譚孟君

摘 要：初中階段的孩子性格活潑，對外界事物充滿好奇心，對事物有強烈的求知欲，相反，這個年紀的孩子耐力不足，容易浮躁。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已再不適合當(dāng)下的學(xué)生，如何將教學(xué)方法創(chuàng)新，是所有教育工作者面臨的首要問題。

關(guān)鍵詞：初中語文；創(chuàng)新教學(xué)；方法

語文是一門綜合類的學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的理解能力和社交能力有直接關(guān)系，初中語文又是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生各方面素質(zhì)的提升都有很大的影響，所以種種情況表明，初中語文教學(xué)的創(chuàng)新勢在必行。下面筆者就初中語文的創(chuàng)新教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、當(dāng)下語文教學(xué)的弊端

1.教學(xué)方式單一

我們現(xiàn)在的教學(xué)中，仍以“黑板、粉筆、教材”為主，老師在前面講，學(xué)生在下面聽。初中生是活潑好動的，缺乏耐力，無法集中注意力，同時課堂上缺乏互動，所以很容易溜號，回答不上問題，或者不愿意回答問題，課堂氣氛沉悶。

2.教學(xué)理念老舊

目前，語文教學(xué)多是以老師講課為中心，強調(diào)學(xué)生勤奮刻苦，老師在講臺上講，不重視學(xué)生的聽課狀態(tài)，學(xué)生有時會聽得昏昏欲睡，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分不利。

3.過分依賴教材

語文教學(xué)是一項具有靈活性的教學(xué)，是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，過度依賴教材是不能達到教學(xué)目的的，教材只是一種引導(dǎo)，可是目前大多教師的教學(xué)還是依賴于課本，書上寫什么，老師就講什么，并且還會要求學(xué)生大段大段地背誦。這樣更不利于學(xué)生對文章的理解和思維的創(chuàng)新，使學(xué)生反感，不明白自己在干什么，這與我們的語文教學(xué)目的大相徑庭。

二、創(chuàng)新教學(xué)的措施

1.開展多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)（CAI）最近幾年在教學(xué)領(lǐng)域有突飛猛進的發(fā)展，豐富的表現(xiàn)力和高度的互動性是其他教學(xué)手段無法達到的。例如，在教學(xué)《再塑生命》這篇課文時，文章講述殘疾人生活的艱辛和“愛”的含義是一個初中生無法深刻理解的。CAI可以彌補這樣的缺憾，通過播放海倫·凱勒的相關(guān)資料，讓學(xué)生通過真實的影像感知主人公熱愛生活積極對待生命的人生態(tài)度。播放完畢后，我們再結(jié)合課文分析，學(xué)生才會深刻理解課文中“重新塑造生命”的真正意義，提高學(xué)習(xí)能力。課后安排學(xué)生寫讀后感，用自己的文字寫出自己的感受，這樣才能打下扎實的語文基礎(chǔ)。

2.以學(xué)生為教學(xué)中心

在當(dāng)代教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)中絕對的主角，要讓孩子在更廣闊的舞臺上發(fā)光，釋放自己的能量。在閱讀一篇文章之后，要讓學(xué)生對文章主旨和大意有一定的了解，老師要不斷鼓勵學(xué)生以不同的方式進行思考，例如，以《中國石拱橋》這篇課文為例，學(xué)生和老師互換角色，學(xué)生在課余時間搜集資料，整理思路，自己設(shè)計并講解。老師在學(xué)生講解結(jié)束之后給予點撥和總結(jié)。學(xué)生在整理資料、設(shè)計和講解的過程中，掙脫了書本和老師的束縛，獨自理解和分析文章的中心思想，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。同時這種創(chuàng)新的教學(xué)方式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極的參加到學(xué)習(xí)中。

3.豐富的素材

豐富的素材要從生活中去提取，生活是我們創(chuàng)造的源泉。生活中的事物更能吸引學(xué)生的注意力。比如，在教學(xué)《故宮博物院》這篇課文時，可以結(jié)合一些歷史題材的影視作品，讓學(xué)生通過影片進一步了解課文內(nèi)容。我們還可以在課余時間，組織學(xué)生去烈士陵園，或者看一些相關(guān)的愛國教育題材的書籍，然后再學(xué)習(xí)《艱難的國運與雄健的國民》這篇課文，這樣學(xué)生就會深刻體會作者的愛國情懷。

總之，初中時期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫助，這個時期的語文教學(xué)是整個教學(xué)的重要時期。所以，有效科學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)才能促進教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為社會打造出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

劉英.新時期初中語文創(chuàng)新教學(xué)的探究[J].讀寫算：教研版， 2013（19）.

編輯 魯翠紅