黃錦煥

摘 要：幼兒禮儀教育是幼兒社會(huì)性教育的一個(gè)重要部分，所以，對(duì)幼兒開(kāi)展禮儀教育很有必要。

關(guān)鍵詞：幼兒園；禮儀教育；實(shí)施途徑

一、在幼兒期對(duì)幼兒開(kāi)展禮儀教育的意義

1.對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育是社會(huì)發(fā)展的需要，其意義深遠(yuǎn)

一個(gè)國(guó)家的未來(lái)在于孩子，一個(gè)孩子的未來(lái)在于教育。在構(gòu)建和諧社會(huì)、提倡社會(huì)主義榮辱觀的大環(huán)境下，禮儀教育已備受?chē)?guó)人關(guān)注。教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?！苯?jīng)驗(yàn)告訴我們，良好的行為習(xí)慣要從孩提時(shí)代開(kāi)始培養(yǎng)。幼兒期正處在個(gè)性及品性形成發(fā)展的重要時(shí)期，在人格形成方面具有極大的可塑性，在幼兒期開(kāi)展禮儀教育可以收到最佳的效果。

2.現(xiàn)實(shí)的教育狀況迫切需要我們對(duì)幼兒開(kāi)展禮儀教育

今天的孩子們?cè)诩彝ブ卸酁楠?dú)生子女，針對(duì)“集三千寵愛(ài)于一身”的孩子來(lái)說(shuō)，從小就受到過(guò)多的呵護(hù)甚至溺愛(ài)，長(zhǎng)期的驕縱溺愛(ài)使得孩子們的禮儀意識(shí)越來(lái)越淡薄，在社會(huì)交往中，往往習(xí)慣于以自我為中心，在言語(yǔ)上或者在行為上魯莽無(wú)禮，缺乏尊重、謙讓和合作的精神，在文明交往方面，很多幼兒不懂與同伴交往，不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，甚至不懂得相互謙讓等等。如果任由這些情況發(fā)展下去，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

從以上種種分析可見(jiàn)，在幼兒期對(duì)幼兒開(kāi)展禮儀教育的必要性就顯得尤為突出了。

二、開(kāi)展幼兒禮儀教育的途徑

通過(guò)日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，讓我們清晰地了解到，幼兒禮儀教育的途徑主要包括學(xué)校、家庭、社會(huì)和自我。

1.幼兒園是進(jìn)行系統(tǒng)幼兒禮儀教育的重要場(chǎng)所

（1）教師是幼兒禮儀教育的關(guān)鍵

在幼兒園與幼兒生活學(xué)習(xí)的每一天，我時(shí)刻嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，在生活、學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，都會(huì)自然而然運(yùn)用相關(guān)的禮貌用語(yǔ)，將禮儀教育隨機(jī)滲透。小班幼兒的思維具體形象，開(kāi)展教育活動(dòng)更需要一定的情境。所以，在小班日常生活的隨機(jī)滲透就顯得尤其重要。因此，我從小班開(kāi)始，就在真實(shí)的生活情境中，讓他們學(xué)會(huì)交往，引導(dǎo)幼兒正確使用文明禮貌用語(yǔ)。在日常生活中，細(xì)心觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，抓住每個(gè)教育契機(jī)，鞏固他們的禮貌行為。

（2）為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

我園處處為幼兒創(chuàng)造了各種適宜的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境。幼兒園的大門(mén)口是每個(gè)孩子上學(xué)的必經(jīng)之地，每天早上值班老師、園長(zhǎng)、門(mén)衛(wèi)在幼兒園的大門(mén)口，面帶微笑迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“各位老師早上好！”“小朋友早上好！”構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫(huà)，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子，每天放學(xué)都有園長(zhǎng)、老師、保健醫(yī)生、門(mén)衛(wèi)在大門(mén)口與幼兒道別，每天每位幼兒來(lái)園、離園都樂(lè)意嘗試主動(dòng)向園長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好、道別等，在潛移默化中使每位幼兒不斷形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

2.家庭是幼兒禮儀教育的啟蒙場(chǎng)所

常言道，父母是孩子的第一任老師，父母的一舉一動(dòng)都堪稱(chēng)幼兒的表率，家庭是幼兒最早的禮儀教育場(chǎng)所。孩子思想單純，可塑性強(qiáng)，一方面，父母必須從自我做起，注重自己的修養(yǎng)，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。家長(zhǎng)應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、文明、和諧的家庭氛圍，潛移默化地熏陶孩子的心靈，使他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。幼兒的品德教育，只有家園同步進(jìn)行，才有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。另一方面，在日常生活中，積極培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人、理解他人和尊重他人。家長(zhǎng)要有意識(shí)地選擇一些關(guān)心別人、關(guān)心集體、熱愛(ài)祖國(guó)的典型事例給孩子看、聽(tīng)，使孩子的情感與之產(chǎn)生共鳴。教育孩子做力所能及的事，引導(dǎo)孩子參加一些美化家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的活動(dòng)。通過(guò)種種實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒的良好行為習(xí)慣得以不斷強(qiáng)化，最終內(nèi)化成為幼兒自身的優(yōu)秀品格。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成?！鄙钍墙逃脑慈逃巧畹难永m(xù)。正是這些來(lái)源于實(shí)際生活的教育內(nèi)容讓幼兒“學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，懂一點(diǎn)道理，做一點(diǎn)實(shí)事，養(yǎng)成一種品德”。樹(shù)木只有根深才能葉茂以至開(kāi)花結(jié)果，想要培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣，就需要教師、家長(zhǎng)長(zhǎng)期不懈地引導(dǎo)教育，文明禮儀習(xí)慣才會(huì)在幼兒心中扎根，幼兒才能成為健康、活潑、品德優(yōu)良的棟梁之才！

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)校教育的成功與否，就在于學(xué)生將課本知識(shí)遺忘之后，還留下什么樣的素質(zhì)。”我們堅(jiān)信，在幼兒園對(duì)幼兒開(kāi)展文明禮儀教育，對(duì)幼兒良好的人格素質(zhì)的積極影響是深刻的、長(zhǎng)久的，甚至是終生的。我們看到了悅?cè)说南Ｍ幕ɡ伲?/p>

參考文獻(xiàn)：

呂敏霞.淺談?dòng)變憾Y儀教育[J].中國(guó)西部科技，2011（21）.

編輯 張珍珍