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摘 要：我國是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大國，農(nóng)業(yè)人口是我國人口組成的重要部分。隨著教育的體制的改革，農(nóng)村的教育也逐漸得到關(guān)注。農(nóng)村教育不斷的得到重視，推動了我國的整體教育水平。雖然我國的教育體系在逐漸的完善，但是其中的教育現(xiàn)狀還是不容樂觀，存在一定的問題。本文通過提升中小學的教育質(zhì)量進行研究，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學；教育質(zhì)量；對策研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-218-01

前言：隨著改革開放時代的到來，我國農(nóng)村中小學教育得到了全面的發(fā)展。促進了我國的整體教育水平，但是由于我國的農(nóng)村的人口眾多，還是存在部分地區(qū)教育落后的情況。這就要求我國教育的全面普及，促進我國的教育事業(yè)的不斷進步，推動社會的和諧發(fā)展。

一、農(nóng)村中小學教育質(zhì)量面臨的問題

教育資源是學校得以生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素。同時也是保證學校的硬件和軟件的在教學過程中能夠正確實施的關(guān)鍵，教學資源的全面和完善是重要的發(fā)展條件。針對我國的目前農(nóng)村的教學水平來看，與城市之間明顯有著距離。不論是相應的辦學條件還是校舍的標準，其中的圖書館和多媒體設(shè)備都是農(nóng)村的中小學教育當中不完善甚至是不具備的設(shè)施。師資力量方面更是具有明顯的差距，師資力量和教學資源之間的差異，嚴重影響著我國的中小學的農(nóng)村的教育水平，和相應的教學質(zhì)量。

1、經(jīng)費問題

經(jīng)費問題也是影響著我國的教育質(zhì)量的因素之一。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村的教育逐漸的被關(guān)注，致使我國貫徹義務教育的教育體制。但是還是存在大多數(shù)的地區(qū)貫徹不全面和落實不到位的問題，阻礙了我國的農(nóng)村中小學的教育問題。針對中小學的教學設(shè)施的趕緊和更新，還有就是課程的全面性建設(shè)，這都需要眾多的教育經(jīng)費，其中的求學困難和經(jīng)費短缺也是影響教學質(zhì)量的原因。

2、師資問題

師資力量同樣是影響我國農(nóng)村中小學教學質(zhì)量的關(guān)鍵問題。農(nóng)村的師資力量薄弱，更有很多優(yōu)秀的教師進入城市，使得農(nóng)村的師資力量問題尤為突出。由于農(nóng)村的優(yōu)秀教師缺少，致使農(nóng)村的中小學的教育缺乏創(chuàng)新性和新課程的實施，導致德智體美勞不能夠全面的發(fā)展，缺乏英語和計算機等的教學，導致農(nóng)村的教學水平低下，嚴重的影響著教學質(zhì)量。

3、課程設(shè)置問題

農(nóng)村的主要經(jīng)濟來源是指務農(nóng)勞作來換取生活所需。中小學學習的知識不能在實際當中得到應用也是導致學生不愿意接受教育的原因之一。同時又由于傳統(tǒng)的教學思想的影響，教師在進行教育的過程中注重的是升學教育，忽視學生的學習興趣。在實際的調(diào)研當中，農(nóng)村中小學輟學一部分是由于家庭的原因，另一部分是由于感覺升學無望，所以盡在的在家里幫忙務農(nóng)和出去打工。這樣的問題在農(nóng)村的教育當中比比皆是。

二、提升農(nóng)村中小學教育質(zhì)量的對策

1、加大農(nóng)村教育投入力度

加大農(nóng)村的教育的經(jīng)費投入力度，需要政府進行有效的配置。要以科學發(fā)展觀為核心，將農(nóng)村的教育作為促進經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)部分。將貫徹的義務教育進行落實，逐漸的將農(nóng)村的教育體制納入到公共財政的保障范圍當中。提升農(nóng)村的中小學的資金的投入力度，通過經(jīng)費的投入進行支持農(nóng)村教育的開展，改善教職員工和學生的學習環(huán)境和居住環(huán)境，形成長期有效的改革機制。改善辦學環(huán)境，提升教師的待遇。同時要加大相應的投入力度，對學生實行全畫的補助工作。促進教學得以實施，提升學生的受教育程度。建立由政府資助為主的保障機制，促進農(nóng)村中小學的正?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2、深化教育體制的改革

深化農(nóng)村的教育體制的改革，能夠強有力的推動農(nóng)村教育體制的發(fā)展。同時也是提升農(nóng)村的整體素質(zhì)的重要手段，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。推進教育改革是重要的因素之一，教育是發(fā)展的根本，更是推動整體素質(zhì)的重要手段。是規(guī)范農(nóng)村中小學的目標和服務的方向，同時也是為農(nóng)村提供相應的后備力量，確保農(nóng)村穩(wěn)定的發(fā)展和進步。農(nóng)村的教育環(huán)境和教育資源嚴重不足，致使民眾的需求和教學體制之間的形成矛盾。因此，政府應該大力加強投入力度，積極開展公辦教育，努力籌措資金發(fā)展農(nóng)村的教育，促進農(nóng)村辦學的多元化。同時，推進中小學的認識制度改革也非常重要，其中的教育水平的低下與教師的專業(yè)水平有著直接的關(guān)系，政府應該加強中小學師資力量的配備，采取積極有效地措施來吸引優(yōu)秀的教師來農(nóng)村任教。并且要通過定向招生的方式培養(yǎng)農(nóng)村的教師，從根本上解決農(nóng)村教師的水平的問題，提升中小學的教學質(zhì)量，推動農(nóng)村教育質(zhì)量的發(fā)展。

3、整合優(yōu)質(zhì)資源

農(nóng)村和城市的發(fā)展水平上的差異與阻礙著教育的發(fā)展，先進的設(shè)備不能被應用，導致在實際的教學過程中只能依靠傳統(tǒng)的方式進行教學。但是傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學水平。因此，應該促進城市的教育資源位農(nóng)村的中小學教育服務，推動教育的現(xiàn)代化。同時可以開展教師和學校之間的互動和交流形式，進行學校與學校之間的交流，可以進行教師之間的互換教學，這樣的方式能夠有效的將城市的先進思想帶勁農(nóng)村的教學理念當中，促進教育質(zhì)量的提升。要開展城市當中的各職業(yè)類院校面向農(nóng)村的招生數(shù)量，開展職業(yè)技能的培訓，滿足農(nóng)村的發(fā)展需求，推動經(jīng)濟的發(fā)展。

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