王暉

摘 要：高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的主要指導(dǎo)者，其自身職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響著思想政治教育是否有成效。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)不僅只有政治素質(zhì)一方面，還業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面。本文將針對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)建設(shè)做以分析，希望能對高校輔導(dǎo)員的工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；政治素質(zhì)；業(yè)務(wù)素質(zhì)；心理素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員集德育教師、思想政治教育工作者和學(xué)生成長指導(dǎo)顧問幾個角色于一身。輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的高低，直接影響到工作開展是否有成效，影響到大學(xué)生成才發(fā)展的過程，影響到整個國家的人才儲備和發(fā)展?fàn)顩r。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的根本在于具備較強的政治素質(zhì)

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)者，其自身的政治素質(zhì)對學(xué)生思想政治教育有著重要的影響，良好的政治素養(yǎng)對大學(xué)生“三觀”的發(fā)展有著積極的引導(dǎo)作用。

高校輔導(dǎo)員不僅要做好自己的本職工作，更要與時俱進，加強自身政治理論的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨和國家的各種綱領(lǐng)、方針政策。只有熟練掌握了這些相關(guān)理論知識，才能在工作中有所用，才能正確引導(dǎo)大學(xué)生走正確的人生道路。大學(xué)階段是大學(xué)生“三觀”成熟與完善的階段，而大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境與之前的都有所不同。對于剛剛踏入這個紛繁復(fù)雜環(huán)境中充滿好奇心的他們，容易受各種思潮的影響，而此時的輔導(dǎo)員就是這個“大家庭”里的“家長”，因此，自身素質(zhì)的高低直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的好壞。當(dāng)然，單純的學(xué)習(xí)黨和國家貫徹的相關(guān)政策還是不夠的，高校輔導(dǎo)員要領(lǐng)會方針精神，以身作則，發(fā)揮榜樣作用，傳播“正能量”。

二、高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)具有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)

思想政治教育是高校輔導(dǎo)員的工作重心，所以作為高校輔導(dǎo)員，思想政治方面相關(guān)知識學(xué)習(xí)是不可或缺的，加強自身思想政治方面的知識存儲，正確認識到思想政治教育的意義和目的，掌握有效開展思想政治教育工作的途徑與方法。

高校輔導(dǎo)員不僅要在日常的工作中引導(dǎo)學(xué)生思想政治教育的發(fā)展，更要兼顧需要其他方面的工作。要做好這些工作不僅要具備扎實的業(yè)務(wù)功底，學(xué)習(xí)新知識，還要掌握教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)方面的知識，充實和完善自身的知識庫，這樣才能在工作中有效的指導(dǎo)工作。

高校輔導(dǎo)員大多是年輕老師，他們與大學(xué)生無論在思想還是觀念上都會有很多共同語言，所以作為高校輔導(dǎo)員要學(xué)習(xí)與所在學(xué)生專業(yè)相關(guān)的知識，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時要知曉學(xué)生間所喜好的新鮮事物，這樣才能與學(xué)生進行有效的交流與溝通，與學(xué)生打成一片，有效的開展學(xué)生工作。

三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)蘊在于擁有極強的心理素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員工作具紛繁負責(zé)，各種突發(fā)事件與情況時有發(fā)生，這些都是對高校輔導(dǎo)員心理素質(zhì)的考驗。良好的心理素質(zhì)是一個人個人素質(zhì)與能力的體現(xiàn)。只有具備了較高的心理素質(zhì)才會在處理各種事件中得心應(yīng)手。對于高校輔導(dǎo)員而言，具有良好的心理素質(zhì)亦是極其重要的。高校輔導(dǎo)員工作的特性要求高校輔導(dǎo)員工作中必須具有樂觀開朗的性格、誠實穩(wěn)重的個性和堅韌不拔的品質(zhì)。高校輔導(dǎo)員擁有開朗的性格才能更好的與學(xué)生相處，與學(xué)生成為知心朋友，能夠更好地掌握學(xué)生的具體情況，從而有針對性地開展學(xué)生工作。以誠相待是人與人之間相處的根本，高校輔導(dǎo)員在工作中與學(xué)生溝通也要堅持誠實待人，這樣才能夠贏得學(xué)生的認可，穩(wěn)重的高校輔導(dǎo)員能獲得學(xué)生的信任，堅忍不拔的高校輔導(dǎo)員能贏得學(xué)生的尊重。高校輔導(dǎo)員的心理素質(zhì)很大程度上影響著高校輔導(dǎo)員工作的成效。一個好的高校輔導(dǎo)員還要能夠很好地進行自我控制和適時轉(zhuǎn)換。在紛繁復(fù)雜的問題已經(jīng)把自己弄得頭昏腦脹的時候，高校輔導(dǎo)員要保持客觀冷靜的心態(tài)，及時調(diào)整自我，以飽滿的熱情面對各種問題。在遇到突發(fā)性問題和危機的時候，高校輔導(dǎo)員要臨危不懼、處亂不驚，做好穩(wěn)定工作的同時積極尋求辦法解決危機。在實際工作中，高校輔導(dǎo)員要注重加強自身心理素質(zhì)的修養(yǎng)和磨練，理論學(xué)習(xí)的同時更要注重對實踐經(jīng)驗的總結(jié)和積累，工作經(jīng)驗增加的同時使個人的心理素質(zhì)也得到提升。

四、結(jié)語

總之，面對90后大學(xué)生的新狀況，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)建設(shè)不應(yīng)該是死板的、靜態(tài)的，而應(yīng)該充分體現(xiàn)出靈活、動態(tài)，即面對不同的教育、工作對象能夠表現(xiàn)出不同的職業(yè)素質(zhì)特質(zhì)。只要以多于常人的艱苦付出，以對待親人般的耐心和真情，走進學(xué)生們的內(nèi)心，就一定能夠把高校輔導(dǎo)員工作做好。

參考文獻：

[1] 平天華.高校輔導(dǎo)員職業(yè)承諾研究[D].長安大學(xué)，2013.

[2] 李敏.論職業(yè)化背景下高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的構(gòu)建[J].當(dāng)代教育論壇（綜合研究），2011（07）：85-88.