楊雪

摘要：韓愈說過：“師者，傳道，受業(yè)，解惑也?！彼?，教師的天職就是為學(xué)生傳授知識(shí)、解答疑惑的。然而，在現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的背景下，教師已經(jīng)不是學(xué)生獲得知識(shí)、解決問題的唯一路徑了，學(xué)生可以上網(wǎng)搜索自己想要的答案。所以，如何在網(wǎng)絡(luò)普及的時(shí)代有效地管理課堂和學(xué)生就成為了班主任的首要任務(wù)，也是難點(diǎn)問題。下面我們就來談?wù)勅绾胃倪M(jìn)班主任的管理模式。

關(guān)鍵詞：管理 班主任 模式 尊師重道 傳統(tǒng)文化

一、重視小學(xué)生尊師重道思想的培養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生尊師重道的意識(shí)已經(jīng)慢慢消失了。古人語：明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。所以，培養(yǎng)學(xué)生的尊師態(tài)度尤為重要。學(xué)生只有在尊師的態(tài)度下才能以良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)。因此，班主任在重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)更要注重傳統(tǒng)教育思想的傳承。俗話說，取其精華，去其糟粕，教師應(yīng)將傳統(tǒng)觀念中好的思想文化傳授給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生上學(xué)的目的不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)做人。

班主任是學(xué)生在所有教師中接觸最多的，也是影響學(xué)生最深的教師，所以，班主任的一言一行很重要。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生還沒有真正接觸到社會(huì)，是吸取知識(shí)文化和做人道理的重要階段，所以班主任應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育。

班主任可讓學(xué)生每天早去十分鐘，然后拿出《弟子規(guī)》并進(jìn)行講解，或者給學(xué)生講一些古賢人尊師重道和孝順父母的感人事跡，在潛移默化中改變學(xué)生那種“我是皇帝我最大”的思想，多給學(xué)生灌輸圣賢人尊老愛幼、尊重師長的思想。

二、樹立教師的威信

小學(xué)生都是比較調(diào)皮愛動(dòng)的，要讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講的前提就是要樹立教師的威信，加上班主任要管理班級(jí)的方方面面，因此威信就顯得尤為重要。只有擁有了威信，才更容易讓學(xué)生服從管教。

那么威信既然如此重要，要如何建立呢？首先，班主任要做到賞罰分明。諸葛亮說過：“宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。”所以，在班級(jí)管理中班主任不能偏袒任何學(xué)生。當(dāng)然，教師都喜歡成績好的學(xué)生、聽話的學(xué)生，但是，成績不好、不聽話的學(xué)生更需要教師的愛護(hù)。所以，教師不能把學(xué)生分成三六九等，要一視同仁。其次，班主任要做學(xué)生的良師益友，在課堂上是學(xué)生的教師，在課下就是學(xué)生的家長，是學(xué)生的朋友，班主任要了解學(xué)生的需求，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。再次，在批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候說話要注意分寸，要語重心長，給學(xué)生以親切感，讓學(xué)生有傾訴的欲望。說話是一門藝術(shù)，而班主任的話是最能感染熏陶學(xué)生的，耳濡目染就是這個(gè)意思。

三、傾聽學(xué)生的心聲和建議

教師也是人，也有犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生指出來的時(shí)候，要積極改正，知錯(cuò)就改。而當(dāng)學(xué)生有異常的現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，班主任要及時(shí)和學(xué)生溝通，去了解事情真相，傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生解決問題，即使不能解決也要與家長及時(shí)聯(lián)系并匯報(bào)情況。

在教學(xué)和班級(jí)管理方面，教師應(yīng)該多聽聽學(xué)生的建議，有則改之無則加勉，學(xué)生是最了解他們自己的，有時(shí)班主任在某些方面做得不夠好或者是沒能對(duì)癥下藥，那么學(xué)生的建議可能是最好的解決方法。

四、重視小學(xué)生的思想教育

每個(gè)人的行為是由思想所支配的，所以，思想是育人的重中之重。如果一個(gè)人知識(shí)淵博卻沒有端正的思想，那么，這樣的人只會(huì)成為國家的蛀蟲。所以，一定要重視小學(xué)生的思想教育工作，在這一點(diǎn)上班主任責(zé)無旁貸。

小學(xué)生在高年級(jí)階段是最適合進(jìn)行思想教育的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自己的判斷。在這個(gè)階段，班主任要多給學(xué)生做思想教育工作，教給他們做人的道理，同時(shí)也要以身作則，親身實(shí)踐，做好榜樣。一個(gè)好教師也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生，所以，教師的自身行為一定要端正。

五、完善管理制度

班主任既要管理好整個(gè)班級(jí)事務(wù)，還要教書育人，所以，一套好的管理方案能夠高效率地節(jié)省時(shí)間和精力，來促使班主任把大量的時(shí)間投放到教學(xué)方面來。

1.慎重選擇班委。班委成員是班主任的小助手，所以，在選擇班委的事情上班主任要慎重。班主任可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)或讓學(xué)生自己投票來選出能夠勝任的班委成員。成為班委成員的先決條件就是能夠服眾，自身擁有管理能力，要能協(xié)助班主任管理好班級(jí)的秩序和學(xué)習(xí)，對(duì)待班委，班主任要懂得適當(dāng)放權(quán)，給學(xué)生發(fā)揮的空間，這樣也許會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

2.班級(jí)管理民主化。班主任不應(yīng)把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓自己的想法盡量貼合學(xué)生的愿望，可以在學(xué)習(xí)之余組織一些小活動(dòng)，以拉近師生之間的情感。

3.賞罰分明。身為班級(jí)的管理人員，要做到公私分明，賞罰得體。這里所謂的“罰”當(dāng)然不會(huì)是“體罰”，而是一些警告和處分。比如在班級(jí)內(nèi)建立一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，到學(xué)期末進(jìn)行綜合評(píng)估，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生會(huì)得到一些小的獎(jiǎng)勵(lì)（本、筆之類），而分?jǐn)?shù)過低的學(xué)生要獲得一些小處分（表演節(jié)目之類）。通過這種方法可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生相互監(jiān)督、相互促進(jìn)，更好地管理班級(jí)。

4.班主任要勤勞。俗話說的好，“一勤天下無難事”，所以，只有做到了勤勞，才能做好班級(jí)管理工作。班主任要勤督促學(xué)生學(xué)習(xí)，多和學(xué)生接觸，多關(guān)愛學(xué)生，不僅僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的身心健康，要使學(xué)生的德智體美勞獲得全面發(fā)展。

5.班主任要嚴(yán)于律己。教師尤其是班主任要嚴(yán)于律己，真誠待人，做事也好、說話也罷都要謹(jǐn)思慎行，為學(xué)生做好榜樣。

身為班主任要多重視學(xué)生的身心發(fā)展，重視傳統(tǒng)文化的傳承，要注意改進(jìn)自己的教學(xué)方法和管理班級(jí)的模式。同時(shí)，好的管理體制有利于培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，同時(shí)也會(huì)減輕班主任身上的重?fù)?dān)。除此之外，班主任還要重視班級(jí)干部的培養(yǎng)，這不僅是在培養(yǎng)學(xué)生的能力，也可以隨時(shí)了解到學(xué)生的需求，并改進(jìn)相應(yīng)的對(duì)策。

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