陳虎虎

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，從多方位刺激學(xué)生的感官，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，電子白板技術(shù)在突破難點(diǎn)方面也有著重要作用，但在輔助化學(xué)教學(xué)中要遵循一定的原則，發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；電子白板； 優(yōu)點(diǎn)與原則

化學(xué)是研究原子、分子等微觀運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律的一門學(xué)科，對(duì)于化學(xué)中運(yùn)動(dòng)而復(fù)雜的微觀世界，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難使學(xué)生理解掌握，而借助電教電子白板，可以使學(xué)生比較直觀形象地認(rèn)識(shí)微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面尤其是探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更是發(fā)揮著積極的作用，讓學(xué)生在喜歡中、互動(dòng)中、享受中自然的接受教育。

一、化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電子白板的優(yōu)點(diǎn)

（一）激發(fā)學(xué)生興趣。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！庇辛伺d趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神，即使再苦再累自己也心甘情愿。因此，化學(xué)教師要在課堂教學(xué)中要深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，了解當(dāng)前的最新的教學(xué)教改，運(yùn)用電子白板技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

（二）突破教學(xué)難點(diǎn)。由于學(xué)生認(rèn)知水平、思維水平有限再加上化學(xué)概念的抽象和過(guò)程的復(fù)雜性，造成學(xué)生的認(rèn)知困難，形成教學(xué)難點(diǎn)。電子白板技術(shù)在突破難點(diǎn)方面有著重要作用，適當(dāng)恰時(shí)的利用電子白板即能豐富學(xué)生的知識(shí)，又能以直觀形象的畫面激發(fā)學(xué)生的情感，比空洞的說(shuō)教效果要好得多。電子白板技術(shù)具有的直觀、形象的特點(diǎn)，可以化抽象為具體，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生把握化學(xué)過(guò)程的變化特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。

（三）模擬演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要部分，既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)態(tài)度，又能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。一些學(xué)校要么苦于資金匱乏沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，要么人數(shù)太多，很多演示實(shí)驗(yàn)一般老師只能在講臺(tái)上演示，導(dǎo)致只有講臺(tái)前面幾排的學(xué)生才看得清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，后面很多學(xué)生都看不清楚。也有一些危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)和操作錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)，由于操作臺(tái)距離學(xué)生太近，對(duì)學(xué)生的人身安全受到威脅， 或一些無(wú)法實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，在課堂上都不能很好地給學(xué)生演示。如果運(yùn)用電子白板技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)就可以彌補(bǔ)這一不足。如模擬錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)造成的后果：在試管加熱時(shí)，試管口向上傾斜，加熱后生成的水倒流回試管，使試管炸裂；啟譜發(fā)生器被堵塞引起的爆炸；氫氣點(diǎn)燃爆炸；氨氣沒(méi)有防倒吸的裝置造成燒瓶炸裂等等。通過(guò)演示模擬實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，達(dá)到了教育教學(xué)的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和 一絲不茍的科學(xué)精神。需要注意的是，模擬實(shí)驗(yàn)是絕對(duì)不能代替實(shí)驗(yàn)操作的，還是應(yīng)該盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手，在操作過(guò)程中獲得直接的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

二 、運(yùn)用電子白板輔助高中化學(xué)教學(xué)要遵循的原則

（一）科學(xué)性原則?？茖W(xué)性是信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中具有使用價(jià)值的立足之本。所設(shè)計(jì)的圖形、模擬、動(dòng)畫要符合科學(xué)性，切不可為求生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、美觀而不顧科學(xué)性，在課堂的使用上不能喧賓奪主，教師不能成為一個(gè)鼠標(biāo)的使用者，而是要讓信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具。當(dāng)然，模擬畢竟是模擬，不可能也沒(méi)有必要與原事物完全一致。

（二）實(shí)效性原則。教學(xué)的實(shí)效性是教學(xué)的主要目標(biāo)，在化學(xué)課教學(xué)中，電子白板課件的選擇和使用要收到實(shí)效，力求避免形式主義，看似花拳繡腿——大量無(wú)關(guān)的視頻和圖片，容易引起學(xué)生的視覺和聽覺的審美疲勞。教師要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使電子白板的優(yōu)勢(shì)在化學(xué)課教學(xué)中得到充分發(fā)揮。

（三）適度性原則。心理學(xué)研究表明，人的各種注意的發(fā)生和保持，均以一定的興趣為條件，而興趣對(duì)保持有意注意，提高學(xué)生主動(dòng)性具有支持作用。電子白板以形象具體的圖、文、聲、像創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，很易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然而電子白板的使用也不能過(guò)度。因?yàn)榧词故歉信d趣的東西，如果長(zhǎng)時(shí)間刺激，也容易使大腦皮層興奮性降低或轉(zhuǎn)入抑制狀態(tài)、造成疲勞，直接影響教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注意讓電子白板與其他教學(xué)形式交替使用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用電子白板技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，從多方位刺激學(xué)生的感官，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，是提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高的有效途徑。因此，化學(xué)教師要善于運(yùn)用電子白板技術(shù)，能使教師復(fù)雜的工作變得簡(jiǎn)潔、明朗、形象、直觀、提高效果，讓化學(xué)教師的教學(xué)工作變得得心應(yīng)手，再加上自己在課堂上原有的愛心、耐心、細(xì)心等，教師的教學(xué)工作就即人性化又信息化。隨著電腦、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校現(xiàn)代教育設(shè)備的日益完善，將電子白板走進(jìn)課堂是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，在“以科研興?！钡乃枷胫笇?dǎo)下，電子白板一定會(huì)在課堂中大放異彩，發(fā)揮更大的作用。