林成亮

摘 要： 海南高校開設高爾夫?qū)I(yè)教育較晚，但發(fā)展迅速，不到十年時間已有十間高校相繼開設了高爾夫?qū)I(yè)或培訓。由于種種原因，部分院校出現(xiàn)了專業(yè)辦學不穩(wěn)定、生源縮減、就業(yè)率降低等問題。本文通過問卷調(diào)查、專家訪談和文獻資料檢索等方法，對海南各高校高爾夫教育進行調(diào)研，結果發(fā)現(xiàn)，海南高校高爾夫教育存在辦學定位不明確、培養(yǎng)目標模糊、教學條件簡陋、師資短缺、教學模式滯后、校企合作形式膚淺等問題，導致人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，與企業(yè)要求相脫節(jié)，專業(yè)可持續(xù)發(fā)展受到嚴重影響。

關鍵詞： 高爾夫教育 人才培養(yǎng) 發(fā)展策略

一、引言

隨著高爾夫運動在海南的快速發(fā)展，社會對高爾夫?qū)I(yè)人才的需求日趨擴大，針對這種供不應求的現(xiàn)象，近年來，我省各級各類高校開辦高爾夫?qū)I(yè)教育和培訓如雨后春筍般快速出現(xiàn)。高爾夫教育一時間變成各級各類學校專業(yè)開設的“香悖?！?，炙手可熱。但近幾年，部分學校出現(xiàn)專業(yè)萎縮、生源不足、就業(yè)率降低等問題，本文通過對專業(yè)內(nèi)涵建設的剖析，揭示海南高校高爾夫教育現(xiàn)狀及存在的問題，探索影響高校高爾夫教育的各種因素，理清發(fā)展建設思路，旨在為促進海南高爾夫教育持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展獻言獻策。

二、研究對象和研究方法

（一）研究對象。以省內(nèi)開設高爾夫教育的海南大學、海南師范大學、三亞學院、瓊州學院、瓊臺師范高等專科學校、海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院、?？诮?jīng)濟學院、海南經(jīng)濟職業(yè)學院、三亞旅游航空職業(yè)學院、三亞理工學院等十所高等院校為研究對象。

（二）研究方法。（1）問卷調(diào)查法。對我省十所高校高爾夫球教育的專業(yè)主任（含專業(yè)負責人）或骨干教師發(fā)放問卷，重點了解高爾夫?qū)I(yè)建設和教學現(xiàn)狀。（2）訪談法。走訪各高校專業(yè)主任或骨干教師和高爾夫俱樂部人事部主管，通過座談、交流、實地考察等方式，了解各高校高爾夫?qū)I(yè)教育狀況。了解行業(yè)專業(yè)人才需求狀況和發(fā)展前景。（3）文獻資料法。查閱國內(nèi)、省內(nèi)各高校有關高爾夫教育研究方面的文獻資料和記錄，對與課題有關的資料進行檢索、分析和利用。

三、研究結果和分析

海南高校雖然辦學時間較晚，但由于辦學經(jīng)驗不足，加上社會高爾夫行業(yè)發(fā)展的不確定性，目前，部分高校高爾夫?qū)I(yè)出現(xiàn)生源萎縮、畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)和技能與企業(yè)崗位需求有偏差等狀況，專業(yè)辦學面臨嚴峻機遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過調(diào)研和專業(yè)剖析，發(fā)現(xiàn)存在以下問題。

（一）辦學指導思想具有功利性。有的學校開設高爾夫?qū)I(yè)，缺乏應有的、科學的專業(yè)調(diào)研，只看到社會對人才的需求量，而對企業(yè)專業(yè)人才的結構、職業(yè)素質(zhì)、技能的標準、培養(yǎng)規(guī)律和就業(yè)情況等認識不足，定位不準，盲目跟風，加上專業(yè)設置的門檻過低，導致人才培養(yǎng)目標不清晰，專業(yè)設置大而不精。

（二）專業(yè)師資嚴重不足。據(jù)統(tǒng)計，海南高校高爾夫?qū)I(yè)師資匱乏的現(xiàn)象比較嚴重。有專業(yè)教師60名，其中技能類教師不足50%，平均每間學校不足3人，大多數(shù)是“80后”的年輕人；學歷方面，碩士研究生占25%，本科以下學歷占75%；在專業(yè)歸屬中，屬高爾夫?qū)I(yè)教育的不足30%，有超過70%的專任教師是從體育類專業(yè)或其他專業(yè)轉(zhuǎn)型而來；有超過70%的教師都有行業(yè)經(jīng)歷，但大多數(shù)只經(jīng)過行業(yè)短期培訓或短期的掛職學習，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和行業(yè)實踐經(jīng)驗，更缺乏具有創(chuàng)新精神和引領專業(yè)建設的領軍人物。顯然，這樣的師資隊伍結構遠遠不能滿足基本的教學需要和專業(yè)建設需要。

（三）實訓教學條件過于簡陋。良好充足的教學場地設施是辦學的基本條件。經(jīng)調(diào)研，海南經(jīng)濟職業(yè)學院的室內(nèi)仿真實訓設施比較完善，功能較齊全，足以說明學校對該專業(yè)重視程度。其他院校的室內(nèi)教學實訓條件大多簡陋且數(shù)量不足，擁有室外簡易練習場的只有三間學校。教學場地、設施的先天不足成為制約專業(yè)發(fā)展的重要瓶頸，其原因主要是高爾夫仍屬于“高消費、高風險”項目，場地設施建設和維護需投入較大資金，甚至沒有建設用地，許多高校也只能“望場興嘆”，可喜的是，現(xiàn)在部分高校正積極努力，力所能及地建設室外小型練習場地，有望逐漸緩解和改善帶給教學的壓力。

（四）辦學體制和培養(yǎng)模式陳舊。高校高爾夫教育不僅是學歷教育，更是職業(yè)教育。雖然各高校高爾夫?qū)I(yè)名稱各異，培養(yǎng)目標方向不一，教學模式千差萬別，但辦學形式基本一致，多以自主培養(yǎng)為主，存在閉門造車的現(xiàn)象，這主要是趨于辦學成本和利益方面的考慮，僅瓊臺師專的“中英高爾夫場地管理”專業(yè)與英國愛德姆得高爾夫?qū)W院聯(lián)合辦學。在培養(yǎng)模式上，大多數(shù)院校都在“工學結合、半工半讀”方面下了工夫，卻忽視了“校企合作”的重要性，大多停留在“崗位實習，共建實訓基地”層面，缺乏校企合作的廣度和深度。這種封閉或半封閉辦學形式和培養(yǎng)模式易導致人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)人才需求相脫節(jié)。

四、促進高校高爾夫?qū)I(yè)教育發(fā)展的策略

（一）堅持以市場需求為導向，明確人才培養(yǎng)目標。充分認識國內(nèi)外高爾夫運動和海南國際旅游島高爾夫休閑旅游等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，通過充分科學的專業(yè)調(diào)研，清晰人才培養(yǎng)目標和辦學規(guī)律，以海南高爾夫產(chǎn)業(yè)人才需求為依據(jù)，在專業(yè)設置方面，要發(fā)揮地方教育管理部門及行業(yè)對職業(yè)教育專業(yè)設計工作的調(diào)控和引導作用，不斷優(yōu)化專業(yè)結構和專業(yè)布局，使人才培養(yǎng)與社會需求相適應。避免專業(yè)方向模糊，培養(yǎng)規(guī)格和職業(yè)要求相脫節(jié)的狀況。

（二）打造優(yōu)良的專業(yè)教學團隊。教師隊伍是教育第一資源，是決定教育質(zhì)量的關鍵因素。針對高校高爾夫?qū)I(yè)師資隊伍存在專業(yè)師資人員匱乏、“雙師型”師資不足、結構不合理等問題，建議采取以下策略。（1）教師專業(yè)轉(zhuǎn)型和高校間師資共享是解決專業(yè)師資匱乏問題的有效途徑。每年全國高校高爾夫?qū)I(yè)碩士以上學歷畢業(yè)生很少，從事教育行業(yè)的更少，加強專業(yè)師資力量只有激勵機制，把體育類、管理類等部分教師通過學歷提升、跟班學習、掛職培訓、企業(yè)鍛煉等方式進行專業(yè)學習，在促進教師專業(yè)發(fā)展的同時，有效地填補師資力量的不足。通過共建“校校聯(lián)手、合作辦學”共享資源平臺，取長補短，充實師資隊伍力量。（2）以“雙師型”教師建設為重點，提高教學團隊的教學能力。通過建立校企合作機制，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓中心，創(chuàng)新教師培訓學習模式，完善教師管理制度和激勵機制，建立教師定期到企業(yè)掛職實踐制度，聘任社會或行業(yè)具有實踐經(jīng)驗的高技能人才擔任專職教師，逐步增大團隊“雙證”比例，提高團隊業(yè)務能力和教學水平。（3）努力培養(yǎng)一批學科帶頭人和骨干教師。通過制度機制創(chuàng)新，創(chuàng)造寬松、發(fā)展的教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，激發(fā)教師的自我意識，拓寬教師學習、培訓、學歷提升等渠道，完善保障機制，創(chuàng)新教師管理和評價機制，激勵和引導中青年教師在潛心育人、科研創(chuàng)新、行業(yè)服務等方面發(fā)揮主力軍的作用。

（三）改善教學條件是當務之急。教學實訓條件已成為許多學校辦學的制約因素，改善教學場地設施已成為專業(yè)建設的當務之急。政府、企業(yè)和學校要統(tǒng)籌安排，認真謀劃。（1）針對專業(yè)和課程教學需求，學校有必要投入一定資金，逐步完善專業(yè)教學實訓條件，特別是室內(nèi)仿真實訓室，根據(jù)崗位需要，創(chuàng)設崗位情境、工作任務、工作流程，設置功能齊全的實訓場所設施，而不僅限于高爾夫運動技能。（2）充分利用現(xiàn)有資源，如田徑場、體育館周邊等開闊場地，有條件的學?？煽紤]建小型練習場，保證基本的教學需求。甚至可以引入社會資金，在校內(nèi)建設球場，建立雙贏運作機制，這樣可以大大降低辦學成本，提高辦學效率。（3）通過校校聯(lián)合辦學，共同開發(fā)共享教學資源，包括教材、圖書音像資料、師資隊伍、教學場地設施，優(yōu)勢互補，形成合力，擴大辦學規(guī)模和提升辦學層次。

（四）創(chuàng)新辦學體制，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式?！肮W結合、校企合作、半工半讀”是職業(yè)教育人才培養(yǎng)主要培養(yǎng)模式。要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，首先要改變傳統(tǒng)學校單方辦學的現(xiàn)狀，建立政府、行業(yè)、企業(yè)、學校三位一體的合作組織和合作平臺，創(chuàng)新政—?！蠛献鞯拈L效運行機制，形成多方參與、共同建設、多元評價的利益共同體，增強辦學活力。其次，不斷優(yōu)化校企合作的廣度和深度，合作的形式不能局限傳統(tǒng)的租賃場地、專家講座、兼職教師、頂崗實習等，而應行業(yè)（企業(yè)）全方位介入人才培養(yǎng)過程，行業(yè)（企業(yè)）和學校要共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源，實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)崗位對接，課程內(nèi)容和職業(yè)工作標準對接。

（五）加大對高校高爾夫?qū)I(yè)教育的管理和扶持力度。高爾夫行業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，專業(yè)人才供不應求的狀況也帶動了高爾夫教育和培訓行業(yè)的蓬勃發(fā)展，為加強管理，教育主管部門都應科學規(guī)劃，規(guī)范辦學資質(zhì)，制定基本的專業(yè)準入機制和基本的辦學標準，甚至推行專業(yè)設置認證資質(zhì)，定期對專業(yè)教學和專業(yè)建設進行評估和質(zhì)量監(jiān)控，建立專業(yè)退出機制，發(fā)揮主管部門的指導和協(xié)調(diào)功能，與行業(yè)、學校共同建立高爾夫人才需求預警制度，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的針對性和實效性。同時，對現(xiàn)行高爾夫?qū)I(yè)教育加大扶持力度，給予政策和資金投入，特別是對促進校企合作，聯(lián)合辦學的層次和深度方面給予政策、制度支持。

五、結語

人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等職業(yè)教育的生命線。隨著高爾夫運動及相關產(chǎn)業(yè)在海南的快速發(fā)展，所需專業(yè)技術人員和經(jīng)營管理人員越來越多，高爾夫教育和培訓行業(yè)前景廣闊，高校必須始終堅持以市場為導向，清晰人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化專業(yè)設置，加強專業(yè)內(nèi)涵建設，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從而為社會輸送高素質(zhì)專業(yè)人才。

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[3]教育部.關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見[Z].教職成[2011]12號.

基金項目：海南省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年課題。

項目名稱：海南高校高爾夫教育現(xiàn)狀與科學發(fā)展研究（QJY125109）。