龐俊文

摘 要：所謂“下水作文”，指的是在作文教學(xué)中，教師出了題目，不光讓學(xué)生做，自己也做，與學(xué)生共同分享寫作的成就感。實(shí)踐證明，教師親自動手寫“下水”作文，言傳身教，可避免空洞抽象的指導(dǎo)，有效激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

關(guān)鍵詞：下水作文；語文；寫作教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-201-01

教師要全面提高作文教學(xué)質(zhì)量，重視以下水作文激發(fā)學(xué)生寫作興趣是條捷徑，勝于滔滔不絕地講作文方法。不論中小學(xué)生、教師都應(yīng)重視下水作文的范寫。當(dāng)然，小學(xué)生對老師的下水作文更感興趣，尤其當(dāng)小學(xué)生遇到較難寫的作文題目，苦思冥想仍無從下筆時(shí)，他們則是多么渴望老師能為他們寫一篇下水作文（雖然他們不知道何謂下水文），以活躍他們的思維，為其開拓思路導(dǎo)航呀！

一、構(gòu)思選材示范

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！弊鋈魏问露际且粯樱瑳]有親身體驗(yàn)，怎么體會到事情的真正意義。同樣道理，作文教師不“下水”，哪里知道水之深淺？作文課上，老師們向?qū)W生提出一個(gè)題目，審清題目后，就習(xí)慣性地向?qū)W生交待，哪些東西可以寫？哪些不可以寫？要怎樣寫？張開嘴巴說一通，以為可以完事。作文時(shí)需要準(zhǔn)備哪些材料？確立什么觀點(diǎn)？怎樣構(gòu)思？只動口而不動手，是不可能的。現(xiàn)代的作文提倡創(chuàng)新，題材新穎，見解獨(dú)特，而我們一直用我們固定的題材思路去束縛學(xué)生的思維，豈不是作繭自縛？

所以，老師自己經(jīng)常動動筆，或者寫跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫些什么，就能更有效地幫助學(xué)生。用學(xué)生睿智的眼光，用童年的心態(tài)，加上時(shí)代尖銳的話題，或者社會關(guān)注的熱點(diǎn)，去構(gòu)思文章?！跋滤睂戇^作文后，方知道選哪些題材好，怎樣構(gòu)思才新穎，真正做到站在學(xué)生的立場上去想問題。在取舍材料的過程中是怎樣辨析、思考，最后決定，如果老師能夠把這些體驗(yàn)說出來，學(xué)生就能感同身受。老師先積累寫作前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在學(xué)生遇到難題之前，先思考解決，這樣不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還起到了老師的帶頭作用。

二、寫法示范

一次作文課上，教師向?qū)W生提出“生命”的話題作文，誰知學(xué)生在作文的開頭千篇一律地寫道：“生命是重要的，我們的生命只有一次……”文章的開頭是點(diǎn)睛之筆，意義重大，為了開闊學(xué)生思路，教師把“下水”的作文開頭分了幾類給學(xué)生看。

1、正面陳述。造物主創(chuàng)造了生命，使得世間有了活力。生命在歷史的長河中繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩。生命自產(chǎn)生起就是為了精彩而存在。

2、詩歌贊美?？匆姷模缌?，消失的，記住了，/我站在海角天涯。聽見土壤萌芽/等待著彼岸花……

3、故事引入。無論是《水滸傳》中的“砍頭如西瓜”，或是《西游記》中的“皆盡打殺之”，似乎都給人這么一種印象：中國的生命，無論是人是妖都不那么被看重，至少在一些文學(xué)作品里是這樣。

4、題記總起。生命的一半不屬于你自己——題記。我生活在一個(gè)溫暖的小鳥上，這里的一切都是那么美麗，仿佛春天始終在我們身邊遲遲不愿退去。

學(xué)生看了，眼界開闊，受到了啟發(fā)。在修改他們所寫的開頭時(shí)，不再是千人一面，而都想在“新”字上下點(diǎn)功夫了?！皢柷牡们迦?，唯有源頭活水來?！毕嗤奈恼掠胁煌膶懛ǎ词箤懛ㄏ嗤?，構(gòu)思不同都會有不同的效果。

三、下水實(shí)踐開啟學(xué)生的思維

五年制語文第十冊“積累運(yùn)用二”的作文題目是“假如我會克隆”雖是一篇很有趣的想象作文，但不論老師如何講解有關(guān)克隆的概念、知識，學(xué)生總是覺得不好寫。課后我寫了一篇“假如我會克隆”的下水作文。我的具體作法是先以通俗易懂的語言概括出“克隆”這一概念，這一點(diǎn)全班同學(xué)都可以寫相同，然后聯(lián)系生活實(shí)際寫了自己最想克隆的哪些東西，以及克隆這些東西對人類的巨大作用，最后從想象回到現(xiàn)實(shí)中，說自己想克隆的東西實(shí)在太多了。但是要想成為克隆專家，從現(xiàn)在起就應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，我的下水文是這樣寫的：

“克隆”是現(xiàn)代高科技生物的繁殖技術(shù)，即生物體不經(jīng)過母體就可以產(chǎn)生子體的無性繁殖。

假如我會克隆，我要克隆一種神奇的藥，這種藥由幾種常見的花瓣研制而成，味甜可口，大人小孩都喜歡服，價(jià)錢又便宜，即使再窮的人也不愁買不起這種藥。更神奇的是這種藥的作用，它能治百病，尤其是現(xiàn)在是普遍的感冒病，服了此藥立即痊愈，并永不感冒。這種藥還能治其他疑難病癥，如癌癥、乙肝、頑固性頭疼、牙疼、各類風(fēng)濕病等，療效比現(xiàn)用藥物強(qiáng)千萬倍。最神奇的是人們服了此藥，犯罪分子會立即改邪歸正，殘疾人會變成正常人，笨人會變聰明，唉呀，它真是太神奇了！它的作用簡直說不完，更重要的是我要把克隆這種藥的技術(shù)公布于眾，讓人人都會，這樣人類將永遠(yuǎn)安康幸福。

假如我會克隆，我還要克隆瘦肉豬，食量小，長得快，一天能長七八斤；我還要克隆牛、羊、雞、魚，克隆奇花異草來美化我們的環(huán)境，假如我會克隆……，我想克隆的東西實(shí)在太多了。

我要想成為克隆專家，現(xiàn)在必須刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

當(dāng)老師讀完這篇下水文時(shí)，學(xué)生屏息而聽，那專心勁兒似乎從未有過。學(xué)生聽后恍然大悟，躍躍欲試，然后老師要求同學(xué)們可以借鑒老師的寫作線索，卻不能和老師的下水文內(nèi)容雷同，寫各自想克隆什么，結(jié)果大部分同學(xué)寫出了較為理想的作文，想象奇妙，令老師驚嘆欣慰。

作文教學(xué)中的下水文如果對學(xué)竹能起到拋磚引玉的作用語，那就是一篇好的下水文，就達(dá)到了寫下水作文的目的，這比教師實(shí)際指導(dǎo)如何作文的理論要現(xiàn)實(shí)得多，實(shí)用得多，也比教師辛辛苦苦地批閱全班同學(xué)的作文省時(shí)省力得多，因經(jīng)下水文示例之后，學(xué)生寫作思路開闊了，思維活躍了，寫作積極高漲，在此情況下一定能寫出較高質(zhì)量的作文。如此即激發(fā)和增強(qiáng)了學(xué)生作文的興趣，又使學(xué)生掌握了作文方法，提高了作文的教學(xué)質(zhì)量，既提高了教師指導(dǎo)作文的信心，又批閱起來容易，何樂而不為呢？

參考文獻(xiàn)

[1] 陳雙溪.如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣[J].科技資訊，2010（04）.