何斌

〓〓一、學(xué)校體育的滯后已經(jīng)帶來(lái)了一系列的負(fù)面影響

〓〓由于大多數(shù)家長(zhǎng)們思想上的不重視，在一定程度上約束了學(xué)生在體育上的發(fā)展，學(xué)生花在體育鍛煉上的時(shí)間也逐漸減少。我國(guó)青少年身體發(fā)展情況堪憂，近視發(fā)病率高；反映心血管系統(tǒng)能力的耐力素質(zhì)逐年下降；學(xué)生的體形中兩種異常體型——“肥胖兒”和“豆芽菜”增多。由于身體狀況問(wèn)題，也造成了某些心理問(wèn)題。缺少體育運(yùn)動(dòng)的熏陶，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)父母、老師的依賴性強(qiáng)。

〓〓二、學(xué)校體育在素質(zhì)教育中確實(shí)起到重要作用

〓〓1. 學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)“健康第一”方針的基本途徑。通過(guò)素質(zhì)教育與學(xué)校體育鍛煉提高心血管系統(tǒng)的功能、心肺功能，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，對(duì)身體的健康起到非常重要作用。

〓〓2. 學(xué)校體育中的體育競(jìng)賽與體育游戲，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性與承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力有很大的作用。競(jìng)技體育講求人人平等，人們都站在同一條起跑線，越過(guò)同一個(gè)終點(diǎn)，在同樣的規(guī)則中把球送入同樣尺寸的大門(mén)。平等使競(jìng)爭(zhēng)變得更加合理，也使競(jìng)爭(zhēng)變得更有魅力。體育競(jìng)賽沒(méi)有特權(quán)只有實(shí)力。只要你有實(shí)力就能第一個(gè)跑過(guò)終點(diǎn)。而且，體育競(jìng)賽最大的特點(diǎn)就是直觀。在競(jìng)賽的同時(shí)把結(jié)果一點(diǎn)點(diǎn)地展現(xiàn)給你看，競(jìng)賽一結(jié)束，結(jié)果也就出來(lái)了。讓競(jìng)賽者清楚地知道自己所處的狀態(tài)，知道努力的方向。這種競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程的透明性使競(jìng)爭(zhēng)更加刺激，再加上競(jìng)賽時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，更能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)的欲望，激發(fā)向上的激情。而比賽結(jié)果的不確定性，這種體育文化特有的品格，又使競(jìng)爭(zhēng)充滿了懸念，從而也使競(jìng)爭(zhēng)變得更有意義。有比賽就有輸贏，特別是那些實(shí)力相近的比賽，也許你改變一下策略，調(diào)整一下戰(zhàn)術(shù)勝利就向你招手，但是這當(dāng)中就要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不同的場(chǎng)合，不同的對(duì)手，結(jié)果可能就會(huì)不一樣。經(jīng)常參加體育競(jìng)賽與體育游戲的人成功與失敗的體驗(yàn)就比較多，以后面對(duì)困難與承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力也就越強(qiáng)。

〓〓3. 學(xué)校體育可以健全心理和完善人格。無(wú)論是自發(fā)的，還是有一定組織的體育鍛煉，都有鮮明的自主性和娛樂(lè)性的特點(diǎn)。這種活動(dòng)的特點(diǎn)決定了學(xué)生們?cè)趶氖麦w育鍛煉過(guò)程中，其注意力、觀察力、記憶力、想象力及思維能力都處于一種較高的活動(dòng)水平，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力、提高認(rèn)知能力無(wú)疑是大有裨益的。同樣，由于有充分的自主性和娛樂(lè)性，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，對(duì)所接觸的事物、現(xiàn)象、關(guān)系所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)也更加豐富，更加鮮明，所表現(xiàn)出的意志水平也較高。由此可見(jiàn)，知、情、意這三種心理過(guò)程不但在體育鍛煉中可以得到充分的表現(xiàn)，而且能夠得到不斷地優(yōu)化和發(fā)展。

〓〓4. 從個(gè)性心理特征的角度看，參加體育鍛煉，對(duì)于滿足生理和心理的運(yùn)動(dòng)需求，形成和強(qiáng)化正確的學(xué)習(xí)及鍛煉動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的體育興趣和運(yùn)動(dòng)行為習(xí)慣，以及發(fā)展一般和特殊的能力，都具有明顯的積極作用。經(jīng)常參加體育鍛煉的人有在瞬息萬(wàn)變的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，迅速選擇應(yīng)變措施的決斷力，有長(zhǎng)期艱苦鍛煉的豎韌性，有遵守比賽規(guī)則和為了集體利益而克服個(gè)人欲望的自制力等。所以在體育運(yùn)動(dòng)中，最能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的勇敢、果斷、自制、堅(jiān)韌等意志品質(zhì)。這些品質(zhì)如果遷移到工作和學(xué)習(xí)中，就會(huì)成為提高工作效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的重要心理因素。

〓〓5. 參加體育鍛煉還能提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。社會(huì)學(xué)家認(rèn)為：從社會(huì)結(jié)構(gòu)的角度看，人的社會(huì)化的本質(zhì)就是角色承擔(dān)的過(guò)程。而體育運(yùn)動(dòng)通過(guò)給學(xué)生分配“社會(huì)角色”，提供嘗試社會(huì)角色的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，來(lái)發(fā)揮其促進(jìn)人的社會(huì)化的功能。在參加體育鍛煉，尤其是集體的或小姐的體育鍛煉過(guò)程中，有可能主動(dòng)（或被動(dòng)）地承擔(dān)各種不同的角色：決策者或服從者、組織者或被組織者、指導(dǎo)者或被指導(dǎo)者、優(yōu)秀者和落后者等等。而各種不同的角色恰好是現(xiàn)實(shí)生活中各種社會(huì)角色的“模擬”，如教練——教師；隊(duì)長(zhǎng)——領(lǐng)導(dǎo)；隊(duì)員——公民；對(duì)手——現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；拉拉隊(duì)——朋友。學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期的活動(dòng)中將會(huì)逐漸地體會(huì)、認(rèn)識(shí)和理解各種角色的地位、作用以及與之相應(yīng)的權(quán)利、職責(zé)和義務(wù)，逐漸地認(rèn)識(shí)、理解并掌握一定團(tuán)體和領(lǐng)域內(nèi)的行為規(guī)范。這種“預(yù)演式”的角色承擔(dān)，對(duì)提高學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)性是確切而又顯著的。

責(zé)任編輯〓黃日暖