馮婧　郭永利

摘 要：在完成數(shù)控車床加工圓柱螺紋和圓錐螺紋的教學以后，繼續(xù)安排加工端面螺紋的教學，通過介紹端面螺紋、進行編程舉例、教師加工示范、學生加工實習等教學活動，提高學生的知識水平和操作能力。

關(guān)鍵詞：端面螺紋 數(shù)控車床 教學設(shè)計

為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)需要，對學生進行適當?shù)闹R和能力擴展，我們在完成了數(shù)控車床加工圓柱螺紋和圓錐螺紋的教學后，進一步安排加工端面螺紋的教學，并設(shè)計以下教學流程。

一、端面螺紋介紹

端面螺紋是在圓柱的端面上進行螺紋加工，與圓柱螺紋和圓錐螺紋差別較大。在加工時，車刀運動軌跡是一條相對于工件端面的阿基米德螺旋線。在使用普通車床加工端面螺紋時難度較大，精度不易控制，但使用數(shù)控車床，通過編程和參數(shù)調(diào)整可以比較容易地實現(xiàn)螺紋加工和精度控制。

在介紹端面螺紋時，教師可以拿出加工好的端面螺紋工件，讓學生進行觀察，使他們對端面螺紋有形象的認知，激發(fā)他們的學習興趣。

二、刀具的選擇

在介紹端面螺紋以后，需要介紹加工端面螺紋的刀具。加工端面螺紋的刀具可以選用機夾刀具或者焊接刀具。

對機夾刀具需要從兩個方面進行選擇，首先是刀桿的選擇，按照螺紋的大徑、小徑以及牙深進行選擇；其次是刀片的選擇，由于端面螺紋切削過程中切削線速度是變化的，刀片相對工件的線速度是由內(nèi)向外逐漸增大的，所以在選擇刀片時，需要按照加工端面螺紋的最大直徑計算出刀片要承受的最大線速度，然后選擇合適的刀片。

選擇焊接刀具需要考慮牙型、刀桿的形狀以及刀片能夠承受的最大線速度，然后按照要求進行刃磨。

在教學中，我們選用的是焊接刀具。教師在教學過程中提出對刀具的具體要求，讓學生自己按照要求進行刃磨。

三、加工工藝設(shè)計

端面螺紋中常見的牙形是矩形螺紋，其對刀具和加工時的吃刀量有一定的要求。在加工端面螺紋時，需要特別注意，切深不宜太大。需要準備兩把刀具，一把刀進行粗加工，一把刀進行精加工。在粗加工過程中，首先需要在牙兩側(cè)預(yù)留精加工余量，然后在精加工過程中一次把余量車削掉，保證加工精度。

四、程序編制舉例

端面螺紋零件的典型應(yīng)用是車床的三爪卡盤，其通過端面螺紋調(diào)整卡盤的卡爪，進而完成工件的夾緊或松開，如圖所示。

五、教師示范加工及學生實習加工

在編程并強調(diào)了注意事項以后，教師進行示范加工，然后安排學生進行實習加工。在學生加工之前，教師要注意強調(diào)安全生產(chǎn)；在加工過程中，教師要巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決相關(guān)問題，確保學生安全。

（作者單位：馮婧，濟南市技師學院；

郭永利，山東北谷電子有限公司）endprint

摘 要：在完成數(shù)控車床加工圓柱螺紋和圓錐螺紋的教學以后，繼續(xù)安排加工端面螺紋的教學，通過介紹端面螺紋、進行編程舉例、教師加工示范、學生加工實習等教學活動，提高學生的知識水平和操作能力。

關(guān)鍵詞：端面螺紋 數(shù)控車床 教學設(shè)計

為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)需要，對學生進行適當?shù)闹R和能力擴展，我們在完成了數(shù)控車床加工圓柱螺紋和圓錐螺紋的教學后，進一步安排加工端面螺紋的教學，并設(shè)計以下教學流程。

一、端面螺紋介紹

端面螺紋是在圓柱的端面上進行螺紋加工，與圓柱螺紋和圓錐螺紋差別較大。在加工時，車刀運動軌跡是一條相對于工件端面的阿基米德螺旋線。在使用普通車床加工端面螺紋時難度較大，精度不易控制，但使用數(shù)控車床，通過編程和參數(shù)調(diào)整可以比較容易地實現(xiàn)螺紋加工和精度控制。

在介紹端面螺紋時，教師可以拿出加工好的端面螺紋工件，讓學生進行觀察，使他們對端面螺紋有形象的認知，激發(fā)他們的學習興趣。

二、刀具的選擇

在介紹端面螺紋以后，需要介紹加工端面螺紋的刀具。加工端面螺紋的刀具可以選用機夾刀具或者焊接刀具。

對機夾刀具需要從兩個方面進行選擇，首先是刀桿的選擇，按照螺紋的大徑、小徑以及牙深進行選擇；其次是刀片的選擇，由于端面螺紋切削過程中切削線速度是變化的，刀片相對工件的線速度是由內(nèi)向外逐漸增大的，所以在選擇刀片時，需要按照加工端面螺紋的最大直徑計算出刀片要承受的最大線速度，然后選擇合適的刀片。

選擇焊接刀具需要考慮牙型、刀桿的形狀以及刀片能夠承受的最大線速度，然后按照要求進行刃磨。

在教學中，我們選用的是焊接刀具。教師在教學過程中提出對刀具的具體要求，讓學生自己按照要求進行刃磨。

三、加工工藝設(shè)計

端面螺紋中常見的牙形是矩形螺紋，其對刀具和加工時的吃刀量有一定的要求。在加工端面螺紋時，需要特別注意，切深不宜太大。需要準備兩把刀具，一把刀進行粗加工，一把刀進行精加工。在粗加工過程中，首先需要在牙兩側(cè)預(yù)留精加工余量，然后在精加工過程中一次把余量車削掉，保證加工精度。

四、程序編制舉例

端面螺紋零件的典型應(yīng)用是車床的三爪卡盤，其通過端面螺紋調(diào)整卡盤的卡爪，進而完成工件的夾緊或松開，如圖所示。

五、教師示范加工及學生實習加工

在編程并強調(diào)了注意事項以后，教師進行示范加工，然后安排學生進行實習加工。在學生加工之前，教師要注意強調(diào)安全生產(chǎn)；在加工過程中，教師要巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決相關(guān)問題，確保學生安全。

（作者單位：馮婧，濟南市技師學院；

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摘 要：在完成數(shù)控車床加工圓柱螺紋和圓錐螺紋的教學以后，繼續(xù)安排加工端面螺紋的教學，通過介紹端面螺紋、進行編程舉例、教師加工示范、學生加工實習等教學活動，提高學生的知識水平和操作能力。

關(guān)鍵詞：端面螺紋 數(shù)控車床 教學設(shè)計

為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)需要，對學生進行適當?shù)闹R和能力擴展，我們在完成了數(shù)控車床加工圓柱螺紋和圓錐螺紋的教學后，進一步安排加工端面螺紋的教學，并設(shè)計以下教學流程。

一、端面螺紋介紹

端面螺紋是在圓柱的端面上進行螺紋加工，與圓柱螺紋和圓錐螺紋差別較大。在加工時，車刀運動軌跡是一條相對于工件端面的阿基米德螺旋線。在使用普通車床加工端面螺紋時難度較大，精度不易控制，但使用數(shù)控車床，通過編程和參數(shù)調(diào)整可以比較容易地實現(xiàn)螺紋加工和精度控制。

在介紹端面螺紋時，教師可以拿出加工好的端面螺紋工件，讓學生進行觀察，使他們對端面螺紋有形象的認知，激發(fā)他們的學習興趣。

二、刀具的選擇

在介紹端面螺紋以后，需要介紹加工端面螺紋的刀具。加工端面螺紋的刀具可以選用機夾刀具或者焊接刀具。

對機夾刀具需要從兩個方面進行選擇，首先是刀桿的選擇，按照螺紋的大徑、小徑以及牙深進行選擇；其次是刀片的選擇，由于端面螺紋切削過程中切削線速度是變化的，刀片相對工件的線速度是由內(nèi)向外逐漸增大的，所以在選擇刀片時，需要按照加工端面螺紋的最大直徑計算出刀片要承受的最大線速度，然后選擇合適的刀片。

選擇焊接刀具需要考慮牙型、刀桿的形狀以及刀片能夠承受的最大線速度，然后按照要求進行刃磨。

在教學中，我們選用的是焊接刀具。教師在教學過程中提出對刀具的具體要求，讓學生自己按照要求進行刃磨。

三、加工工藝設(shè)計

端面螺紋中常見的牙形是矩形螺紋，其對刀具和加工時的吃刀量有一定的要求。在加工端面螺紋時，需要特別注意，切深不宜太大。需要準備兩把刀具，一把刀進行粗加工，一把刀進行精加工。在粗加工過程中，首先需要在牙兩側(cè)預(yù)留精加工余量，然后在精加工過程中一次把余量車削掉，保證加工精度。

四、程序編制舉例

端面螺紋零件的典型應(yīng)用是車床的三爪卡盤，其通過端面螺紋調(diào)整卡盤的卡爪，進而完成工件的夾緊或松開，如圖所示。

五、教師示范加工及學生實習加工

在編程并強調(diào)了注意事項以后，教師進行示范加工，然后安排學生進行實習加工。在學生加工之前，教師要注意強調(diào)安全生產(chǎn)；在加工過程中，教師要巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決相關(guān)問題，確保學生安全。

（作者單位：馮婧，濟南市技師學院；

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