高萍

【摘 要】高中數(shù)學(xué)不僅是高考過(guò)程中的一門(mén)重要學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科。但是在實(shí)際的教學(xué)中，數(shù)學(xué)能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展這一點(diǎn)并沒(méi)有引起廣泛的重視。本文通過(guò)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 全面發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.155

數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是教學(xué)的重點(diǎn)。無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)還是現(xiàn)代教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)都受到了廣泛的重視。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生的多種能力得到訓(xùn)練。在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)能夠有效的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能。實(shí)際上并沒(méi)有得到人們所充分的認(rèn)識(shí)，隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠使學(xué)生的多種能力得到有效的訓(xùn)練。我作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中不僅積極的將能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法引入到課堂的教學(xué)中，還不斷的對(duì)數(shù)學(xué)能夠提升學(xué)生的多種能力進(jìn)行調(diào)查研究，在文中我就通過(guò)數(shù)學(xué)的教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生的一些能力展開(kāi)了論述。

一、通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

無(wú)論是學(xué)生進(jìn)行的哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，最終的目的都是將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中，解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，其最終目的也是為了服務(wù)于生產(chǎn)生活。數(shù)學(xué)是由數(shù)學(xué)符號(hào)組成的。因此，較之于以語(yǔ)言的形式將知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的學(xué)科，數(shù)學(xué)顯得更加抽象。因此，部分學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)對(duì)考試，很難看出數(shù)學(xué)有什么實(shí)用價(jià)值。學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)是不正確的，無(wú)論是哪一學(xué)科，都是隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的。因此，理論知識(shí)都源自于生產(chǎn)與生活，都是人們對(duì)生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的理論化。數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外，也是在人類(lèi)長(zhǎng)期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中產(chǎn)生的一門(mén)學(xué)科。因此，數(shù)學(xué)知識(shí)在一定程度上能夠給人類(lèi)的生產(chǎn)與生活帶來(lái)極大的便利。

部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，認(rèn)為數(shù)學(xué)除了能夠應(yīng)付考試之外，就沒(méi)有其他的用處。實(shí)際上通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠有效的提高學(xué)生的生存能力，使學(xué)生掌握大量的生存技巧。尤其是高中數(shù)學(xué)，看似比較抽象，實(shí)際上很多理論知識(shí)都能夠幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的技能。例如：排列組合章節(jié)，學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)的運(yùn)用，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出在給定條件的情況下，有多少種排列組合方式，這就幫助學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)找出準(zhǔn)確的答案。數(shù)學(xué)教材上的很多知識(shí)點(diǎn)都能夠有效的運(yùn)用到實(shí)際的生活中，幫助學(xué)生解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題或者是比較棘手的問(wèn)題，提高學(xué)生的生存技能。

學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能否達(dá)到有效的提升生存技能的目的，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師在教學(xué)的過(guò)程中，要將理論知識(shí)的講解與實(shí)際生活有效的相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，這樣學(xué)生才能更好的運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。

二、通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才也提出了新的要求。當(dāng)今社會(huì)不僅要求人才具有較高的綜合素質(zhì)，其中對(duì)人才的創(chuàng)新能力的要求也越來(lái)越高。當(dāng)今社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，其中創(chuàng)新能力是核心。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，在諸多學(xué)科中數(shù)學(xué)最能夠有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大腦處于不斷思考的思維狀態(tài)，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提升提供了肥沃的土壤。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師如果能夠采用有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將能夠更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以通過(guò)以下途徑有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.教師在教授新課之前，應(yīng)該讓學(xué)生先對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程是主動(dòng)進(jìn)行思考的過(guò)程，不僅能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，還能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力。

2.為學(xué)生提供了有助于鍛煉學(xué)生的思維能力的數(shù)學(xué)題目。每一類(lèi)型的數(shù)學(xué)題目都有很多種。為了更好的鍛煉學(xué)生的思維能力，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在做題目的過(guò)程中有一定的選擇性；教師也應(yīng)該為學(xué)生提供一些能夠有效鍛煉學(xué)生思維能力的題目。這樣，將能夠更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在實(shí)際的教學(xué)中，通過(guò)數(shù)學(xué)的教學(xué)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的途徑還有很多種，教師應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力引起重視，更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好的促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

三、通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)

通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W到大量的知識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)。每一個(gè)數(shù)學(xué)定理的提出都是經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)期的研究得出的結(jié)果，在數(shù)學(xué)研究的過(guò)程中，數(shù)學(xué)家克服重重困難；在數(shù)學(xué)研究的道路上孜孜不倦，這些都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有助于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中不能一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。與此同時(shí)，也應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生的思想與重視得到同步發(fā)展。例如：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將一些能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的故事或者案例引入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生受到教育。

四、有助于學(xué)生形成嚴(yán)密的思維能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)十分精密的學(xué)科。在計(jì)算的過(guò)程中，只要出現(xiàn)了一點(diǎn)錯(cuò)誤，就難以得出正確的結(jié)果。較之于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)是最能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力的一門(mén)學(xué)科。嚴(yán)密的思維能力對(duì)學(xué)生十分重要，學(xué)生一旦形成了嚴(yán)密的思維能力，不僅能夠幫助學(xué)生有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠影響到學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的處事能力、人生態(tài)度都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

對(duì)與學(xué)生而言，嚴(yán)密的思維能力很重要。當(dāng)今社會(huì)需要具有較強(qiáng)創(chuàng)造性的人才，而學(xué)生想要有效的進(jìn)行創(chuàng)新，首先要具有進(jìn)行創(chuàng)新的品質(zhì)，嚴(yán)密的思維能力就是學(xué)生進(jìn)行有效創(chuàng)新的重要條件之一。同時(shí)，嚴(yán)密的思維能力也是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。

五、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提升學(xué)生克服苦難的能力

對(duì)于當(dāng)代的學(xué)生而言，具有較強(qiáng)的克服困難的能力是十分重要的。學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難，而克服苦難的意志與能力是現(xiàn)代學(xué)生所缺乏的。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠有效的提高學(xué)生克服困難的能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程既是收獲知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是不斷克服學(xué)習(xí)中遇到的困難的過(guò)程。因此，數(shù)學(xué)能夠有效的提高學(xué)生克服困難的能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到各種各樣的困難，只有具備堅(jiān)韌不拔的毅力才能不斷的解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。同時(shí)，學(xué)生克服困難的過(guò)程也是提高學(xué)生意志力的過(guò)程。

本文對(duì)通過(guò)數(shù)學(xué)的教學(xué)提高學(xué)生的多種能力展開(kāi)了論述。實(shí)際上，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)還能夠有效的提高學(xué)生的多種能力，為了有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師一方面需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注重提升學(xué)生的多種能力。