林勇

【摘 要】物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和其他相關(guān)學(xué)科的知識，新課改對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實完善自己，要樹立新的教學(xué)理念。高中物理教師還必須讓學(xué)生擁有獨立自主學(xué)習(xí)的條件，真正確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中階段 物理教學(xué) 科學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.018

物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普通的相互作用、最一般的運動規(guī)律及所使用的實驗手段和思維方法的自然科學(xué)。是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，對愛因斯坦那樣的物理學(xué)家來說物理學(xué)有著神秘的吸引力，而對于很多高中階段的學(xué)生來說卻是苦不堪言。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，就必須找到高效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中物理。

高中物理教師要適應(yīng)新課改的要求樹立以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個體差異的教育理念，重新認(rèn)識高中物理課程的目標(biāo)與定位。重視物理教學(xué)中的人文性目的，加強(qiáng)運用物理語言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育，既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求，又要滿足高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。

一、確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

高中物理教師應(yīng)該讓學(xué)生擁有獨立自主學(xué)習(xí)的條件，真正確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。突出學(xué)生的主體地位是新課改所提倡的教學(xué)方式，但自主學(xué)習(xí)必須符合教學(xué)內(nèi)容的實際需要，必須適合學(xué)生的實際認(rèn)知水平，必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。為此，教師首先要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計出當(dāng)前學(xué)生能夠使用所學(xué)內(nèi)容的情景。其次，要向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)的材料，并使學(xué)生能駕馭這些材料。再次，要交給學(xué)生使用所學(xué)知識材料完成的任務(wù)并幫助不同類型的學(xué)生制定實施計劃。最后，對自主學(xué)習(xí)的結(jié)果給予合理的評價，尊重學(xué)生的個性，贊揚(yáng)、關(guān)注每個學(xué)生的閃光點。

二、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

新課改要求高中物理教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力。為此，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，正視自己物理學(xué)習(xí)和教學(xué)的習(xí)慣和經(jīng)驗，利用教學(xué)過程中教材的使用、師生的互動、同事之間的相互聽課、說課和研討，評價自己和同事長期積累所形成的教育教學(xué)經(jīng)驗，澄清自己日常教學(xué)行為和想法，以便更好地、經(jīng)常性地檢測課堂教學(xué)情況，從而不斷修正、調(diào)整自己的教學(xué)活動，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。

三、構(gòu)建寬松的課堂氛圍

根據(jù)高中物理新課標(biāo)的特點，以及高中學(xué)生的年齡特征、心理特點深入探索，我們認(rèn)識到寬松的物理課堂教學(xué)規(guī)律告誡我們，教學(xué)活動應(yīng)是一種由教師和學(xué)生共同參與的教育雙邊活動。課堂上教師尤如戰(zhàn)場上的指揮官，沖鋒陷陣的則是學(xué)生。作為“指揮官”的教師只有調(diào)動出“沖鋒者”的沖鋒熱情，“沖鋒者”才能積極攻占知識的堡壘。所以，能否協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，能否調(diào)動學(xué)生的主動性，是實施高中物理新課標(biāo)，實現(xiàn)“提高學(xué)生用物理進(jìn)行恰當(dāng)交流的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用物理獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件”的課程目標(biāo)的關(guān)鍵。那么，怎樣才能在物理課堂上協(xié)調(diào)出良好師生關(guān)系，調(diào)動出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性呢？唯一的辦法是摘下學(xué)生頭上的“緊箍咒”，還學(xué)生一個寬松的物理課堂。物理課堂的寬松，是教師的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，是施教者對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。

四、采用有效的課堂活動

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在物理教學(xué)中，教師有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在物理課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，還有助于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時，教師需具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。能夠自如地駕御教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點，才能較好地制訂教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容生動形象化是實現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證。新課程改革是應(yīng)時代之需而提出來的，重視實驗教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，積極開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效實施。演示實驗、學(xué)生分組實驗、投影儀、計算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)記憶。比如過去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計算機(jī)的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生知識，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)方法

教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后及時復(fù)習(xí)，課下獨立完成作業(yè)，定期自檢自測的方法，最終培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。 學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)策略的最基本要素，是學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)中的操作系統(tǒng)。教師要在課堂中和課外實踐中不斷給學(xué)生思維方法及解題思路，并且使之付諸于實踐并不斷形成能力。

指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計劃，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，通過自查詞典獨立閱讀教材，鉆研知識，學(xué)會分析教材，抓關(guān)鍵詞和重點內(nèi)容，學(xué)會銜接新舊知識，學(xué)會提問題，帶著問題上課，聽講和參加討論。這樣學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會學(xué)得更多更快，教師也可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，不至于學(xué)生放松課前預(yù)習(xí)。例如，教師要求學(xué)生在上新課前瀏覽所學(xué)的內(nèi)容，把需要知道的知識列出表，依表擬訂計劃，學(xué)生制訂的計劃會幫助他們集中精力學(xué)習(xí)最主要的知識。

抓住學(xué)習(xí)策略的課堂訓(xùn)練。由教師設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的探究式課堂，使學(xué)生在課堂上發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，這種教學(xué)方式調(diào)動了全體學(xué)生參與課堂教學(xué)，學(xué)生的主體地位和主體作用得以實現(xiàn)。讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過合作交流發(fā)展了學(xué)習(xí)策略，對于學(xué)習(xí)策略落后的學(xué)生采取一定措施，在課堂教學(xué)中導(dǎo)入思維能力訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。采用分組討論法，經(jīng)驗交流會等形式的活動來調(diào)動相互交流知識與經(jīng)驗的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

其實，物理本身就是一門充滿趣味的學(xué)科，只要教師遵循科學(xué)的教學(xué)原則，選取正確的教學(xué)方法，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，就可以提高學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然也需要學(xué)生正確的配合。物理教師可以結(jié)合物理學(xué)科的特點及時積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)更好地進(jìn)行物理教學(xué)研究，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識。endprint