榮根弟

摘要：自新課程標準開始頒布實施以來，物理教學(xué)改革也成為一種必然趨勢.新課改要求下的物理實驗教學(xué)在物理教學(xué)過程中占據(jù)非常重要的地位，非智力因素能夠影響物理實驗教學(xué)的效果，所以教師要重視對學(xué)生進行非智力因素的培養(yǎng).智力因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有非常重要的作用無可厚非，但非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程同樣具有非常重要的影響，二者是相輔相成的關(guān)系，非智力因素如果運用得好，學(xué)生的智力因素能夠得到提高，進而學(xué)生的思維能力也能夠得到提升.

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；非智力因素

一、發(fā)揮物理實驗的魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在諸多非智力因素中，興趣是最為重要的一項，興趣能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，充分感悟到物理實驗的樂趣.利用實驗來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師要多為學(xué)生設(shè)計一些開拓探究性實驗，而且最重要的是開好頭，也就是使學(xué)生從第一次物理實驗開始就喜歡上物理，對物理產(chǎn)生興趣.第二，教師設(shè)計實驗過程的時候要盡量帶給學(xué)生一些新奇的東西，使學(xué)生每次都能感受到其中不一樣的地方.學(xué)生在第一次做實驗的時候盡管有了一定的學(xué)習(xí)興趣，可是這種興趣能夠持續(xù)多久呢？如果教師在接下來的實驗中仍然注意吸引學(xué)生，學(xué)生的興趣能夠繼續(xù)保持下去，否則，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會越來越減弱，直至消失.最后，教師要多組織一些課外實踐活動，使學(xué)生將生活實際同課堂知識緊密聯(lián)系起來.課外實踐活動不但是課堂教學(xué)的有益補充，而且也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.除此之外，學(xué)生也能夠從這些實踐活動中提升自己的意志力，以及良好的情感態(tài)度等.總之，多樣化的課外活動不但與當前的新課程標準相適應(yīng)，而且對與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有非常重要的作用.

二、做好演示實驗，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

在物理實驗的教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生從剛接觸物理的階段就養(yǎng)成嚴謹認真的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.第一，教師要對學(xué)生提出規(guī)范實驗的要求.學(xué)生在初中階段非常容易模仿教師，教師的一言一行都能夠在不知不覺中對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以教師首先要嚴謹、認真.教師要以規(guī)范化的操作步驟為學(xué)生完成演示實驗，每一個步驟都要做好示范作用；教師要力爭使每一個演示實驗都能夠做到一次就成功，因為這能說明步驟操作十分嫻熟，操作步驟十分規(guī)范，使學(xué)生能夠?qū)嶒灛F(xiàn)象產(chǎn)生更深刻的印象.所以說，演示實驗是否能夠成功直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.學(xué)生在進行演示實驗之前，首先應(yīng)該認真檢查一遍儀器，確認無誤之后才能進行操作.教師還要提前預(yù)測在演示過程中可能會出現(xiàn)的問題，降低失誤率，哪怕是自己最熟悉或者最簡單的演示實驗都不能以馬馬虎虎的態(tài)度來對待.另外，演示實驗一定要用事實來說話，假如演示過程中出現(xiàn)了意外情況，教師要表現(xiàn)出正確的態(tài)度，不能將失敗的原因歸結(jié)為儀器的質(zhì)量問題，更不能用含糊的解釋搪塞學(xué)生.教師正確的做法是與學(xué)生一起認真分析失敗的原因，然后將實驗重新進行一遍，目的是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度.

三、大力培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣

習(xí)慣是人們在后天的實踐活動中逐漸形成的能夠自動進行的一種心理傾向，習(xí)慣具有一定的自覺性、穩(wěn)定性和持久性.學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠推動學(xué)生在物理實驗教學(xué)中作出更加滿意的表現(xiàn).

第一，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的好習(xí)慣.物理實驗雖然能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可是也會使學(xué)生產(chǎn)生貪玩的心理，如在進行“探究影響液體內(nèi)部壓強大小”的實驗時，有的學(xué)生自顧自地擠壓壓強計上的橡皮膜，覺得特別好玩，卻忽視了參與教學(xué)活動，這種行為使實驗教學(xué)效果大大降低.所以，從開始接觸實驗開始，教師就要對學(xué)生提出嚴格的要求，一定要以絕對認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度參與實驗，嚴格按照實驗規(guī)范以及步驟來操作，并形成良好的實驗習(xí)慣.每一次實驗活動結(jié)束之后，教師要針對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時的評價，使學(xué)生體會到積極參與的快樂以及成功的喜悅.經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練以及嚴格要求，學(xué)生基本能夠養(yǎng)成積極參與的好習(xí)慣，能夠自動按照教師的要求來完成實驗操作.

第二，教師要重視學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣.任何知識的獲得以及能力的提高都離不開科學(xué)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力有助于物理實驗活動的開展.當進行“凸透鏡成像規(guī)律”這一實驗時，教師要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察凸透鏡成像實驗中的現(xiàn)象，弄清楚何時所成的像為放大的倒像，何時為縮小的倒像，何時為實像，何時為虛像.教師要求學(xué)生認真觀察，并在觀察中比較、分析，最終養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣.

第三，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣.教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)實驗過程中的問題，通過認真思考，積極發(fā)表自己的看法，即使是學(xué)生不切實際的想法，教師也不能粗暴地壓制.學(xué)生認真思考之后提出的解決問題的方法是創(chuàng)新思維的表現(xiàn)，是學(xué)生智慧的結(jié)晶，教師應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)進行肯定，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持.

總之，學(xué)生的非智力因素在物理實驗教學(xué)中具有重要作用，廣大物理教師應(yīng)該看到這一點，并為培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素而努力.物理教師需要利用物理實驗活動的趣味性，積極開發(fā)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生的非智力因素得到良好發(fā)展，最終促進學(xué)生能力的提高和創(chuàng)新思維的發(fā)展.

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[江蘇省沭陽縣外國語實驗學(xué)校 （223600）]