摘 要：JiTT是建立在“基于網(wǎng)絡(luò)的學習任務(wù)”和“學習者的主動學習課堂”兩者交互作用基礎(chǔ)上的一種新型教與學策略?；贘iTT理念的工科人才培養(yǎng)專項網(wǎng)站突破了時間和空間的限制，達到了利用課外時間使課堂學習效率最優(yōu)化，學生獲得知識總量最大化，建立和培養(yǎng)學生的團隊合作精神等教學目標，提高了教學效率、教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：JiTT；工科；人才培養(yǎng)；SQL Server

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1 引言（Introduction）

教育教學，由于時間、空間的限制等種種原因，使得教師在教學中浪費了許多寶貴的非智力因素，且學生問題重復率高，很難做到分散跟蹤指導，教師與學生都迫切需要一種簡便高效的教學方式，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學也在快速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)教學的出現(xiàn)正好滿足了這種需要，使得遠距離網(wǎng)上教學變?yōu)楝F(xiàn)實[1]。因此，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學習平臺，將教學內(nèi)容、疑難問題變?yōu)榫W(wǎng)上信息資源，讓師生共享，既提高了教學效率，又保證了教學質(zhì)量，也節(jié)約了大量的時間與空間，便于老師更好地研究教學，師生之間、學生之間更好地學習與交流。本文基于JiTT理念設(shè)計工科人才培養(yǎng)專項網(wǎng)站，實現(xiàn)：（1）學生在課前按照教師精心設(shè)計的預習要求，在網(wǎng)上完成教師指定的預習任務(wù)，并將預習問題進行反饋；（2）學生通過課后使用本平臺鞏固課堂所學知識，達到提高教師教學效果的目的；（3）教師布置、批改、分析課程作業(yè)、瀏覽作業(yè)的總體情況。學生在線修改和提交作業(yè)，并可以瀏覽教師評語，了解知識點掌握情況；（4）實現(xiàn)學生課后的自主學習，創(chuàng)設(shè)“學習者的主動學習課堂”；（5）師生、生生提供一個網(wǎng)上交流的平臺，方便師生進行網(wǎng)上交流，實現(xiàn)異步、異地輔導。

2 JiTT教學理念（Teaching philosophy of JiTT）

“適時教學JiTT（Just-in-time teaching）”是建立在“基于網(wǎng)絡(luò)的學習任務(wù)”（Web-based study assignment）和“學習者的主動學習課堂”（Active learner classroom）兩者交互作用基礎(chǔ)上的一種新型教與學策略[2]。JiTT教學理念的核心是一個“反饋鏈”（feed-back loop）：學生在課前必須通過網(wǎng)絡(luò)進行預習并且預習后要向教師提交反饋材料，教師在課前要及時通過網(wǎng)絡(luò)檢查學生就指定預習內(nèi)容所提交的反饋，對正式的課堂教學步驟和內(nèi)容作適當調(diào)整，實施有針對性的、比較切合實際的教學。所謂基于網(wǎng)絡(luò)的學習任務(wù)是指學生在課后還要開展基于網(wǎng)絡(luò)的“難題探究”（Wrap-up puzzles）活動，其作用主要是促進學生高級、復雜認知能力的發(fā)展；JiTT還特別強調(diào)學習者的主動學習課堂，其主要內(nèi)容是開展多種形式的討論與辯論——包括教師和學生之間、學生和學生之間、全班性的或小組的討論與辯論。所以JiTT的實施需要不受時間、空間限制的及時傳遞信息的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和擁有學生積極主動參與的課堂教學，其通過課外網(wǎng)絡(luò)接觸和課內(nèi)討論，使教師和學生有更多的交流機會，增加了學生的學習時間，促進了學生之間的學習交流。該教學理念達到了利用課外時間使課堂學習效率最優(yōu)化，學生獲得知識總量最大化，建立和培養(yǎng)學生的團隊合作精神等教學目標[3]。

3 網(wǎng)站設(shè)計（Website design）

3.1 開發(fā)工具和開發(fā)模式

（1）開發(fā)工具

本網(wǎng)站主要使用JSP、Struts技術(shù)對系統(tǒng)進行設(shè)計和開發(fā)。JSP擁有Java程序設(shè)計語言“一次編寫，各處執(zhí)行”、“安全性、保密性高”等的特點[4]；Struts框架為開放者提供了一個統(tǒng)一的標準框架，能充分滿足應用開發(fā)的需求。后臺采用當前最流行、性能較高、數(shù)據(jù)庫維護與管理性能都很強大的SQL Server 2005。

（2）開發(fā)模式

在B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)的Web應用中，中間層上本網(wǎng)站采用基于模型視圖控制器（MVC，Model-View-Controller）的設(shè)計模式，Model層用來實現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯，View層用來顯示用戶界面，Controller層主要負責View層和Model層之間的控制關(guān)系。具體實現(xiàn)時，把Servlet用作應用程序的控制器，把JSP文檔作為視圖，JavaBeans被用來表示模型。所有的請求都被發(fā)送給作為控制器的Servlet，Servlet接受請求，并根據(jù)請求信息將它們分發(fā)給適當?shù)腏SP來響應。同時，Servlet還根據(jù)JSP的需求生成JavaBeans的實例并輸出給JSP環(huán)境。JSP通過直接調(diào)用方法或使用UseBean的自定義標簽得到JavaBeans中的數(shù)據(jù)。該設(shè)計模式很好地實現(xiàn)了數(shù)據(jù)層與表示層的分離，使開發(fā)工作更容易和迅速[4]。

3.2 系統(tǒng)功能設(shè)計

基于JiTT教學理念，從教學用戶的角度，工科人才培養(yǎng)專項網(wǎng)站分為管理員、教師、學生三大功能模塊，各功能模塊圖如圖1、圖2、圖3所示。

圖1 管理員功能模塊

Fig.1 The modular of administrator

圖2 教師功能模塊

Fig.2 The modular of teacher

圖3 學生功能模塊

Fig.3 The modular of student

4 網(wǎng)站實現(xiàn)（Website implementation）

4.1 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫設(shè)計

網(wǎng)站的后臺支持是數(shù)據(jù)庫，它存儲著網(wǎng)站前臺頁面所需的信息，數(shù)據(jù)庫是網(wǎng)站系統(tǒng)設(shè)計的基礎(chǔ)，其設(shè)計的好與壞直接影響著網(wǎng)站系統(tǒng)的運行效率。本網(wǎng)站系統(tǒng)使用SQL Server 2005建立適時教學數(shù)據(jù)庫（JiTT）。使用字符串進行后臺數(shù)據(jù)庫的連接，連接代碼如下：

String driverName = "com.microsoft.sqlserver.jdbc.SQLServerDriver"；endprint

String dbURL = "jdbc：sqlserver：//localhost：1433； DatabaseName=JiTT"； //連接服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫JiTT

String user = "wangaixia"；

String pwd = "18913806355"；

Connection dbConn；

try {

Class.forName（driverName）；

System.out.println（"數(shù)據(jù)庫驅(qū)動程序加載成功！"）；

catch（Exception e）{ System.out.println（"數(shù)據(jù)庫驅(qū)動程序加載失?。?）； }

dbConn = DriverManager.getConnection（dbURL，user，pwd）；

System.out.println（"數(shù)據(jù)庫連接成功！"）；

catch（Exception e）{ System.out.println（"數(shù)據(jù)庫連接失??！"）； }

}

4.2 網(wǎng)站主要頁面實現(xiàn)

（1）網(wǎng)站主頁面

不同權(quán)限的用戶登錄本網(wǎng)站系統(tǒng)會進入不同的管理模塊界面。通過在后臺對登錄用戶進行判斷，首先將從前臺頁面提交的用戶名和密碼進行接受，之后在后臺進行處理，按照用戶名在數(shù)據(jù)庫中進行查詢，如果查到該用戶則將該用戶的權(quán)限和密碼全都取出來分別賦給兩個字符串變量，再判斷從數(shù)據(jù)庫中讀出的密碼與登錄時輸入的密碼是否配比上，若兩個密碼相同則根據(jù)權(quán)限的值進入相應的頁面，否則輸出密碼錯誤，返回登錄界面。若用戶未被管理員分配權(quán)限是無法登陸本網(wǎng)站系統(tǒng)的。網(wǎng)站主頁如圖4所示。

（2）系統(tǒng)管理員頁面

以管理員身份登錄本網(wǎng)站系統(tǒng)，則進入系統(tǒng)管理員模塊，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)管理，對教師信息、學生信息、公告、教學資源以及留言板等進行管理。系統(tǒng)管理員登錄頁面如圖5所示。

圖4 網(wǎng)站主頁面

Fig.4 The main page of website

圖5 系統(tǒng)管理員登錄頁面

Fig.5 The login page of administrator

5 結(jié)論（Conclusion）

“適時教學JiTT（Just-in-Time Teaching）”是教師在學生“最需要”的時候?qū)⒅R、技能傳授給學生，解決學生的疑問?；贘iTT理念的工科人才培養(yǎng)專項網(wǎng)站利用計算機和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，突破了時間和空間的限制，是一種使“基于網(wǎng)絡(luò)的學習任務(wù)”和“學習者的主動學習課堂”兩者交互作用的新型教與學平臺，實現(xiàn)了教學資源的共享、教學視頻和教學課件的上傳下載、師生互動、網(wǎng)上答疑、學生在線自測、學習交流討論等功能，使優(yōu)秀的教學資源和交流信息能在大范圍、短時間內(nèi)傳播，給教師和學生提供了一個方便、高效的通過網(wǎng)絡(luò)教與學的平臺，達到了利用課外時間使課堂學習效率最優(yōu)化，學生獲得知識總量最大化，培養(yǎng)學生的團隊合作精神等教學目標，提高了教學效率、教學質(zhì)量。

參考文獻（References）

[1] 高雅俠，鄒海榮.網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)[J].

計算機時代，2013（12）：65-66；70.

[2] 田莉.及時教學的特點及對我國高校本科教學改革的啟示[J].

外國教育研究，2005（11）：39-43.

[3] 魏麗麗，黃卓芬.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的JiTT教學模式的研究[J].軟

件導刊，2010，3（11）：78-80.

[4] 張艷.基于ASP辦公自動化系統(tǒng)的可行性研究[J].福建電腦，

2009，（01）：53；61.

作者簡介：

王愛俠（1975-），女，碩士，講師.研究領(lǐng)域：教育管理，數(shù)據(jù)

庫與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、圖像處理.endprint

String dbURL = "jdbc：sqlserver：//localhost：1433； DatabaseName=JiTT"； //連接服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫JiTT

String user = "wangaixia"；

String pwd = "18913806355"；

Connection dbConn；

try {

Class.forName（driverName）；

System.out.println（"數(shù)據(jù)庫驅(qū)動程序加載成功！"）；

catch（Exception e）{ System.out.println（"數(shù)據(jù)庫驅(qū)動程序加載失敗！"）； }

dbConn = DriverManager.getConnection（dbURL，user，pwd）；

System.out.println（"數(shù)據(jù)庫連接成功！"）；

catch（Exception e）{ System.out.println（"數(shù)據(jù)庫連接失??！"）； }

}

4.2 網(wǎng)站主要頁面實現(xiàn)

（1）網(wǎng)站主頁面

不同權(quán)限的用戶登錄本網(wǎng)站系統(tǒng)會進入不同的管理模塊界面。通過在后臺對登錄用戶進行判斷，首先將從前臺頁面提交的用戶名和密碼進行接受，之后在后臺進行處理，按照用戶名在數(shù)據(jù)庫中進行查詢，如果查到該用戶則將該用戶的權(quán)限和密碼全都取出來分別賦給兩個字符串變量，再判斷從數(shù)據(jù)庫中讀出的密碼與登錄時輸入的密碼是否配比上，若兩個密碼相同則根據(jù)權(quán)限的值進入相應的頁面，否則輸出密碼錯誤，返回登錄界面。若用戶未被管理員分配權(quán)限是無法登陸本網(wǎng)站系統(tǒng)的。網(wǎng)站主頁如圖4所示。

（2）系統(tǒng)管理員頁面

以管理員身份登錄本網(wǎng)站系統(tǒng)，則進入系統(tǒng)管理員模塊，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)管理，對教師信息、學生信息、公告、教學資源以及留言板等進行管理。系統(tǒng)管理員登錄頁面如圖5所示。

圖4 網(wǎng)站主頁面

Fig.4 The main page of website

圖5 系統(tǒng)管理員登錄頁面

Fig.5 The login page of administrator

5 結(jié)論（Conclusion）

“適時教學JiTT（Just-in-Time Teaching）”是教師在學生“最需要”的時候?qū)⒅R、技能傳授給學生，解決學生的疑問。基于JiTT理念的工科人才培養(yǎng)專項網(wǎng)站利用計算機和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，突破了時間和空間的限制，是一種使“基于網(wǎng)絡(luò)的學習任務(wù)”和“學習者的主動學習課堂”兩者交互作用的新型教與學平臺，實現(xiàn)了教學資源的共享、教學視頻和教學課件的上傳下載、師生互動、網(wǎng)上答疑、學生在線自測、學習交流討論等功能，使優(yōu)秀的教學資源和交流信息能在大范圍、短時間內(nèi)傳播，給教師和學生提供了一個方便、高效的通過網(wǎng)絡(luò)教與學的平臺，達到了利用課外時間使課堂學習效率最優(yōu)化，學生獲得知識總量最大化，培養(yǎng)學生的團隊合作精神等教學目標，提高了教學效率、教學質(zhì)量。

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[4] 張艷.基于ASP辦公自動化系統(tǒng)的可行性研究[J].福建電腦，

2009，（01）：53；61.

作者簡介：

王愛俠（1975-），女，碩士，講師.研究領(lǐng)域：教育管理，數(shù)據(jù)

庫與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、圖像處理.endprint

String dbURL = "jdbc：sqlserver：//localhost：1433； DatabaseName=JiTT"； //連接服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫JiTT

String user = "wangaixia"；

String pwd = "18913806355"；

Connection dbConn；

try {

Class.forName（driverName）；

System.out.println（"數(shù)據(jù)庫驅(qū)動程序加載成功！"）；

catch（Exception e）{ System.out.println（"數(shù)據(jù)庫驅(qū)動程序加載失敗！"）； }

dbConn = DriverManager.getConnection（dbURL，user，pwd）；

System.out.println（"數(shù)據(jù)庫連接成功！"）；

catch（Exception e）{ System.out.println（"數(shù)據(jù)庫連接失??！"）； }

}

4.2 網(wǎng)站主要頁面實現(xiàn)

（1）網(wǎng)站主頁面

不同權(quán)限的用戶登錄本網(wǎng)站系統(tǒng)會進入不同的管理模塊界面。通過在后臺對登錄用戶進行判斷，首先將從前臺頁面提交的用戶名和密碼進行接受，之后在后臺進行處理，按照用戶名在數(shù)據(jù)庫中進行查詢，如果查到該用戶則將該用戶的權(quán)限和密碼全都取出來分別賦給兩個字符串變量，再判斷從數(shù)據(jù)庫中讀出的密碼與登錄時輸入的密碼是否配比上，若兩個密碼相同則根據(jù)權(quán)限的值進入相應的頁面，否則輸出密碼錯誤，返回登錄界面。若用戶未被管理員分配權(quán)限是無法登陸本網(wǎng)站系統(tǒng)的。網(wǎng)站主頁如圖4所示。

（2）系統(tǒng)管理員頁面

以管理員身份登錄本網(wǎng)站系統(tǒng)，則進入系統(tǒng)管理員模塊，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)管理，對教師信息、學生信息、公告、教學資源以及留言板等進行管理。系統(tǒng)管理員登錄頁面如圖5所示。

圖4 網(wǎng)站主頁面

Fig.4 The main page of website

圖5 系統(tǒng)管理員登錄頁面

Fig.5 The login page of administrator

5 結(jié)論（Conclusion）

“適時教學JiTT（Just-in-Time Teaching）”是教師在學生“最需要”的時候?qū)⒅R、技能傳授給學生，解決學生的疑問?；贘iTT理念的工科人才培養(yǎng)專項網(wǎng)站利用計算機和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，突破了時間和空間的限制，是一種使“基于網(wǎng)絡(luò)的學習任務(wù)”和“學習者的主動學習課堂”兩者交互作用的新型教與學平臺，實現(xiàn)了教學資源的共享、教學視頻和教學課件的上傳下載、師生互動、網(wǎng)上答疑、學生在線自測、學習交流討論等功能，使優(yōu)秀的教學資源和交流信息能在大范圍、短時間內(nèi)傳播，給教師和學生提供了一個方便、高效的通過網(wǎng)絡(luò)教與學的平臺，達到了利用課外時間使課堂學習效率最優(yōu)化，學生獲得知識總量最大化，培養(yǎng)學生的團隊合作精神等教學目標，提高了教學效率、教學質(zhì)量。

參考文獻（References）

[1] 高雅俠，鄒海榮.網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)[J].

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[2] 田莉.及時教學的特點及對我國高校本科教學改革的啟示[J].

外國教育研究，2005（11）：39-43.

[3] 魏麗麗，黃卓芬.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的JiTT教學模式的研究[J].軟

件導刊，2010，3（11）：78-80.

[4] 張艷.基于ASP辦公自動化系統(tǒng)的可行性研究[J].福建電腦，

2009，（01）：53；61.

作者簡介：

王愛俠（1975-），女，碩士，講師.研究領(lǐng)域：教育管理，數(shù)據(jù)

庫與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、圖像處理.endprint