng)的大學(xué)生仍存在很大問題，這種狀況的出現(xiàn)就不得不讓我們反思高校大學(xué)生日常管理的實效性。

1.2 大學(xué)生人生管理制度不夠完善

當(dāng)代大學(xué)生成長的環(huán)境發(fā)生了新的變化，使大學(xué)生隨時易受到社會上外物的影響，但我國高校的大學(xué)生人生管理制度仍然不夠完善，盡管部分高校在人生管理制度上力求創(chuàng)新，但這些創(chuàng)新并沒有做到“與時俱進”、“以人為本”、“以學(xué)生為本”。另一方面制度的制定大多是由上級領(lǐng)導(dǎo)更正或制定，學(xué)生、教師、管理者以及家長很少參與其中，直接導(dǎo)致制度在施行的過程中出現(xiàn)了許多問題與矛盾。以上這些都充分暴露了我國大學(xué)生人生管理制度的不夠完善。

2 從學(xué)生管理工作中健全大學(xué)生人生管理機制的措施與建議

2.1 健全大學(xué)生人生管理，必須堅持“以德育為核心”的思想

人的諸多素質(zhì)中，以思想道德素質(zhì)最為重要，按照江總書記“以德治國”的方略，在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中，必須堅持把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置。當(dāng)前，大學(xué)生對傳統(tǒng)道德教育方式所表現(xiàn)出的被動接受，甚至是逆反心理，不得不引起我們的高度重視，單向灌輸式的正面引導(dǎo)固然重要，生動開放式的文化熏陶亦不可或缺。我們應(yīng)當(dāng)積極探索新形勢下德育工作的特點和規(guī)律，研究新問題，探求新辦法，總結(jié)新經(jīng)驗。要有意識地結(jié)合國際國內(nèi)政治局勢的發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生正確的政治觀、敏銳度和鑒別力；要有意識地發(fā)掘社會資源，加強與社會各界的溝通，通過有組織、有主題和有針對性的活動，宣揚中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，加強大學(xué)生愛國主義、集體主義和社會主義的教育；要有意識地設(shè)計符合大學(xué)生成長特點的活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；要有意識地做好學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的緊密結(jié)合，通過校園文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生逐步確立道德意識、樹立道德觀念、建立道德規(guī)范。

2.2 健全大學(xué)生人生管理，需要建設(shè)學(xué)科化的隊伍

學(xué)科建設(shè)為學(xué)生事務(wù)專業(yè)化提供堅實的專業(yè)保障。學(xué)生事務(wù)管理是一項專業(yè)性很強的工作，其育人目標(biāo)的實現(xiàn)有依賴于對學(xué)生發(fā)展規(guī)律及教育規(guī)律的深入研究和把握，其涉及教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)及社會學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域。為適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要，更好地發(fā)揮學(xué)生事務(wù)管理的育人作用，應(yīng)通過建立相應(yīng)的學(xué)科點，將學(xué)生事務(wù)管理與學(xué)科建設(shè)緊密地結(jié)合起來，加強對學(xué)生事務(wù)管理基本理論及基本規(guī)律的研究，進一步總結(jié)提升對學(xué)生事務(wù)管理工作的認(rèn)識，構(gòu)建科學(xué)化、規(guī)范化的學(xué)生事務(wù)管理新型理論框架和工作模式，積極推進學(xué)生事務(wù)管理專業(yè)化建設(shè)，不斷增強學(xué)生事務(wù)管理理論與實踐的學(xué)術(shù)性與科學(xué)性。學(xué)科化發(fā)展主要表現(xiàn)在：凝練研究方向，搭建研究平臺即整合研究隊伍。凝練研究方向，就是在全面把握大學(xué)生成長成才中需要迫切解決的各種實際問題的基礎(chǔ)上，從學(xué)科建設(shè)的角度，通過凝聚和錘煉形成若干學(xué)術(shù)研究方向，引導(dǎo)從業(yè)者廣泛參與到這些研究中，借助研究提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和隊伍的專業(yè)化水平，從而為隊伍的專業(yè)化建設(shè)奠定堅實的理論基礎(chǔ)；搭建研究平臺，尋求學(xué)生事務(wù)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)理論支撐，建議相關(guān)部門圍繞學(xué)生事務(wù)管理隊伍的專業(yè)化建設(shè)，選擇具有相當(dāng)學(xué)科建設(shè)水平的高校進行宏觀布點，建立若干個國家級的“研究基地”或“研究中心”，并以這些基地為核心，構(gòu)建從部、省到高校的立體化研究基地網(wǎng)絡(luò)，并依托該網(wǎng)絡(luò)來推進從業(yè)隊伍的專業(yè)化發(fā)展；整合研究隊伍，加強學(xué)生事務(wù)管理隊伍研究協(xié)作力量，應(yīng)根據(jù)從業(yè)者工作的內(nèi)在要求，構(gòu)建系統(tǒng)的輔導(dǎo)員選拔、培養(yǎng)、評價和流動機制，造就一支“能研究、會管理，擅創(chuàng)新、重實踐”的專業(yè)化隊伍，還要廣泛開展學(xué)生事務(wù)科研活動，增強學(xué)生事務(wù)研究的國際性與開放性。

2.3 健全大學(xué)生人生管理，應(yīng)當(dāng)貫穿“以能力為重心”的思想

當(dāng)前社會對大學(xué)生的道德水平、知識水平，特別是能力水平的要求越來越高。全國教育工作會議的召開，確定了中國教育發(fā)展的總方向，提出了以思想道德教育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育總體思路。在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中，應(yīng)當(dāng)積極為大學(xué)生接觸社會、了解社會、適應(yīng)社會創(chuàng)造機會，應(yīng)當(dāng)注重在活動中培養(yǎng)大學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。大學(xué)時代是一個人創(chuàng)新思維形成的黃金時期，工作中應(yīng)當(dāng)注重在科技領(lǐng)域、文學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域等諸多方面，為激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、鞏固大學(xué)生的創(chuàng)新熱情、培育大學(xué)生的創(chuàng)新心理、養(yǎng)成大學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)提供平臺。

2.4 開放式管理更能促進大學(xué)生人生管理的機制

首先，開放式管理在一個相對開放的環(huán)境下，學(xué)生有可能參與到學(xué)校的管理中去，這不僅有利于決策的客觀性和真實性，更有利于學(xué)生提高參與意識，與學(xué)校溝通，為將來走向社會，與社會溝通奠定基礎(chǔ)。而封閉式管理，在一個相對閉塞的環(huán)境中，學(xué)生不可能參與到管理中去，決策就不可能客觀，同時也無助于學(xué)生參與意識的培養(yǎng)。其次，開放式管理在學(xué)生參與，決策人對等的基礎(chǔ)上，學(xué)生在執(zhí)行中更積極和有效果，同時認(rèn)識到他們自己才是管理的主宰者。這樣，自我管理的意識逐漸建立并最終實現(xiàn)。學(xué)生各方面的能力在此過程中得到鍛煉和提高。而封閉式管理，在決策人不對等的基礎(chǔ)上，學(xué)生只能被動接受，在執(zhí)行中帶有抵制和抵觸情緒。這樣，決策無法貫徹同時自身的潛力也無法得到挖掘和培養(yǎng)。綜上，我方認(rèn)為開放式管理對大學(xué)生是利大于弊。

2.5 健全管理工作者的考核制度

⑴、明確管理工作者的職責(zé)。根據(jù)管理工作專業(yè)化和職業(yè)化的要求，制定相關(guān)的規(guī)章制度，進一步明確管理工作者工作職責(zé)、工作目標(biāo)和具體工作要求，使管理工作者的管理工作高效、有序的進行。

⑵、建立健全管理評價機制。切實可行的管理評價體系是加強管理工作者隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的重要條件，因此，必須在管理工作者崗位職責(zé)范圍內(nèi)，根據(jù)管理工作者自身特點，對管理工作者的工作業(yè)績進行公平、公正的評價。

⑶、優(yōu)化績效考核和獎勵措施。建立規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的考評制度，實現(xiàn)管理工作者隊伍的嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，建立能進能出、競爭擇優(yōu)、充滿活力的用人機制，并對工作能力和工作效率較高的管理工作者給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3 結(jié)語

高等院校高度重視大學(xué)生的人生管理規(guī)劃教育，并大力推進改革，從制度上支持大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的實現(xiàn)，我們的大學(xué)生就會從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，在明確的人生發(fā)展道路上前進，提高學(xué)習(xí)動機和質(zhì)量，為學(xué)校和社會做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王之瑞；論高校學(xué)生管理工作存在的問題及對策[J]；貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）；2008年04期