程文華

所謂素質(zhì)教育就是在我們的教育教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要使學(xué)生收獲知識(shí)，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，不斷地提升個(gè)人能力和素養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)學(xué)科是高中課程最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是相對(duì)來(lái)說(shuō)難度較大的一門(mén)學(xué)科，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中切實(shí)提升學(xué)生能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中肩負(fù)著歷史重任，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展高中生的素質(zhì)有很大意義。

新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人；教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是傳遞知識(shí)的橋梁。新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)要把“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”結(jié)合起來(lái)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，來(lái)安排和設(shè)計(jì)我們的教學(xué)流程，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，有區(qū)別、有針對(duì)地完成教學(xué)任務(wù)。所以，實(shí)施素質(zhì)教育的高中數(shù)學(xué)課堂，教師要立足于學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)靈活地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)生收獲知識(shí)的過(guò)程中，也能夠提升個(gè)人能力；同時(shí)，學(xué)生在屬于自己的課堂上，在體會(huì)數(shù)學(xué)魅力的同時(shí)，逐漸形成科學(xué)的思考數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)出自己的數(shù)學(xué)思維。這樣學(xué)生才會(huì)把學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)變成自身的數(shù)學(xué)技能，在自己的日常生活中去應(yīng)用數(shù)學(xué)，利用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，這樣才是學(xué)以致用，這才是我們學(xué)校教育的終極目標(biāo)。

作為數(shù)學(xué)學(xué)科特別是高中數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求達(dá)到的目標(biāo)之一，對(duì)于數(shù)學(xué)這樣一門(mén)更依賴學(xué)生的邏輯思維能力的學(xué)科來(lái)說(shuō)，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的核心。但是，我們知道高中學(xué)生，因?yàn)橐媾R高考的檢驗(yàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)的容量來(lái)說(shuō)是非常大的；同時(shí)，為了學(xué)生在更高階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度較初中階段有了明顯的提升，這給很多學(xué)生特別是前一階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生造成了很大的障礙，導(dǎo)致很多學(xué)生“望數(shù)學(xué)而生畏”，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)受到了極大的影響。所以在新時(shí)期如何結(jié)合我們數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中如何來(lái)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求，開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)，成為我們很多教師都在思考的問(wèn)題，就這一問(wèn)題我想談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、用數(shù)學(xué)思想貫穿教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

所謂數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識(shí)之中，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與理論經(jīng)過(guò)概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)的是一個(gè)人對(duì)于數(shù)學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，也就是我們常說(shuō)的在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中形成的數(shù)學(xué)思維，即能力。

新課改下的數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)在凸顯著數(shù)學(xué)和我們生活的密切聯(lián)系，新教材的很多內(nèi)容更加注重生活中的實(shí)例和數(shù)學(xué)課堂的練習(xí)，究其原因就是在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，把數(shù)學(xué)思維通過(guò)和學(xué)生的生活相聯(lián)系，使之逐漸成為學(xué)生的慣性思維，這樣在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題上才能提升個(gè)人能力。這一要求在我們的新高考下也在逐漸地被強(qiáng)化，在新高考的發(fā)展變化中明確指出，要更加重視對(duì)學(xué)生能力的考查，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就非常重要了。

教師要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行觀察、推理和猜想；通過(guò)對(duì)一些特例的分析，歸納出一般的規(guī)律，然后作出猜想；通過(guò)比較、分析、總結(jié)，進(jìn)行猜想；通過(guò)從宏觀作出估算，先有猜想，然后加以嚴(yán)密的數(shù)學(xué)證明。這樣“既教猜想，又教證明”，激勵(lì)學(xué)生猜想興趣，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)也是生動(dòng)、有趣，充滿活力，并富有哲理的一門(mén)自然學(xué)科。

二、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言促進(jìn)教學(xué)，提高綜合能力

教學(xué)中數(shù)學(xué)應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科作用，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系，挖掘各學(xué)科知識(shí)交匯點(diǎn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，幫助學(xué)生解決相關(guān)學(xué)科生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言加以表述。數(shù)學(xué)語(yǔ)言的水平可以反映一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力的高度。數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言三種形式，文字語(yǔ)言是數(shù)學(xué)邏輯化、科學(xué)化、規(guī)范化的日常語(yǔ)言，圖形語(yǔ)言則更直觀、形象、生動(dòng)，符號(hào)語(yǔ)言可以簡(jiǎn)化、抽象、精確、概括?！皵?shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的載體，是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的工具”，離開(kāi)了數(shù)學(xué)語(yǔ)言很難進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

三、用實(shí)例激活課堂，注重現(xiàn)實(shí)操作性

一個(gè)人的數(shù)學(xué)素質(zhì)不僅體現(xiàn)在其掌握了多少數(shù)學(xué)理論，也不僅在于其解決了多少數(shù)學(xué)難題，更重要的是他能否運(yùn)用數(shù)學(xué)思想去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。高中生都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們喜歡學(xué)習(xí)有生動(dòng)實(shí)例及實(shí)用性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)與才能，教師在教學(xué)過(guò)程中要盡量聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活和社會(huì)實(shí)踐，提倡應(yīng)用，通過(guò)問(wèn)題學(xué)，著重從學(xué)生實(shí)際生活的需要出發(fā)，使學(xué)生能學(xué)到有用的東西，能適應(yīng)變化發(fā)展的世界，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決社會(huì)上的實(shí)際問(wèn)題。

總之，素質(zhì)教育已經(jīng)向我們提出了更高、更多的要求，這就要求我們教師要提高自己的專業(yè)水平，在課堂教學(xué)中，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，把握教學(xué)的基本要求，重視教學(xué)素質(zhì)的提高，樹(shù)立提升高中生數(shù)學(xué)素質(zhì)的的教學(xué)目標(biāo)，采用實(shí)際有效的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法和思維的空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能。我們堅(jiān)信，高中生數(shù)學(xué)素質(zhì)一定會(huì)飛速提升！

（責(zé)編 田彩霞）endprint