馬琨 李紅穎 樊榮

摘 要：獨(dú)立學(xué)院開展大學(xué)新生入學(xué)教育，有助于新生盡快適應(yīng)大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、人際交往。本文重新審視新生入校教育必要性，對(duì)獨(dú)立學(xué)院新生現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)新生入學(xué)教育創(chuàng)新進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；新生；入學(xué)教育

1 新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容

入學(xué)教育一般來(lái)說(shuō)主要集中在新生入學(xué)的一周到一個(gè)月間進(jìn)行。目前來(lái)說(shuō)，大部分采取集中培訓(xùn)的方式并以講座為主要形式。其目的是向新生進(jìn)行學(xué)?？傮w情況的介紹，意在幫助新生樹立自我認(rèn)同感以及對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。其內(nèi)容主要涉及學(xué)校的大致情況、學(xué)生在校將遇到的一些問(wèn)題以及學(xué)校的相關(guān)政策及規(guī)定，特別是與學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)生守則。相關(guān)講解與講座工作一般由學(xué)工部、教務(wù)處、組織部、心理健康教育中心、保衛(wèi)處等相關(guān)部門指派專人進(jìn)行講解，是獨(dú)立學(xué)院入學(xué)教育中的重要內(nèi)容。一方面，由于入學(xué)成績(jī)偏低或是高考發(fā)揮失常等情況，新生在入校后容易有自卑等不良情緒，因此幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，重拾信心十分重要。另一方面，國(guó)家要求獨(dú)立學(xué)院自發(fā)文憑這給學(xué)生帶來(lái)的影響很大，要使學(xué)生對(duì)獨(dú)立學(xué)院認(rèn)同并不能一蹴而就，但在入學(xué)之初，應(yīng)當(dāng)為新生充分展示獨(dú)立學(xué)院自身的優(yōu)勢(shì)，盡量打消學(xué)生的后顧之憂。

2 獨(dú)立學(xué)院新生入學(xué)教育的具體措施

和傳統(tǒng)高校一樣，獨(dú)立學(xué)院也會(huì)把校史校訓(xùn)教育、校紀(jì)校規(guī)教育、理想信念教育、為人誠(chéng)信教育、法紀(jì)安全教育、情感教育、就業(yè)指導(dǎo)教育等納入新生入學(xué)教育體系。但是通過(guò)對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的挖掘不難看出，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生和普通高校學(xué)生相比，還存在一些差異和特殊性。因此針對(duì)這些特點(diǎn)，充分發(fā)揮新生入學(xué)教育在獨(dú)立學(xué)院的有效運(yùn)用，進(jìn)而把好新生入學(xué)教育關(guān)。

1.提前做好學(xué)校文化傳播，引導(dǎo)新生規(guī)劃大學(xué)生涯。在大學(xué)生未入校以前，獨(dú)立學(xué)院就可以利用服務(wù)優(yōu)勢(shì)對(duì)入校新生進(jìn)行學(xué)前教育，讓剛剛擺脫高考?jí)毫Χ帚裤矫篮么髮W(xué)生活的準(zhǔn)大學(xué)生盡快規(guī)劃自己的大學(xué)生涯，積極促成入學(xué)教育“導(dǎo)航”效應(yīng)的形成。獨(dú)立學(xué)院可根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，將學(xué)校文化、特點(diǎn)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、就業(yè)方向等一系列資訊以手冊(cè)的形式隨著錄取通知書一起郵寄到新生手中，從而讓新生對(duì)大學(xué)生活“一睹為快”，以便建立獨(dú)立學(xué)院的家校聯(lián)系模式。

2. 開展學(xué)科入門指導(dǎo)教育，指導(dǎo)新生合理自我定位。在大學(xué)生入校以后，學(xué)校為新生專門開設(shè)學(xué)科入門指導(dǎo)課程，以便指導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)出新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以積極的心態(tài)面對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生更容易通過(guò)學(xué)科入門指導(dǎo)在第一時(shí)間找到自己的興趣點(diǎn)，讓他們改變對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)的看法，重新找回自信，合理實(shí)現(xiàn)自我定位。

3.規(guī)范軍事訓(xùn)練課程，磨練新生意志和凝練集體意識(shí)。國(guó)防軍事訓(xùn)練課程是增強(qiáng)新生組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感的最好課堂，也是觀察每個(gè)新生行為及個(gè)性的極好時(shí)機(jī)。輔導(dǎo)員應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，通過(guò)觀察新生的言談舉止、性格愛(ài)好、為人處世行為、以及新生檔案，盡快掌握每個(gè)新生情況，根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)新生的組織紀(jì)律觀念、吃苦耐勞精神以及建立和諧同學(xué)關(guān)系教育。

4.開展新生心理健康教育，增強(qiáng)特殊學(xué)生自尊心和自信心。可以通過(guò)建立心理問(wèn)題預(yù)警機(jī)制，進(jìn)行心理健康普查。學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的心理咨詢與學(xué)生發(fā)展中心，建立一套科學(xué)的心理健康測(cè)試系統(tǒng)，在新生中廣泛進(jìn)行心理調(diào)查，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，第一時(shí)間向輔導(dǎo)員反饋心理異常的學(xué)生名單，使輔導(dǎo)員在工作中真正做到有的放矢，做好防范工作。從而全面做好心理咨詢工作，及時(shí)解決問(wèn)題，疏導(dǎo)學(xué)生情緒。

3 獨(dú)立學(xué)院新生入學(xué)教育的作用和意義

1.引導(dǎo)新生樹立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)高考剛剛邁進(jìn)大學(xué)的校門，新生們對(duì)學(xué)校的各種事情會(huì)覺(jué)得尤為好奇，但繼而這種新鮮感被無(wú)聊與迷茫取代，在獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生中這種情況更為顯著。因?yàn)榕c高中相比沒(méi)有了老師的督促，沒(méi)有了嚴(yán)格的制度和紀(jì)律，新生們好像失去了方向一樣，沒(méi)有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加之獨(dú)立學(xué)院學(xué)生缺乏自制力的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在新生的教育中，首先應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)谛碌碾A段重新樹立學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)從而使大學(xué)生活過(guò)得更加充實(shí)、豐富和有意義。

2.增強(qiáng)新生適應(yīng)校園生活的能力。進(jìn)入大學(xué)是新生們?nèi)松械囊粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是他們開始獨(dú)立生活的一個(gè)新起點(diǎn)。從幼兒園到高中，他們都是在老師和父母的監(jiān)督和指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生普遍家庭條件優(yōu)越，相對(duì)缺乏生活自理能力。但是進(jìn)入大學(xué)后，離開父母、離開家鄉(xiāng)異地求學(xué)，很多新生出現(xiàn)不同程度的不適應(yīng)現(xiàn)象。例如由于缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力、逃課現(xiàn)象也日益增多；因?yàn)槿狈ψ岳砟芰?，有的學(xué)生甚至將臟衣服打包寄回家洗等。這些現(xiàn)象都可以通過(guò)一系列的適應(yīng)性教育增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力、獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題和困難的能力，為學(xué)生們將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.指導(dǎo)新生實(shí)現(xiàn)正確的自我定位。入學(xué)伊始，新生對(duì)自己所選擇專業(yè)的認(rèn)識(shí)多來(lái)自網(wǎng)絡(luò)信息或外界評(píng)價(jià)，對(duì)于就業(yè)現(xiàn)狀或就業(yè)前景也難以準(zhǔn)確把握。因此，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)校幫助新生了解就業(yè)狀況，制定初步的職業(yè)規(guī)劃。讓新生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景、就業(yè)條件等有一個(gè)更加明確的認(rèn)識(shí)和了解，從而在大學(xué)生活期間制定好每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)完成相應(yīng)課程和考取相關(guān)資格證書，不斷拓寬就業(yè)能力，確定自己的人生目標(biāo)。

總之，新生入學(xué)教育是學(xué)生入學(xué)后的第一堂課，它的效果如何關(guān)系到學(xué)校素質(zhì)教育的長(zhǎng)效實(shí)施， 影響到學(xué)校今后的教學(xué)效果及人才培養(yǎng)規(guī)劃。因此獨(dú)立學(xué)院應(yīng)高度重視，制定詳細(xì)計(jì)劃，由專人負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開展具有特色的新生教育活動(dòng)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為最終落腳點(diǎn)，不流于形式，定能取得顯著的效果。

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